【正文】 做了鋪墊。整堂課的氣氛活躍，學(xué)生的積極性很高，而且一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，練習(xí)的密度比較高。而且老師發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，也充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，非常符合新課程改革的理念。以下是我對著堂課的幾方面的個人看法：一、發(fā)揮教師作用，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)本堂課給我印象比較深的是師生之間的互動和問答，比如課的開始部分老師問學(xué)生都知道哪些游戲活動，學(xué)生也積極的思考回答，然后老師選取了木頭人的游戲，讓學(xué)生直接出來游戲，在游戲過程中老師也參與其中，讓學(xué)生更加的投入其中。在運(yùn)用沙包投擲打地的過程中，老師沒有直接對學(xué)生說要加快揮臂速度和力量，而是通過聲音的對比學(xué)生自己的體驗(yàn)和思考，讓學(xué)生來回答，然后再總結(jié)，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的理念。整堂課中還有很多這樣的教學(xué)片段，都是老師發(fā)揮著其引導(dǎo)學(xué)生的作用，而不是滿堂塞的教學(xué)，效果也是非常的好。二、分析學(xué)情，因材施教執(zhí)教老師雖然是男老師，但是兒童化的語言和歌謠的運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如把沙包摔地比成摜炮，把沙包拋高比成煙花。而且在教學(xué)過程中一直利用鼓勵性語言來激勵學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。在分組的時候老師利用福娃進(jìn)行分組，而且用地上的福娃讓學(xué)生注意觀察來分組這點(diǎn)很巧妙。整堂課老師并沒有說要投的多高多遠(yuǎn)，而只是讓學(xué)生去體驗(yàn)動作，讓學(xué)生樂在其中。當(dāng)然如果本節(jié)課老師能在教學(xué)中更全面的關(guān)注學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到怎么樣擲的遠(yuǎn)的話就更好了。在探索中學(xué)習(xí)本節(jié)課教師秉著“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過教師精心準(zhǔn)備的器材，并圍繞著這個器材展開探索，學(xué)習(xí)投擲的動作。教師通過民主寬松的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師采用不同的形式來啟發(fā)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生一步一步地開展教學(xué)活動。下面是我觀摩這節(jié)課的一些想法：一：課的閃光點(diǎn)1：在情景教學(xué)中引入主題，教師的語言富有感染力，充分的激發(fā)了學(xué)生的熱情。2：在熱身活動中，教師通過交談引出各種不同的小游戲進(jìn)行熱身，在游戲 中教師注重學(xué)生主體性，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，來嘗試著做一做，在游戲中老師和學(xué)生一起參與，使老師更好的融入到課堂中去。使老師和學(xué)生的距離拉近了，更具有親和力。3：在整節(jié)課的練習(xí)中，教師假如許多的童謠和口訣，一是讓課堂的氣氛更 加活躍，二是讓學(xué)生更能簡單有效的記住教學(xué)中的技術(shù)方法。例如投擲中“左腳前，右腳后，肩上屈肘用力投”4：在教學(xué)中教師也不斷的運(yùn)用一些不同的方法來啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入本教學(xué)內(nèi) 容的技術(shù)方法，例如老師會讓學(xué)生去聽投擲物掉到地上的聲音來做個比較，再讓學(xué)生嘗試著去做一做，讓學(xué)生體會出“快”是制勝的法寶。二：值得商榷的地方1：在教師引出投擲的動作技巧時，組織學(xué)生分散的試做，應(yīng)該在練習(xí)前應(yīng) 該強(qiáng)調(diào)安全問題，在練習(xí)中許多學(xué)生會相向的投擲，存在很大的安全隱患。2：傳授投擲動作要領(lǐng)時，教師可以讓小朋友上來示范一下，糾正常見的錯 誤動作，再讓優(yōu)秀的學(xué)生展示一下，給學(xué)生形成一個正確的動作導(dǎo)向。3：在投擲比遠(yuǎn)時，教師讓一個班級排成一排集體扔，導(dǎo)致有許多學(xué)生扔錯 犯規(guī)老師都不能明確的觀察到，如果分組練習(xí)的話，可以讓學(xué)生一組扔，一組觀察。及時的加以糾正，改進(jìn)。第四篇：體育評課稿張紅帥：小學(xué)體育評課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動的種子》教案設(shè)計(jì)：本次課，教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上嚴(yán)格按照“開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束放松”四個環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。課堂實(shí)錄：這堂課在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動完成后直接進(jìn)入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯誤動作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點(diǎn)評——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂?？梢哉f整堂課：過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。對《跪跳起》一課提出建議：，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從準(zhǔn)備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細(xì)節(jié)。羅貴鵬：小學(xué)體育評課稿《小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）、游戲：精彩射門》優(yōu)點(diǎn)：本次課，教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。本堂課是一節(jié)大密度中強(qiáng)度。