【正文】 做了鋪墊。整堂課的氣氛活躍，學(xué)生的積極性很高，而且一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)的密度比較高。而且老師發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，也充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，非常符合新課程改革的理念。以下是我對(duì)著堂課的幾方面的個(gè)人看法：一、發(fā)揮教師作用，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)本堂課給我印象比較深的是師生之間的互動(dòng)和問(wèn)答，比如課的開(kāi)始部分老師問(wèn)學(xué)生都知道哪些游戲活動(dòng)，學(xué)生也積極的思考回答，然后老師選取了木頭人的游戲，讓學(xué)生直接出來(lái)游戲，在游戲過(guò)程中老師也參與其中，讓學(xué)生更加的投入其中。在運(yùn)用沙包投擲打地的過(guò)程中，老師沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生說(shuō)要加快揮臂速度和力量，而是通過(guò)聲音的對(duì)比學(xué)生自己的體驗(yàn)和思考，讓學(xué)生來(lái)回答，然后再總結(jié)，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念。整堂課中還有很多這樣的教學(xué)片段，都是老師發(fā)揮著其引導(dǎo)學(xué)生的作用，而不是滿堂塞的教學(xué)，效果也是非常的好。二、分析學(xué)情，因材施教執(zhí)教老師雖然是男老師，但是兒童化的語(yǔ)言和歌謠的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如把沙包摔地比成摜炮，把沙包拋高比成煙花。而且在教學(xué)過(guò)程中一直利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。在分組的時(shí)候老師利用福娃進(jìn)行分組，而且用地上的福娃讓學(xué)生注意觀察來(lái)分組這點(diǎn)很巧妙。整堂課老師并沒(méi)有說(shuō)要投的多高多遠(yuǎn)，而只是讓學(xué)生去體驗(yàn)動(dòng)作，讓學(xué)生樂(lè)在其中。當(dāng)然如果本節(jié)課老師能在教學(xué)中更全面的關(guān)注學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到怎么樣擲的遠(yuǎn)的話就更好了。在探索中學(xué)習(xí)本節(jié)課教師秉著“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過(guò)教師精心準(zhǔn)備的器材，并圍繞著這個(gè)器材展開(kāi)探索，學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作。教師通過(guò)民主寬松的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師采用不同的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生一步一步地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。下面是我觀摩這節(jié)課的一些想法：一：課的閃光點(diǎn)1：在情景教學(xué)中引入主題，教師的語(yǔ)言富有感染力，充分的激發(fā)了學(xué)生的熱情。2：在熱身活動(dòng)中，教師通過(guò)交談引出各種不同的小游戲進(jìn)行熱身，在游戲 中教師注重學(xué)生主體性，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，來(lái)嘗試著做一做，在游戲中老師和學(xué)生一起參與，使老師更好的融入到課堂中去。使老師和學(xué)生的距離拉近了，更具有親和力。3：在整節(jié)課的練習(xí)中，教師假如許多的童謠和口訣，一是讓課堂的氣氛更 加活躍，二是讓學(xué)生更能簡(jiǎn)單有效的記住教學(xué)中的技術(shù)方法。例如投擲中“左腳前，右腳后，肩上屈肘用力投”4：在教學(xué)中教師也不斷的運(yùn)用一些不同的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入本教學(xué)內(nèi) 容的技術(shù)方法，例如老師會(huì)讓學(xué)生去聽(tīng)投擲物掉到地上的聲音來(lái)做個(gè)比較，再讓學(xué)生嘗試著去做一做，讓學(xué)生體會(huì)出“快”是制勝的法寶。二：值得商榷的地方1：在教師引出投擲的動(dòng)作技巧時(shí)，組織學(xué)生分散的試做，應(yīng)該在練習(xí)前應(yīng) 該強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，在練習(xí)中許多學(xué)生會(huì)相向的投擲，存在很大的安全隱患。2：傳授投擲動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以讓小朋友上來(lái)示范一下，糾正常見(jiàn)的錯(cuò) 誤動(dòng)作，再讓優(yōu)秀的學(xué)生展示一下，給學(xué)生形成一個(gè)正確的動(dòng)作導(dǎo)向。3：在投擲比遠(yuǎn)時(shí)，教師讓一個(gè)班級(jí)排成一排集體扔，導(dǎo)致有許多學(xué)生扔錯(cuò) 犯規(guī)老師都不能明確的觀察到，如果分組練習(xí)的話，可以讓學(xué)生一組扔，一組觀察。及時(shí)的加以糾正，改進(jìn)。第四篇：體育評(píng)課稿張紅帥：小學(xué)體育評(píng)課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動(dòng)的種子》教案設(shè)計(jì)：本次課，教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上嚴(yán)格按照“開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。課堂實(shí)錄：這堂課在專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，張老師通過(guò)移動(dòng)的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè)。可以說(shuō)整堂課：過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。對(duì)《跪跳起》一課提出建議：，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開(kāi)始部分，從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，放上輕音樂(lè)做墊上的專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動(dòng)的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細(xì)節(jié)。羅貴鵬：小學(xué)體育評(píng)課稿《小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）、游戲：精彩射門(mén)》優(yōu)點(diǎn)：本次課，教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。本堂課是一節(jié)大密度中強(qiáng)度。這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊(duì)列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊(duì)列表演，精神可嘉。