北京版六年級下冊語文教案窮人-資料下載頁
2024-12-11 07:43本頁面
【導讀】知識學會12個生字及新詞，認讀3個字。比較準確地理解桑。娜的心情，評價桑娜這個人物。概括課文主要內容，思品了解沙皇統(tǒng)治下俄國漁民的悲慘生活，感受桑娜與漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的高尚品質。教學重點從桑娜夫婦的思想和言行中感受窮人的美好心靈。教學難點理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。教、學具準備依據主要場景制作課件、圖片及配制音樂。教學課時數兩課時。因而也是深入研讀的重點。俄國大作家列夫·托爾斯泰，走進窮人的世界，體驗他們的生活，1856年退役后兩度出國游歷、考察，他。的全部創(chuàng)作時間長達60年。晚年常住莫斯科。煉，年過70仍能輕松地滑冰、劈柴、騎自行車、騎馬。日逝世于一個小站，享年82歲。發(fā)展；另一方面人民的反抗斗爭日趨高漲。農社會來代替沙皇制度。史時期人民的苦難生活和他們崇高的品德。認為文章重點是敘。探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現她已死去，就抱回了兩個遺孤。白僵硬的手，像要抓住什么東西似的從稻草鋪上垂下來。
【正文】 時就要想一想。 師：（課件配樂朗讀。）從大家的朗讀中，從對桑娜復雜的心理描寫中，我們深深地感受到桑娜的善良之心。 3．體會漁夫的品質。 （ 1）不僅桑娜有這樣的善良之心，還有誰有呢？（漁夫）當桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現呢？ 出示課件漁夫 皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。 “ 嗯，是個問題！ ” 他搔搔后腦勺說： “ 嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的 !快去！別等他們醒過來。 ” （ 2）請你找出并畫出最能體現漁夫“寧可了自己受苦，也要幫助別人”的語句。 出示課件： 哦，我們，我們總能熬過去的 ! 這句中的熬字可以換成什么？為什么用熬？ 師小結：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動描寫。從漁夫的神態(tài)、動作和語言的描寫中，我們看到了他們“寧可自己受苦，也要幫助別人的善良之心。” 。 （ 1）通過剛才的學習我們體會到了窮人的善良，那么作者通過什么來表現桑娜和漁夫的心靈、情感、思想品質的呢？ （細致地描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。） （ 2）你認為課文的哪些地方最好的表達了這一點？好在哪？ 出示課件：桑娜探望西蒙時在門口敲門的動作的變化寫得細致入微。 ① “ 沒有人照顧她?。?” 桑娜一邊想，一邊敲了敲門。 ②桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。 ③ “ 喂，西蒙！ ” 桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。問：每一次敲門說明了什么？ 出于禮貌； 說明心情急切，敲的遍數多，迫切的想知道 屋內的情況。 意識情況不妙，預感有所不測，集中力量猛地推開門。 師小結：細致的動作的描寫中，準確地突出了桑娜對西蒙的牽掛、同情、關注。 （ 3）描寫漁夫的一段話寫得好，從神態(tài)到動作到語言描寫的很貼切，簡單的幾句話，漁夫的思考過程躍然紙上。 （ 4）總結：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應像作者這樣寫好人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動。文學巨匠列夫 .托爾斯泰就是緊緊抓住這些，將桑娜和漁夫的美好心靈呈現給我們。 三、賞析結尾，學習表達。 8 ，以后的日子將是何等的煎熬 ，相信此刻大家的心中充滿了無限的憂慮。請大家展開想象的翅膀，說一說“桑娜拉開帳子”以后?? 2．回顧課文結尾討論：桑娜告訴丈夫孩子們已經“在這里”后，課文就嘎然而止了，作者為什么不寫了？ 四、作業(yè)： 2’ 學習 9 自然段的寫法，描寫自己的心理活動。
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