【正文】 生的生日，甚至為當(dāng)月的學(xué)生開(kāi)一個(gè)小型的生日Party；教食物單詞時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己家的冰箱；教校園建筑單詞時(shí)，可以讓學(xué)生制作自己學(xué)校的平面圖，并進(jìn)行介紹；教人物特征單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)尋人啟示；教體育動(dòng)詞時(shí)，可以聯(lián)系2008奧運(yùn)會(huì)，向全班招收一些奧運(yùn)志愿者；教房間單詞時(shí)，可以讓學(xué)生畫出自己的房間或設(shè)計(jì)自己未來(lái)的家?？傊蒙顒?chuàng)設(shè)的情景真實(shí)，也易于被學(xué)生接受。作為一種英語(yǔ)教學(xué)模式，雖然它存在一些局限和問(wèn)題，但是它也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，是英語(yǔ)教學(xué)新的嘗試，它是一種有效的教學(xué)模式，給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了激情與活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和快樂(lè)。【參考文獻(xiàn)】1．陳琳 王薔 程曉堂 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社，2002年5月 戴立波《關(guān)于任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)（TBL）》教學(xué)月刊 中學(xué)文科版 教學(xué)月刊出版社,2001年第7期 “簡(jiǎn)論‘任務(wù)型’教學(xué)模式在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》 2003年第1期第四篇：高中英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)模式初探高中英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)模式初探任務(wù)教學(xué)法在語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)上力圖提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和交際能力。本文淺談了對(duì)任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)原則的認(rèn)識(shí)及一堂高中英語(yǔ)閱讀課的任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)嘗試。一、任務(wù)型教學(xué)模式的內(nèi)涵任務(wù)型教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)理論和第二語(yǔ)言習(xí)得理論結(jié)合的產(chǎn)物。它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)交際的過(guò)程和語(yǔ)言的功能，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言學(xué)家Jane Willis提出了任務(wù)型課堂教學(xué)的三個(gè)步驟：前期任務(wù)、任務(wù)環(huán)及語(yǔ)言聚焦。二、任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則。魯子問(wèn)在英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)理論中提出：“英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用真實(shí)的教學(xué)材料，設(shè)計(jì)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)運(yùn)用任務(wù)，解決學(xué)生的課堂知識(shí)與實(shí)踐能力不平衡問(wèn)題。”、形式、任務(wù)相結(jié)合原則。讓學(xué)生在任務(wù)履行中感受語(yǔ)言與語(yǔ)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體性的理解，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)培養(yǎng)掌握語(yǔ)言功能的能力。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難，以適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足學(xué)生不同需要。三、The Advertising Game任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐筆者在北師大版必修模塊四The Advertising Game的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)途徑的內(nèi)涵和任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，初步探索了任務(wù)型的教學(xué)途徑在課堂教學(xué)中的模式。本課的中心任務(wù)是閱讀教學(xué)，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，讓學(xué)生了解廣告游戲的相關(guān)信息，了解廣告的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、影響及作用，欣賞廣告的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。在設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)前，筆者組織學(xué)生觀看了幾幅畫面精美的廣告圖片，特別是本地一些知名企業(yè)的產(chǎn)品廣告，并觀看了CCTV拍的公益廣告FAMILY。讓學(xué)生充分感受廣告的無(wú)限魅力，激發(fā)了他們閱讀The Advertising Game的興趣與欲望。閱讀任務(wù)一：利用已掌握的Skim和Scan的閱讀策略，完成T or F問(wèn)題。任務(wù)組織形式：Individual silent reading；任務(wù)完成形式：Check and answer。