【正文】 境的“意”和“境”創(chuàng)設情境，激趣導入1．同學們，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？[這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。]2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子的愿望就被寫進了詩里，同學們知道是什么詩嗎？——兒童詩 師：同學們，你們讀過兒童詩嗎？你能根據自己的理解說說什么是兒童詩嗎？1：詩人寫給兒童讀的詩叫兒童詩。2：適合兒童讀的詩。3：還有兒童寫的有兒童情趣的詩……師：對！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩就是兒童詩。師：有人說兒童詩意境好美啊，你們知道什么是兒童詩的意境嗎？不知道吧，下面我們來了解兒童詩的意境吧。師出示符號“0”，讓學生根據 “0”的形態(tài)特點觀察、想象：“0”是什么？（數字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽??）師：同學們，你們剛才的想象是一幅幅畫面，就可以作為兒童詩的“境”，如果以此為題目在詩中進行無限的遐想抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩就要抓住詩中的“境”去體會詩中的“意”。二、啟發(fā)學生以“小手、桃樹枝，眼睛、風箏，我、春天的土地”為依據，想象《我想》這首詩的意境，體會兒童奇特的想象師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？ 1：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。2：我會長出稚嫩的枝條，在春風春雨中盡情地生長。師：此時的你會有些什么想法？1：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。2：我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。3：歌唱美好的生活??師：出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？1：我會長好多好多的根。2：我會發(fā)好多好多的芽。3：我會長出很多很多的柳枝、柳葉。4：我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。師：此時的你會有些什么愿望？我會給人們遮蔭，讓我的同學在樹下乘晾、讀書??師：出示“眼睛十風箏”，如果把你的眼睛裝在風箏上，你會看到些什么？ 1：我會看見藍藍的天空、自由飄飛的白云。2：我會看見自由飛翔的小鳥；還會看見紅彤彤的太陽。師：往下看。看到巍巍長城、滾滾長江、滔滔黃河、一碧千里的草原；看到繁華的都市北京、上海、重慶、廣州??師：出示“我＋春天的土地”，如果把你種在春天的土地里，你會變成什么？ 我會變成小草、小花，把祖國打扮得美麗無比??師：那么，你們又會有什么美好的愿望？1：我會變成蒲公英，在空中自由地飛呀飛，把我的理想告訴小樹、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓??2：我會變成一棵搖錢樹，為窮人搖下很多很多的錢，讓他們過上幸福的生活。3：我會變成神筆馬良，為癱瘓的媽媽畫出神藥，媽媽吃了藥馬上就能站起來。師：多么孝順、多么善解人意的孩子！我也會變成神筆馬良，為窮人畫美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫一臺電腦，我要在網上讀好多好多書，還要盡情地玩各種喜歡的游戲??這一切都是我們所想。請同學們打開書39頁——兒童詩之《我想》板書課題：我想三、指導學生正確、流利地朗讀《我想》，啟發(fā)學生用學習詩歌的方法體會《我想》的思想感情1．生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。2．檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長?。╪ga）長”、“望?。╪ga）望”、“飛啊（ya）飛”中的“啊”的變音指導。師過渡：同學們剛才的想象豐富、奇特，我相信你們還有很多美好的愿望。我相信你們的愿望通過努力一定會實現(xiàn)的?！鞍研∈职苍谔覙渲ι?，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在土地上”作者又是怎么想象的呢？我們一起來看看吧。四、引導學生學習課文，體會《我想》的意境及情感教育（一）作者想象師：請同學們把課文認真讀一讀，看看作者的想象好在哪里？1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進行想象，作者想象“小手長成花苞牽著陽光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌”讓人回味無窮。板書：安悠（歌唱）第二小節(jié)作者用“長成一座綠色的篷帳”概括了我們所有的想象。板書：接長（篷帳）第三小節(jié)作者把藍天比喻成課堂很美。板書：裝望（藍天）師：第三小節(jié)作者只寫了天空的景象，沒寫天底下看到的情況，是不是作者的想象不夠豐富？如果高洪波把想到的都寫下來，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫面“白云、太陽、天”表達兒童對藍天的遐想和喜愛之情。師：第四小節(jié)想象奇特，“飛”字用得好，寫出了兒童對美好愿望的向往與追求。板書：種飛（遠方）（二）體會作者構思特點，模仿寫詩師：請同學們再讀讀這首詩，看看每一節(jié)的寫法上有什么共同特點？1：作者用了比喻、擬人等修辭手法。2：每一節(jié)都是先寫我想怎么樣，再想象做什么、結果是什么．師：對！你能模仿著寫一寫嗎？（學生模仿寫作師巡查）分享：我想把鼻子裝在蜜蜂上，帶著毛嘟嘟的身體，在花叢中飛舞，聞啊，聞——聞花朵的清香。我想變成一對翅膀讓想飛的人們 在天空中自由地飛翔 盡情欣賞祖國的秀美風光 我想變成一雙眼睛 讓盲童們感受人間的溫暖 看見世界的光芒 我想變成一幅清亮的喉嗓 讓聾啞兒童 擁有甜美的聲音 能夠盡情歌唱。我想變成一片花瓣 悄悄地站在枝頭 眺望著 春天那美麗的面龐 我想變成一個西瓜 躺在綠油油的田野里 享受那夏日的艷陽 我想變成一片雪花 快樂地飄啊飄 用我的粉妝玉砌 裝點祖國山河大江。????（三）情感教育同學們的想象力真是太豐富了，老師相信你們的明天就像你們的遐想一樣美好，但無論你走多遠，有多輝煌，請別忘了家里還有牽掛你的和你牽掛的人。請同學們齊讀課文最后一節(jié)。五、升華總結作者高洪波以“想”為詩眼，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上。表達了兒童豐富的想象以及對美的追求和向往。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。我的童年我做主！愿所有的孩子都過上一個幸福，快樂、難忘的童年！六、課后練習寫一首兒童詩。附：板書設計正板書： 9我想小手十桃樹枝－－－－－安悠豐富的想象力腳丫十柳樹根接長（篷帳）眼睛十風箏裝望（藍天）對美的追求、向往我十春天的土地種飛附板書：兒童詩：成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩。感情、道理、想法兒童詩畫面通訊地址：貴州省德江縣長豐鄉(xiāng)中心完小聯(lián)系電話：***2013年3月29日人教版小學五年級語文下冊兒童詩《我想》教學設計教師：李文書2013年3月29日