【正文】 行為習(xí)慣培養(yǎng)的專題研究》課題以來，我班的德育常規(guī)管理工作始終堅持精細(xì)化管理理念，以學(xué)生自主管理為特色，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，并取得了明顯的成效，贏得了社會的一致好評。（一）、健全德育制度，使德育管理精細(xì)化“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度化是實現(xiàn)科學(xué)管理的基礎(chǔ)。精致的管理制度，會對德育工作的效果和學(xué)生的行為產(chǎn)生基礎(chǔ)性的影響。細(xì)化學(xué)校德育工作計劃，將學(xué)校德育工作的任務(wù)、目標(biāo)、實施步驟、實施方法等詳細(xì)地列入計劃之中，以強化學(xué)校德育工作的科學(xué)性和規(guī)范性。認(rèn)真設(shè)計每月的主題教育，做好國旗下講話、黑板報、班會課等具體內(nèi)容的安排。制定完善的管理制度，逐步完善學(xué)校班主任一日工作常規(guī)、班級工作月考核細(xì)則（由模糊評價到量化評價）及學(xué)期考核制度。在學(xué)生方面，學(xué)校以爭做文明學(xué)生、爭創(chuàng)文明班級等活動，控制如“亂拋雜物、隨地吐痰、儀容儀表、言行失范、不戴校章”等細(xì)節(jié)性的不良言行，提升學(xué)生成長的“內(nèi)驅(qū)力、意志力、注意力”水平。強化德育工作考核。我校每天由德育處安排了行政人員、教師和學(xué)生值日，對全校的班級實行隨機和專項檢查相結(jié)合并及時反饋。讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓后進(jìn)的有壓力。（二）、降低德育重心，使德育要求精細(xì)化開展課題研究以來，我們降低德育重心，幫助學(xué)生形成健全的品格，良好的 11生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好的個人修養(yǎng)才是當(dāng)務(wù)之急。把距離學(xué)生最近的事做好，是我們工作的策略。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論各項守則，讓每一個學(xué)生完全熟悉學(xué)校管理制度，自覺適應(yīng)學(xué)校管理要求。我們細(xì)化了學(xué)生的具體要求，并利用班會課時間和課前五分鐘安全警示教育進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，交流發(fā)言，讓學(xué)生對學(xué)校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要學(xué)生明確在學(xué)校應(yīng)該干什么，怎樣干才最好。讓學(xué)生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓他們認(rèn)識到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。（三）、堅持以人為本，使學(xué)生自主管理精細(xì)化“人的本質(zhì)是主體的，能動的”。德育的主題應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學(xué)生自主精神，培養(yǎng)學(xué)生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。加強了校園文化建設(shè)，努力營造一種積極向上的校園主流文化，讓學(xué)生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實現(xiàn)自我超越。在學(xué)生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會道德，具有強烈的社會責(zé)任感，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)生參與學(xué)校各項管理，讓他們在活動中不斷完善自我。通過學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標(biāo)。（四）、開展主題教育，使學(xué)生活動精細(xì)化我校認(rèn)真組織開展豐富多采的學(xué)生課外活動，做到主題活動系列化、社會實踐經(jīng)?；?、活動形式多樣化。通過活動的開展，豐富了學(xué)生校園文化生活，弘揚了學(xué)校主流文化，讓學(xué)生的行為在活動中得到規(guī)范，讓學(xué)生的能力在活動中得以提高，讓學(xué)生的意識在活動中不斷強化，讓學(xué)生的思想在活動中閃耀光芒。五、階段性成果本課題以教師和學(xué)生的共同進(jìn)步作為課題的研究成果。課題研究已經(jīng)成功地開展了一年，在研究過程中，我們始終堅持以人為本的原則，置課題研究于課堂教學(xué)和學(xué)生養(yǎng)成教育之中，并結(jié)合在學(xué)校和班級教育管理過程之中，促成了學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使校風(fēng)、班風(fēng)面貌煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績明顯提高。在研究過程中，參研教師的教育觀念、教育活動能力發(fā)生了顯著變化，教師整體素質(zhì)得到提高，育人目標(biāo)更為明確，課題組成員特別關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，注重積累經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫課題論文。從學(xué)生方面來說，在新的一學(xué)期里，由于堅持精細(xì)化管理理念，學(xué)生各種行為習(xí)慣明顯改善，各種綜合素質(zhì)得到較大提高，有多名學(xué)生獲得市縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽稱號。六、研究的反思與下階段設(shè)想在圍繞課題實踐與研究過程中，我們感到堅持精細(xì)化管理理念，應(yīng)是中學(xué)德育的一項系統(tǒng)工程：它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會教育相結(jié)合；并具有由淺入深，步步遞進(jìn)的教育層次；明確的行為目標(biāo)、具體細(xì)致的訓(xùn)練方法，且通過持之以恒的教育培養(yǎng)，才能真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。但我們也看到，精細(xì)化管理的形成并非一蹴而就，需要常抓不懈，也離 13不開責(zé)任心的支撐。因此，我們認(rèn)為，德育管理一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)出來的。