本項(xiàng)任務(wù)針對(duì)全體學(xué)生設(shè)計(jì)，參與面廣，難度較低，能讓學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。閱讀任務(wù)二：學(xué)生仔細(xì)閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)并完成以段落、內(nèi)容的表格：如：任務(wù)組織形式：Careful reading individually；任務(wù)完成形式：Pair work。本項(xiàng)任務(wù)設(shè)計(jì)同樣針對(duì)全體學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)默讀的形式，利用上下文的線索精確理解文章的具體內(nèi)容，深刻理解作者在文章當(dāng)中所表達(dá)的不同時(shí)期不同場(chǎng)合的廣告及其功用和影響。閱讀任務(wù)三：Language focus，幫助學(xué)生探索語(yǔ)言?shī)W秘，了解句法、固定搭配和掌握詞液體墻紙 匯，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)為完成后面的交際任務(wù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注課文中的Gerunds，為下一節(jié)課的語(yǔ)法教學(xué)做準(zhǔn)備。完成各項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)生對(duì)Advertising Game有了更加深刻和豐富的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生：①用所提供的詞或詞組分成四人小組討論對(duì)Advertising Game的看法并在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。②課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等收集知名品牌廣告或小組合作某一產(chǎn)品并為之做廣告，下節(jié)課在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。筆者通過(guò)分析任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵和任務(wù)設(shè)計(jì)所要遵循的原則，并嘗試將這些原則貫穿在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了“做中學(xué)”的快樂(lè)，培養(yǎng)了一定的協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)然，這一教學(xué)模式還需在今后課堂教學(xué)過(guò)程中不斷修正與完善，以求達(dá)到更佳效果。液體墻紙 第五篇：中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷各位英語(yǔ)老師，你們好!《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已全面使用，該教材提倡任務(wù)型教 學(xué)法。為了了解該教學(xué)法的實(shí)施情況，本人設(shè)計(jì)了這份問(wèn)卷，每個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分，您真實(shí)的回答將為我們提供建設(shè)性的信息。問(wèn)卷采取不記名的方式進(jìn)行，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果僅用于研究，不會(huì)對(duì)您造成任何負(fù)面影響。請(qǐng)?jiān)谀倪x項(xiàng)前打(√）在此，對(duì)您的支持表示衷心地感謝!基本信息：您的年齡：口30歲以下口3040歲口4050歲口50歲以上 您的教齡：口5年以下口5—15年口1525年口25年以上 您的性別：口男口女您所教的年級(jí)：口初中口高中？A 聽(tīng)過(guò) B 沒(méi)聽(tīng)過(guò) ？ A 是 B 否 ？A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 很少 D 基本沒(méi)有 ，內(nèi)容，操作模式了解嗎？A 非常了解 B 一般了解 C 很少了解 D 幾乎不了解 ？A 全英文 B 基本用英語(yǔ) C 英漢語(yǔ)對(duì)半 D 基本用漢語(yǔ) ？A 講授知識(shí)點(diǎn) B 組織學(xué)生練習(xí)C 組織學(xué)生為完成任務(wù)而開(kāi)展活動(dòng) ？A 多于 50% B 50%左右 C 少于 50% D 少于 30% ，是否按順序全部用完？A 按順序全部用完 B 不一定按順序全部用完 C 選取重點(diǎn)內(nèi)容講解 9.“ 精講多練”教學(xué)模式與任務(wù)型教學(xué)法您更趨向于運(yùn)用哪種模式上課？ A．“ 精講多練” D 其他教學(xué)法 ？A 教師用書 B 教學(xué)參考書 C 期刊與雜志 D 互聯(lián)網(wǎng) ？ ？ ？ ？ 請(qǐng)翻到問(wèn)卷背面繼續(xù)作答!？ ？ ？ ？ ？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 22．您會(huì)在一堂課上實(shí)施兩個(gè)或兩個(gè)以上的任務(wù)來(lái)達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)嗎？A． 經(jīng)常 ，貼近學(xué)生生活嗎？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 26．您鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)提問(wèn)嗎？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 ？A． 經(jīng)常 ？（可多選，如選其他，請(qǐng)說(shuō)明）口 高考、中考升學(xué)機(jī)制 口 學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)制度口 教學(xué)內(nèi)容太多 口 班級(jí)規(guī)模太大 口 學(xué)生的英語(yǔ)水平口 教學(xué)設(shè)備不配套、不先進(jìn) 口 教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的掌握 口 教師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力口 其他______________________再次感謝您的積極配合！