【正文】 雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。2．讀背并積累古詩句。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫?。?）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。第四篇：六上語29.《老人與?！方贪浮独先伺c海》教案設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】這篇課文主要講老漁夫在連續(xù)八十四天都沒有捕到魚的情況下，終于獨自出海捕到了一條馬林魚，但魚實在太大，大魚拖著船往大海走，經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。在歸途中，他一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港，只剩下死魚的骨骼?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識和能力通過課堂交流，回憶文中印象深刻的情節(jié)，練習(xí)說話，指導(dǎo)學(xué)生精讀名著經(jīng)典片段，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生深層次閱讀和思考，讓學(xué)生的思維在交流中產(chǎn)生碰撞，形成爭論。感受老人“硬漢”形象，感受老人的魅力。分析內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。二、過程和方法通過欣賞電視片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交流閱讀成果。在梳理情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點。三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。【教學(xué)重點】把握小說的主要情節(jié)，分析內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用?！窘虒W(xué)難點】小說的象征意味。第一課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入（書寫題目，學(xué)生用手跟寫）一、字詞海洋，解決生字詞。，解決多音字。二、初步了解默讀課文，標(biāo)出全文段序，想想主要講了些什么內(nèi)容，給自己印象最深的情景是什么？三、鞏固練習(xí)請同學(xué)說說，文章主要內(nèi)容。交流心得體會。四、課堂小結(jié)這篇課文主要講老漁夫在連續(xù)八十四天都沒有捕到魚的情況下，終于獨自出海捕到了一條馬林魚，但魚實在太大，大魚拖著船往大海走，經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。在歸途中，他一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港只剩下死魚的骨骼。五、布置作業(yè) 1．抄寫生字詞 2．講述《老人與?！愤@個故事。第二課時【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入老人與海講了一件什么事？ 檢驗生字詞一、理解文章默讀課文回答問題 找出描寫出海前的語句 ？ ？二、場面描寫 、鯊魚搏斗的場面三、小組交流，找出鯊魚進(jìn)攻順序、老漁夫的表現(xiàn)、鯊魚的表現(xiàn)，完成表格。、心理活動，體會人物形象。？說明理由。四、總結(jié)全文。五、鞏固練習(xí)讀一讀文章中精彩的部分并交流心得。六、作業(yè)布置續(xù)寫老人歸來后的想法。第五篇：負(fù)荊請罪教案負(fù)荊請罪一：導(dǎo)入：同學(xué)們：你們有犯過錯誤嗎？犯錯之后你的心情如何？懊悔、悲傷、慚愧、欣慰。同學(xué)們感受很真切，老師希望你們能正確對待錯誤，老師送你們兩句話學(xué)生齊讀：知錯改錯不算錯，知錯不改錯中錯。今天我們來一起學(xué)習(xí)一個歷史小話劇《負(fù)荊請罪》，板書課題。二：教學(xué)過程1：讓我們一起來了解歷史小話劇，（請看大屏幕）。2：了解了歷史小話劇，同學(xué)們想讀嗎？好，請同學(xué)們運用自己喜歡的閱讀方式朗讀課文，朗讀過程中完成兩件事情。（1）：標(biāo)出屬于自己的生字詞。（2）：思考一個問題，負(fù)荊請罪是誰向誰請罪？3：學(xué)生閱讀課文（老師根據(jù)實際情況喊停）。4：請同學(xué)匯報屬于自己的生字詞，其他同學(xué)從文中找出來并用橫線畫出。5：老師課前也準(zhǔn)備了生字詞，請同學(xué)們一起朗讀，并給字詞加拼音。生字弄會了我們第一件事情完成了，還記得老師請你們的第二件事情嗎？6：學(xué)生答：誰向誰請罪？好！請同學(xué)們一起告訴老師你的答案。板書藺相如，廉頗。藺字老師想和同學(xué)們一起寫，請同學(xué)舉起小手。藺相如：趙國的上卿。上卿相當(dāng)于我們比較熟悉的宰相。他是當(dāng)時趙國文職官員中級別最高的官員。（教師補充）官職他機智、果敢，曾經(jīng)在澠池會上勇斗秦王，并讓趙國的和氏璧安全回國，史稱“完璧歸趙”。廉頗：趙國的大將 廉頗是戰(zhàn)國時期趙國一位杰出的軍事將領(lǐng)，其征戰(zhàn)數(shù)十年，攻城無數(shù)而未嘗敗績。為人亦襟懷坦白，敢于知錯就改。（教師補充）他的一生，正如司馬光所言：“廉頗一生用與不用，實為趙國存亡所系。此真可以為后代用人殷鑒矣?！弊x到現(xiàn)在老師還不明白藺相如是上卿（宰相）、廉頗是大將，可謂是趙王的股肱之臣（得力干將），為什么要負(fù)荊請罪呢？（結(jié)合課文說說）請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組討論，集思廣益，得出答案。教師總結(jié)：這下老師可算明白了原來是這么一回事。謝謝你請坐！7：請你說說廉頗、藺相如各是什么樣的人？（用四字詞語概括）廉頗是一位知錯能改、率真直爽的人藺相如是一位深明大義、寬容大度的人三：拓展（老師準(zhǔn)備了一些知錯就改的名句，希望我們能受益！大家和我一起朗讀并銘記在心上）亡羊補牢，為時不晚。知錯能改，善莫大焉。四：教師總結(jié)布置，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請罪》，初步了解負(fù)荊請罪是怎么一回事，感受了主人公具有什么樣的精神品質(zhì)。下一節(jié)課我們將繼續(xù)研究文章是通過哪些方式來表現(xiàn)人物形象的。廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄傲慢無禮、自私自利 爭名奪利、居功自傲 盛氣凌人、耀武揚威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣 顧全大局、大公無私 寬容大度、一心為國