一年級品德與生活期中考試試卷分析-資料下載頁
2024-11-15 01:01本頁面
【正文】 ，重在強(qiáng)化學(xué)生的安全意識和環(huán)保 意識和敬老助殘意識，失分率幾乎為零。判斷。本題重在培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。學(xué)生答題全部 正確。選擇題。個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)失分，原因是學(xué)生審題不認(rèn)真，加上 個(gè)別學(xué)生又不會使用排除法進(jìn)行選擇，從而導(dǎo)致失分。簡答題。這道題重在考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和對事情的情感態(tài) 度，失分不多。少數(shù)學(xué)生由于理解能力差，把第 1 小題“從哪里能 了解到未來的天氣情況?”答成了有關(guān)天氣的諺語?？磮D寫話。考查學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，個(gè)別同學(xué)沒有看 懂圖畫，造成失分，但總體還是不錯(cuò)的。三、教情、學(xué)情分析教學(xué)中以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 在教學(xué)中教師十分注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，為學(xué)生大量提供自主地 觀察、獨(dú)立思考的機(jī)會，使兒童的學(xué)習(xí)不是單純地依賴教師的講解。如創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)習(xí)的過程；引 導(dǎo)學(xué)生講述自己的經(jīng)歷、故事；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺艿?。這些 都是抓住了品德與自己生活緊密聯(lián)系的必要環(huán)節(jié)與途徑，并且從試 卷中我們欣喜地看到了效果。今后我們將會繼續(xù)堅(jiān)持為學(xué)生主體性 的發(fā)揮創(chuàng)造更為寬松的課堂環(huán)境。但是也由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累較少，加之教師不能針對 性地對學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出更具趣味性和可操作性的活動，以致不能 讓學(xué)生直接體驗(yàn)、親身感受，通過多種多樣的實(shí)踐去獲取知識，從 而影響其通過自主的活動來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活地使用教材 新課程非常重視兒童與周圍環(huán)境積極地相互 作用，而不是封閉在教室里，局限在書本上。選擇題第 6 小題的 失分就是很好的例子。跟語文學(xué)科緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能 夠做到所答針對所問。四、今后應(yīng)注意的問題教師在課堂教學(xué)中要用規(guī)范的語言教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活地使用教材，拓展教材。教師針對性地對學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出更具趣味性和可操作性的 活動，讓學(xué)生直接體驗(yàn)、親身感受，通過多種方式去學(xué)習(xí)。
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