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無影無蹤；甘于平淡，認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴(yán)每個細(xì)節(jié)，奇跡卻不期而至。本課題立足于學(xué)校教育，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，堅持精細(xì)化管理的主線，我們下一階段的目標(biāo)方向主要達(dá)到以幾方面：逐步建立完善的德育管理體系和德育隊伍建設(shè)。從理論與實踐的結(jié)合上探討建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度，使學(xué)生成長為有高尚的道德修養(yǎng)的一代新人，既能順應(yīng)時代發(fā)展，又能有豐富精神世界。通過研究，應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于學(xué)校德育管理管理的理念和策略，這方面擬聘請專家多多給予指導(dǎo)。繼續(xù)深化、完善課題研究，做好課題研究資料的積累、匯總、整理工作。第五篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果報告校級教育科研課題學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果報告我校于2016年9月開始實施“九義學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式”研究，該課題于2006年141月被批準(zhǔn)為陽平鎮(zhèn)普教科項目。經(jīng)過半年的實踐研究，本課題已經(jīng)完成方案中提出的研究任務(wù)，現(xiàn)報告如下。一、課題提出的背景我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，辦學(xué)條件相對較差。留守兒童較多，學(xué)生行為習(xí)慣較差。現(xiàn)象一：校園衛(wèi)生保持差。每天下午放學(xué)后，學(xué)生打掃衛(wèi)生應(yīng)該說比較徹底，但是到了第二天，學(xué)生一上學(xué)，果皮紙屑，小吃口袋，隨處亂扔。超過40%的學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰，不講公共衛(wèi)生。到上午課間操過后，校園便是垃圾隨處可見。教師會，學(xué)生朝會，幾乎次次講校園衛(wèi)生，但收效甚微?，F(xiàn)象二：課間瘋打嚴(yán)重。學(xué)生課間你追我打的現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其在做操和集會時，在樓道中，學(xué)生上下逆向運動，造成擁擠、碰撞、碰傷的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成較為嚴(yán)重的安全隱患?，F(xiàn)象三：部分學(xué)生有抽煙，打牌賭博的惡習(xí)。在學(xué)校隱蔽的角落，在學(xué)生寢室，偶有學(xué)生抽煙，甚至打牌賭博?，F(xiàn)象四：學(xué)生見了老師不問好，同學(xué)之間經(jīng)常講粗話甚至臟話。學(xué)生見了老師尤其是沒有教自己的老師不主動問好，部分男生常講粗話甚至臟話?？吹揭陨犀F(xiàn)象，作為學(xué)校的教師和管理者，我們感到十分憂慮。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？如何改革現(xiàn)行教育的不力呢？以上問題的存在，說明了我們的養(yǎng)成教育工作不到位，教育措施不得力。學(xué)生良好的行為習(xí)慣沒有形成。針對學(xué)生們存在的問題，我們確立了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作思路：訂制度，重落實；明責(zé)任，重監(jiān)督；看過程，重實效。標(biāo)本兼治，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)校風(fēng)，為學(xué)生的健康成長營造良好氛圍。經(jīng)過以上的觀察與分析，我們提出了本課題加以研究，希望通過本課題的研究，對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能探索出一套切實有效的方法模式出來，并通過研究，制定一套適合本校的學(xué)生管理制度來。二、主導(dǎo)思想良好的行為習(xí)慣的形成是思想品德培養(yǎng)的最重要目的，它在學(xué)校教育中，占有非常重要的地位，只有認(rèn)識而沒有良好的行為習(xí)慣是不完全的教育，正如葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。行為教育雖然不是學(xué)校教育的全部，但卻是學(xué)校教育中最“實”的部分。正如有的教育專家說：看一個學(xué)校教育如何，只要看看學(xué)生的行為習(xí)慣就基本知道學(xué)校的情況。良好的行為習(xí)慣教育具有重要的意義。本課題的研究對象是1～9年級的學(xué)生，研究內(nèi)容是各年級學(xué)生良好行為習(xí)慣要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)什么，通過怎樣的措施加以落實，達(dá)到的效果如何。通過三年的研究，達(dá)到下列的目標(biāo)：1．制定針對義務(wù)教育階段各年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)。2．建立對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的監(jiān)督、檢查與反饋機制。3．建立一套適合我校的可操作性強的學(xué)生行為習(xí)慣管理制度。三、主要成果 ※認(rèn)識性成果如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？我們作了以下幾點思考：在中小學(xué)教育教學(xué)過程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在中小學(xué)教育過程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（一）學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本原則 1．注重實踐的原則養(yǎng)成教育是非常注重實踐的教育。教給學(xué)生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會做人，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，達(dá)到言行一致，表里如一。2．因人制宜的原則養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育，不盡涉及到每個學(xué)生各個體，還涉及到家庭、學(xué)校。