在專(zhuān)項(xiàng)足球熱身操準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，進(jìn)入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)一線”的動(dòng)作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師講解示范靶心踢準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作——教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)做，強(qiáng)調(diào)注意安全——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——教師講解穿越山洞技術(shù)動(dòng)作——教師哨音提示學(xué)生——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動(dòng)作——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。最后，小羅通過(guò)精彩射門(mén)將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了射門(mén)的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。對(duì)《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課提出建議：、再設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)候練習(xí)次數(shù)寫(xiě)到23次，有利把握時(shí)間，在人手一球的前提下，可以想一下設(shè)計(jì)球的擺放。這2節(jié)課都是大密度中強(qiáng)度的技巧課。總之體育課首先是知識(shí)上無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)、掌握正確的方法，增強(qiáng)體質(zhì)，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。四年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試：第一次測(cè)試：四（1）班:77分；四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次測(cè)試：四（1）班:80分；四（2）班:；四（3）班：84分 星期三進(jìn)行第三次測(cè)試。班主任老師收齊證件卡和學(xué)籍卡。發(fā)家?；?dòng)進(jìn)行說(shuō)明。集體跑步和課間操請(qǐng)老師跟操。指導(dǎo)。到操場(chǎng)后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴(yán)格要求第五篇：體育評(píng)課體育公開(kāi)課評(píng)課記錄富順初中：龔志元課的內(nèi)容：籃球（綜合復(fù)習(xí)）、象征性長(zhǎng)跑 課的基本結(jié)構(gòu)：熟悉球性、運(yùn)球、行進(jìn)間三步上籃、半場(chǎng)“三對(duì)三”教學(xué)比賽、象征性長(zhǎng)跑呼吸節(jié)奏練習(xí)圖形跑、定時(shí)跑、身體恢復(fù) 評(píng)課結(jié)果一、教育理念及在課中滲透本課體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，但新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神體現(xiàn)不夠，問(wèn)題教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)特點(diǎn)；個(gè)體差異與不同需求關(guān)注不夠。二、教案寫(xiě)作形式教案寫(xiě)作體現(xiàn)了教師的特點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)制定還有一定的不足，還是以局限在老的模式。特色之處，教案中德育滲透和能力培養(yǎng)在各階段實(shí)施明確。三、教學(xué)過(guò)程教師的組織、管理整堂課組織有序不亂，各教學(xué)內(nèi)容鏈接緊湊，體現(xiàn)一個(gè)老教師特有的老練。學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生積極性高，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，從籃球綜合復(fù)習(xí)看，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，但還有相當(dāng)一些同學(xué)行進(jìn)間三步上籃動(dòng)作有錯(cuò)誤，反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)上課中沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)基本技術(shù)。象征性長(zhǎng)跑，學(xué)生積極投入練習(xí)，說(shuō)明了平時(shí)上課也是認(rèn)真?？傮w上學(xué)生還是主動(dòng)，認(rèn)真的參加體育活動(dòng)，體現(xiàn)了師生間良好的關(guān)系。教材處理及重難點(diǎn)籃球綜合復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多樣，但沒(méi)有重點(diǎn)，從內(nèi)容上看有球性練習(xí)、有運(yùn)球、行進(jìn)間三步上籃、教學(xué)比賽。各內(nèi)容的教學(xué)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)提出更高的要求，但課中只是形式上按程序進(jìn)行，從各內(nèi)容安排的順序上也有不足之處，本課授課時(shí)間是冬季，球性練習(xí)應(yīng)在運(yùn)球后安排會(huì)更加合理，球性練習(xí)是小肌肉練習(xí)，只有在全身熱身后再練習(xí)效果才好。三步上籃教材重難點(diǎn)不突出，易出錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)有效的糾正；象征性長(zhǎng)跑教材中安排了呼吸節(jié)奏練習(xí)，作為高三學(xué)生早就應(yīng)該有自己的呼吸方法了，因此是多余的。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)定在呼吸節(jié)奏上。練習(xí)形式多樣，采用了圖形跑定時(shí)跑，對(duì)學(xué)生練習(xí)積極性提高有很大作用。放松形式簡(jiǎn)單有效。師生、學(xué)生互動(dòng)情況教師的教與學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的主題，本課師生之間關(guān)系默切，學(xué)生能積極主動(dòng)地在教師的指導(dǎo)下參與練習(xí)，學(xué)生之間互動(dòng)在本課中體現(xiàn)在籃球教學(xué)比賽中是積極的，但在其它教學(xué)內(nèi)容就體現(xiàn)不足，如在三步上籃，可以在教師的指導(dǎo)下，相互幫助，相互評(píng)價(jià)，相互練習(xí)。四、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)本課基本上能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，基本上達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。