【正文】 重視思想教育方式方法的創(chuàng)新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關(guān)切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。(三)加強農(nóng)村共青團工作進一步履行好團的基本職能，發(fā)揮好組織、引導(dǎo)、服務(wù)、維護青年合法權(quán)益的作用，是加強農(nóng)村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會的要求，針對薄弱環(huán)節(jié)，找準工作的著力點和聚焦點，大力整合和配置資源，選樹農(nóng)村帶頭致富青年典型，打造重點工作項目和活動品牌，關(guān)心和扶持農(nóng)村特殊和困難青年群體，整體化推進農(nóng)村團的工作。加強農(nóng)村團建，一方面在原有的工作基礎(chǔ)上創(chuàng)新團建模式，努力實現(xiàn)對農(nóng)村團員跨區(qū)域、跨行業(yè)多重覆蓋，另一方面要建立流動團員管理的長效機制，構(gòu)建農(nóng)村青年動態(tài)管理的新格局。(四)大力加強農(nóng)村青年文化建設(shè)文化對于農(nóng)村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農(nóng)村青年文化建設(shè)要以服務(wù)農(nóng)村青年成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線，創(chuàng)新載體、加大投入、重在建設(shè)、引導(dǎo)參與、寓教于樂，用先進文化塑造農(nóng)村青年，充分發(fā)揮青年在農(nóng)村先進文化建設(shè)中的生力軍作用，為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農(nóng)村青少年文化陣地建設(shè)，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農(nóng)村青年文化建設(shè)的健康發(fā)展。(五)引導(dǎo)農(nóng)村青年參與和諧社會建設(shè)農(nóng)村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現(xiàn)和推進。要不斷增強農(nóng)村青年參與和諧社會建設(shè)的意識，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年科學(xué)規(guī)范、合理有序、務(wù)實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導(dǎo)、規(guī)范管理，積極培育和發(fā)展農(nóng)村青年社團組織，通過培訓(xùn)和勞務(wù)基地建設(shè)，為青年農(nóng)民工提供就業(yè)服務(wù)，通過法律手段和合理渠道，維護青年農(nóng)民工的合法權(quán)益，同時，要熱情鼓勵農(nóng)村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。篇8：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村青年占國家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，是推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展狀況,對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農(nóng)村青年發(fā)展狀況，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)提供重要依據(jù)，在南寧范圍內(nèi)開展了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查活動。總共條調(diào)查人數(shù)為100人。一、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)現(xiàn)狀建國后，特別是改革開放30年來，農(nóng)村為了提高青年農(nóng)村勞動者素質(zhì)，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書培訓(xùn)，以及各類黨團知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)南寧農(nóng)村存在著青年對技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項是實用技能28%，農(nóng)業(yè)科技知識26%，法律知識26%。“最想從事的職業(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占4%。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，很多的農(nóng)村青年認識到了自身知識的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進入勞動力市場，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由于不具備市場競爭力，大多也是從事最臟、最累、沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對知識、對技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。在“最希望參加哪種培訓(xùn)”中選的最多的是電子機械技術(shù)45%和種養(yǎng)加工技術(shù)28%。有79%的青年認為技能培訓(xùn)會有助于增強他們在就業(yè)中的競爭力。二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題（一）農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因,導(dǎo)致偏遠山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失,這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁農(nóng)村社會封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴重,導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡,再者對教育的不重視也是一個瓶頸。（三）青年農(nóng)村青年工社會保障問題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能,法律意思淡薄,從而導(dǎo)致青年農(nóng)村青年工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。篇9：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告一、調(diào)查目的和意義作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍、奮斗在農(nóng)村第一線的青年朋友們，他們對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。于是我們采取問卷調(diào)查的方式，對我縣的農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況作了隨機調(diào)查，調(diào)查對象為3名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。(一)、受教育程度。在隨機調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，%。高中以上學(xué)歷1人，%。在這三名農(nóng)村青年中，兩人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。(二)、對教育需求程度。在調(diào)查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學(xué)歷層次。%的希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。(三)、獲取自身技能途徑。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效能低成本的方式成才。(四)、農(nóng)村青年家庭收入情況。從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。(五)、對社會熱點問題的關(guān)注情況。在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價格、農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。(六)、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。在三名調(diào)查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。二、當前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問題(一)影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱農(nóng)村學(xué)校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業(yè)技能教育十分薄弱，農(nóng)村基礎(chǔ)教育有明顯的“離農(nóng)教育”傾向，從而使走向社會的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個人發(fā)展。職業(yè)教育相對落后辦學(xué)條件簡陋，硬件設(shè)施嚴重缺乏，再加上受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)民對職業(yè)技術(shù)教育存在偏見，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面來看，木蘭縣農(nóng)村青年接受職業(yè)培訓(xùn)的比例很低，與全國相比還有較大的差距。思想道德教育效果不明顯受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。篇10：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告一、調(diào)查目的和意義作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍、奮斗在農(nóng)村第一線的青年朋友們，他們對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。于是我們采取問卷調(diào)查的方式，對我縣的農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況作了隨機調(diào)查，調(diào)查對象為3名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。(一)、受教育程度。在隨機調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，占總?cè)藬?shù)的39。%。高中以上學(xué)歷1人，%。在這三名農(nóng)村青年中，兩人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。(二)、對教育需求程度。在調(diào)查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學(xué)歷層次。%的希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。(三)、獲取自身技能途徑。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效能低成本的方式成才。(四)、農(nóng)村青年家庭收入情況。從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。(五)、對社會熱點問題的關(guān)注情況。在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價格、農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。(六)、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。在三名調(diào)查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。二、當前影響農(nóng)村青年發(fā)展的突出問題(一)影響農(nóng)村青年發(fā)展的基礎(chǔ)條件農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱農(nóng)村學(xué)校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業(yè)技能教育十分薄弱，農(nóng)村基礎(chǔ)教育有明顯的“離農(nóng)教育”傾向，從而使走向社會的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、工作轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力較差，一定程度上影響了農(nóng)村青年素質(zhì)的提高及個人發(fā)展。職業(yè)教育相對落后辦學(xué)條件簡陋，硬件設(shè)施嚴重缺乏，再加上受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)民對職業(yè)技術(shù)教育存在偏見，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困難重重。從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面來看，木蘭縣農(nóng)村青年接受職業(yè)培訓(xùn)的比例很低，與全國相比還有較大的差距。思想道德教育效果不明顯受傳統(tǒng)的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農(nóng)村青少年教育重智育、輕德育的現(xiàn)象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內(nèi)容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發(fā)揮在青少年思想道德建設(shè)中的教育效能。