這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊(duì)列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊(duì)列表演，精神可嘉。在專項(xiàng)足球熱身操準(zhǔn)備活動完成后，進(jìn)入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)一線”的動作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范靶心踢準(zhǔn)技術(shù)動作——教師指導(dǎo)學(xué)生動做，強(qiáng)調(diào)注意安全——糾正錯誤動作——教師講解穿越山洞技術(shù)動作——教師哨音提示學(xué)生——技術(shù)點(diǎn)評——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動作——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。最后，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了射門的快樂?？梢哉f整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。對《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課提出建議：、再設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)的時候練習(xí)次數(shù)寫到23次，有利把握時間，在人手一球的前提下，可以想一下設(shè)計(jì)球的擺放。這2節(jié)課都是大密度中強(qiáng)度的技巧課?？傊w育課首先是知識上無科學(xué)性錯誤，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)、掌握正確的方法，增強(qiáng)體質(zhì)，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。四年級體質(zhì)健康測試：第一次測試：四（1）班:77分；四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次測試：四（1）班:80分；四（2）班:；四（3）班：84分 星期三進(jìn)行第三次測試。班主任老師收齊證件卡和學(xué)籍卡。發(fā)家?；舆M(jìn)行說明。集體跑步和課間操請老師跟操。指導(dǎo)。到操場后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴(yán)格要求第五篇：體育評課體育公開課評課記錄富順初中：龔志元課的內(nèi)容：籃球（綜合復(fù)習(xí)）、象征性長跑 課的基本結(jié)構(gòu)：熟悉球性、運(yùn)球、行進(jìn)間三步上籃、半場“三對三”教學(xué)比賽、象征性長跑呼吸節(jié)奏練習(xí)圖形跑、定時跑、身體恢復(fù) 評課結(jié)果一、教育理念及在課中滲透本課體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，但新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神體現(xiàn)不夠，問題教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)特點(diǎn)；個體差異與不同需求關(guān)注不夠。二、教案寫作形式教案寫作體現(xiàn)了教師的特點(diǎn)，精煉、簡潔，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)制定還有一定的不足，還是以局限在老的模式。特色之處，教案中德育滲透和能力培養(yǎng)在各階段實(shí)施明確。三、教學(xué)過程教師的組織、管理整堂課組織有序不亂，各教學(xué)內(nèi)容鏈接緊湊，體現(xiàn)一個老教師特有的老練。學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生積極性高，主動參與體育活動，從籃球綜合復(fù)習(xí)看，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，但還有相當(dāng)一些同學(xué)行進(jìn)間三步上籃動作有錯誤，反應(yīng)了學(xué)生平時上課中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)基本技術(shù)。象征性長跑，學(xué)生積極投入練習(xí)，說明了平時上課也是認(rèn)真?？傮w上學(xué)生還是主動，認(rèn)真的參加體育活動，體現(xiàn)了師生間良好的關(guān)系。教材處理及重難點(diǎn)籃球綜合復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多樣，但沒有重點(diǎn)，從內(nèi)容上看有球性練習(xí)、有運(yùn)球、行進(jìn)間三步上籃、教學(xué)比賽。各內(nèi)容的教學(xué)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)提出更高的要求，但課中只是形式上按程序進(jìn)行，從各內(nèi)容安排的順序上也有不足之處，本課授課時間是冬季，球性練習(xí)應(yīng)在運(yùn)球后安排會更加合理，球性練習(xí)是小肌肉練習(xí)，只有在全身熱身后再練習(xí)效果才好。三步上籃教材重難點(diǎn)不突出，易出錯誤沒有及時有效的糾正；象征性長跑教材中安排了呼吸節(jié)奏練習(xí)，作為高三學(xué)生早就應(yīng)該有自己的呼吸方法了，因此是多余的。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)定在呼吸節(jié)奏上。練習(xí)形式多樣，采用了圖形跑定時跑，對學(xué)生練習(xí)積極性提高有很大作用。放松形式簡單有效。師生、學(xué)生互動情況教師的教與學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的主題，本課師生之間關(guān)系默切，學(xué)生能積極主動地在教師的指導(dǎo)下參與練習(xí)，學(xué)生之間互動在本課中體現(xiàn)在籃球教學(xué)比賽中是積極的，但在其它教學(xué)內(nèi)容就體現(xiàn)不足，如在三步上籃，可以在教師的指導(dǎo)下，相互幫助，相互評價(jià)，相互練習(xí)。四、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)本課基本上能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，基本上達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。