仿寫兒童詩教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-11-15 01:38本頁面
【正文】 就是這樣地貼近生活。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。（出示秋季菊花盛開圖片，呈現(xiàn)秋天）想想這是哪個季節(jié)發(fā)生的什么事？用自己的話來說一說。學(xué)生自由匯報。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們試著編一編，老師先來開個頭：秋天到，秋天到，花園里花兒開的好。菊花朵朵紅，桂花顆顆香，月季笑紅了臉，荷花樂開了花。學(xué)生邊討論邊創(chuàng)作，在老師的指導(dǎo)下全班共同完成一小節(jié)。老師鼓勵學(xué)生編的詩，讓學(xué)生說說寫詩難不難？有什么感受？小結(jié)：原來寫詩并不像我們想象中的那么難，就像我們剛才寫的詩，寫出秋天這個季節(jié)的特點，寫出我們觀察到的事物，用簡短精練的語言寫下來，盡量注意押韻整齊，就是一首好詩。四 回憶四季生活的畫面，激發(fā)寫作的興趣。四季生活，多姿多彩。讓我們打開記憶的匣子，一起來暢想生活中的快樂畫面吧?。ǔ鍪舅募旧顖D片）邊看畫面老師邊用語言創(chuàng)設(shè)快樂情境。讓我們一起動筆寫一寫吧！學(xué)生寫作，教師巡視輔導(dǎo)。五 展示學(xué)生作品，講評。在投影中展示學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，學(xué)生讀，再評評好不好，哪些句子最美妙。引導(dǎo)孩子從字、詞、標(biāo)點、修辭手法、朗讀時的感受等方面進行評議和修改，盡量把詩句修改得生動有趣。通過朗讀，學(xué)生自主評議。同桌互相讀，小組內(nèi)互相欣賞，互相修改作品。小組推薦作品上臺來展示，品讀欣賞。六 總結(jié)。老師讀了大家的一首首精彩的詩歌，也詩興大發(fā)，讓我來即興作詩一首，就寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。（老師即興作詩夸夸孩子們的表現(xiàn)，鼓勵孩子，讓他們更有成就感。）七 拓展課外搜尋一些兒童詩讀一讀，寫寫不同的兒童詩。第五篇：《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計與詩同行——《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步的了解兒童詩的特點及一些寫法。指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的兒童詩，引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，將自己融入社會、融入生活，學(xué)會去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會表達。激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的兒童詩，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，將自己融入社會、融入生活，學(xué)會去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會表達。教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻、預(yù)習(xí)單優(yōu)課課件 教學(xué)過程：一、交流自學(xué)情況學(xué)習(xí)了微課，你有什么發(fā)現(xiàn)？（打開“班級問答”，了解學(xué)生提出的問題）請學(xué)生對問題進行思考解答。二、反饋自學(xué)成果。欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)微課后創(chuàng)作的兒童詩。（1）通過作業(yè)查看學(xué)生的兒童詩提交情況。（2）欣賞兩個同學(xué)的詩（朗讀、師生評價、交流）回顧微課中所介紹的兒童詩的特點。三、學(xué)寫兒童詩多媒體展示：一個金蛋破了，里面冒出只小雞，一會兒又成了一棵小樹，一會兒又是一個娃娃，最后蛋殼里冒出個大問號，這個蛋里還會出來什么呢？（請學(xué)生說一說）把師生交流的語言組織起來，形成一首短詩，告訴同學(xué)們：寫兒童詩就是這么簡單！一起來創(chuàng)作（1）為學(xué)生提供一組詞語（配相關(guān)音樂），請學(xué)生根據(jù)這組詞語自己創(chuàng)作一首兒童詩。（2）小組內(nèi)展示自己寫的詩，根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的詩句，小組內(nèi)評選出最棒的兒童詩。（3）全班展示（利用學(xué)生端），師生進行評析。與課前寫的詩句進行比較，感受自己的進步。（4）手機學(xué)生作品，裝訂。（請學(xué)生給兩本詩集取名字）四、教師小結(jié)兒童詩就是這么簡單，只要你敢于想象，只要你擁有充滿童趣的語言，就能做個小小詩人，寫出富有情趣的兒童詩。
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