社會的各個方面，由于社會情況非常復(fù)雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別，而國家和社會對下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。所以，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對學(xué)生的不同情況區(qū)別對待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。3．正面教育為主的原則倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認(rèn)識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學(xué)生的缺點和錯誤，要注意引導(dǎo)疏通、正面說明。青少年可塑性強，要善于抓住教育的有力時機，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。4．從實際出發(fā)的原則目前，我國正處于社會主義的初級階段，針對這一現(xiàn)實，道德教育必須考慮以下兩個方面的問題：一方面，因為社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同，必然會產(chǎn)生與之相適應(yīng)的道德水準(zhǔn)，人們的道德水準(zhǔn)不可能超越現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)水平和人們的思想實際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想覺悟水平上，應(yīng)該本著從實際出發(fā)，面向未來，逐步提高。（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途經(jīng) 1．加強實踐鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實教育結(jié)合起來。如要培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的良好品德，可以開展“今天我當(dāng)家”、“記住父母的生日”等實踐教育活動，讓學(xué)生跟著父母做家務(wù)，既體驗了生活，又體會到做父母的艱辛，培養(yǎng)了他們的自理能力和關(guān)心他人的良好品德。使他們從自身做起、從點滴小事做起，達(dá)到道德品質(zhì)上追求高尚，讓父母放心；在生活上，學(xué)會自主，讓父母少操心；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，讓父母稱心。這樣將孝敬父母教育落實到具體活動之中，既加強了道德教育的實踐性，又增強了道德教育的針對性，從而受到良好的教育效果。2．通過榜樣感召中小學(xué)生具有善于模仿，可朔性強，富于幻想，主動活潑，追求高尚道德的特點。我們應(yīng)充分運用學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們。科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、英雄模范人物事跡能有效地激勵青少年學(xué)生為中華民族的崛起、為祖國的昌盛、人民的富裕貢獻(xiàn)自己的一切。五六十年代作為傳統(tǒng)思想教育重要標(biāo)志的“榜樣教育”曾經(jīng)發(fā)揮了不可估量的作用，保爾、劉胡蘭等英雄人物曾影響了整代人的精神風(fēng)貌。教育榜樣之所以具有巨大的影響力，其重要的理論原因就是榜樣與偶像的完整結(jié)合與和協(xié)統(tǒng)一。通過評選校園文明之星學(xué)習(xí)之星的評選活動，讓學(xué)生感知榜樣就在身邊，同時也促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。3．加強教師以身作則教育在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無形的夸大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要 用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。如要求學(xué)生愛護(hù)校園衛(wèi)生不亂扔垃圾，作為教師自己就應(yīng)該首先做到。這無聲的語言，事實最有說服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。4．充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量使不夠的，還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。學(xué)校定期召開了家長會，及時與家長溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時還要與社會各個部門如社區(qū)、派出所等建立聯(lián)系，及時了解學(xué)生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會教育的同步性。5．加強檢查評比工作學(xué)校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報、講評，增大學(xué)生參與管理的機會，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。6．充分發(fā)揮班級集體的教育功能一個班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強弱，道德水準(zhǔn)的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重點，認(rèn)真實施。7．不斷加強班主任工作的力度學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。為此，我校德育處定期開展了班隊會展示和班主任培訓(xùn)及經(jīng)驗交流活動，提高班主任的班級管理水平。在評優(yōu)選先等方面優(yōu)先考慮班主任，提高班主任的工作積極性。（三）學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要注重過程，確保落實1．營造良好的教育氛圍。一是每班制作宣傳標(biāo)語，將學(xué)校校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容書寫其上，時時警示學(xué)生；二是每周將學(xué)校工作重點寫在教學(xué)樓下；三是更新文化閱覽櫥窗，同時展出多種報紙；四是我校組建校園廣播站，開辟校園新聞、學(xué)生生活、好人好事、英語角等專欄播音，使學(xué)生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學(xué)生達(dá)到對自身行為進(jìn)行自我抑制和約束。2．加大自我教育力度，利用團(tuán)隊活動、班會、主題班會等活動形式，組織學(xué)生開展各種專題演講會、討論會、辯論會，提高學(xué)生思想認(rèn)識，矯正其