【正文】 半段老師設置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?學生自由回答。老師歸納總結：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現(xiàn)的特別生動。學生學唱后半部分。①老師范唱歌曲后半部分，學生模唱②節(jié)奏練習，注意休止符。③加入歌詞。④學生演唱⑤學生評價⑥老師歸納總結：首先要跟著節(jié)奏唱歌，歌唱時要注意休止符。⑦學生演唱后半部分4完整的有情感的演唱整首樂曲。鞏固提高，情感升華1學習二聲部輪唱欣賞音樂老師設置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?學生討論回答，老師及時獎勵老師歸納總結：同學們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學過的更加有趣了。學唱二聲部輪唱老師引導：上部分是高聲部，下部分是低聲部。看好老師的指揮!①學生看老師指揮并演唱②師生互評老師歸納總結：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規(guī)律的來回動，所以我們演唱時要注意節(jié)奏，不能慌亂。演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節(jié)奏就不會亂。應該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入。最后結尾的時候，低聲部可以少唱一小節(jié)或者高聲部多唱一小節(jié)。③學生再次投入的演唱2分組表演老師設置疑問：以前還學過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?學生自由回答。老師歸納總結：我們學過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》學生小組討論并練習表演小組表演。老師及時的獎勵堂小結今天我們學習了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進行歌表演，腦袋里是不是總浮現(xiàn)老爺爺趕鵝的場景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。第五篇：老爺爺趕鵝教學設計1一、教材分析《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，形象鮮明。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調，在化，朗朗上口，具有濃郁的羅馬尼亞民歌風味。二、學情分析：低年級的學生特點是好奇心強，對新鮮事物感興趣。模仿能力較強。但課堂上不免有部分學生注意力容易分散，為此我把激發(fā)興趣作為本課的切入點，利用交互式白板進行有效的課堂教學，在本課的音樂教學中，我主要采用以下的教學方法：故事引導、興趣激發(fā)、參與體驗、創(chuàng)設情境等教學方法。三、教學目標：學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“激發(fā)學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術想象力”作為教學的重要理念和依據。根據學生的學情和關注學生學習音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學生音樂的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學目標是：（1）初步了解說唱藝術。通過學習，使學生能用輕快明朗的聲音來演唱有趣的敘事歌曲。（2）在歌曲的學習和二部輪唱的實踐中，增強孩子們參與合作的意識，不斷提高他們的協(xié)調能力。四、教學重、難點：準確掌握休止符的音值二聲部輪唱訓練的協(xié)和與均衡五、教具準備：多媒體、鋼琴六、教學過程：導入 的反復中結束。歌曲富于變同學們大家好：今天這節(jié)課老師先來給同學們們講個生動、有趣的故事，聽完之后呢請小朋友們來說一說故事中都有哪些人物，并說一說老師今天講的故事 和你以前聽過的故事講述的方式有何不同。（引入主人公老爺爺、大白鵝）（教師用說唱的形式“節(jié)奏念詞”來講故事，關注興趣，以說唱故事作為本課的切入點，這樣容易激活孩子們學習的興奮點，讓孩子們感受歌曲的節(jié)奏美的同時也感受人聲的音色美。）解決節(jié)奏難點我用問侯的方式進行難點的突破。進入節(jié)奏練習：嘎嘎大家好嘎嘎嘎 嘎嘎老師好嘎嘎嘎（因為歌曲的后半部分節(jié)奏出現(xiàn)明顯加快，孩子們不容易唱準八分休止符，我把它作為難點來突破。）學習新課這只大白鵝非常的有禮貌，我們也要在日常的生活中多講禮貌，接下來我們就來學唱這首歌曲。老爺爺趕鵝1=C 2/4 活潑的羅馬尼亞兒歌（1）教師范唱（讓學生能有更真實音樂感受，激起學生的歌唱激情。）（2）學生跟著老師的琴聲慢速唱譜（孩子們在識譜中獲得更多的自信心和樂趣）（3）填詞練唱（分句聽音準，填入歌詞，及時提示學生用活潑跳躍的情緒演唱，并糾正個別字的咬字發(fā)音）（4）隨琴伴奏完整演唱，整體感知（重點讓學生體會歌曲風格，通過提問老爺爺為什么要說“給我跳個舞送你一對鵝”引出老爺爺與大白鵝是好朋友，他并不是要賣鵝，還和路人開玩笑，讓學生充分感受到歌曲詼諧幽默的一面，并引導學生用歌聲能夠表現(xiàn)出來，另外，讓學生還通過探索，掌握演唱大白鵝的時候，不能用以往喊唱和一味追求聲音洪亮的方法進行演唱，而應用短促，有彈性的聲音表現(xiàn)大白鵝，為二部歌曲學唱打好基礎。克服學生出現(xiàn)“喊唱”“趕拍”的現(xiàn)象）（5）歌曲輪唱練習，兩聲部嘗試合作①先讓學生了解輪唱的概念（此處加入指揮手勢示范輪唱）②一組同學先唱，教師帶領二聲部輪唱③全體同學跟隨音樂伴奏，看教師指揮手勢進行完整的二聲部演唱歌曲的二度創(chuàng)作體驗根據創(chuàng)設的情境，我引導孩子們用人聲這一天然樂器來完成歌曲的表演的同時，讓學生模仿大白鵝的形態(tài)，邊歌邊舞，生動形象地體會歌曲。（1）創(chuàng)設情境：（歌曲的開始）同學們，一個趕著鵝群的老爺爺從遠處正向我們走來呢!你們能用動聽的歌聲來表現(xiàn)嗎？（詼諧、風趣的情緒）（2）創(chuàng)設情境：（歌曲結束）現(xiàn)代化的城市是文明整潔的，這倆鵝群如果在城市呆的時間長了，會污染我們的環(huán)境，我們能不能想想辦法用歌聲把它送走呢？慢慢地??它們漸漸地??走遠了。請你們用動聽的歌聲來表現(xiàn)?。ㄑ莩Χ扔蓮姖u弱，體現(xiàn)越走越遠；在這過程中，充分發(fā)揮學生的潛能，根據孩子們對歌曲的理解，完美地演繹歌曲。這樣，充分發(fā)揮了孩子們的想象力、表演能力，也增強孩子們的環(huán)保意識，促進孩子們審美情趣的提高和創(chuàng)造性思維的發(fā)展）課堂小結通過本課學習，學生基本把兩個聲部的輪唱演唱出來了，具體輪唱的效果、聲音的細化處理要延續(xù)下一課時繼續(xù)鞏固練訓練。人教版課程標準實驗教材三年級上冊第二單元《老爺爺趕鵝》教 學 設 計