童謠童畫教案-資料下載頁
2024-11-15 00:45本頁面
【正文】 寥無幾，想方設法的引導無濟于事。課堂練習中有出現(xiàn)幾張創(chuàng)造性較強和有個性的作業(yè)，童畫和童謠兩者之間在畫面中安排靈活、美觀，形式感強，但好的作品并不多，大部分學生還是以臨摹范畫加創(chuàng)作為主?！锻{童畫》教案第五篇：《童謠童畫》教學反思《童謠童畫》教學反思在選定這個課題的時候，我便對這課進行了解和研究。在把這堂課定位為“欣賞課”后，便進行初步的設計?！锻{童畫》是小學美術五年級的課程，這個年級段的學生能夠運用一些造型方式來表現(xiàn)自己所觀察到的對象。但是也會有學生，對表現(xiàn)缺乏信心。在教學準備中，我選擇了兩幅童畫做詳細講解，以此來幫助學生能夠更好的解讀童謠與童畫之間的聯(lián)系，從而創(chuàng)作出以童謠為素材的童畫。在教學設計中，我試圖將童謠和童畫兩者之間的關系和差異等理論性的知識穿插進課堂教學內。使學生能夠通過這堂課了解什么是童謠，童謠和童畫之間的關系。這些知識點都在我的課上能夠完整的呈現(xiàn)出來。在上課的過程中，整體的流程進行的比較順利，但是在整個教學過程中卻顯得有些平淡，缺少高潮部分；在最后學生創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)了課堂最大的問題：很多學生并不能很好的將童謠用童畫的形式詮釋出來，這也是這堂課最大的難點。在這個問題上，課后我做了反思，認為應該對課堂內容進行調整。比如：，用了《數(shù)蛤蟆》接龍來導入童謠的主體，原本的設計是想以游戲的形式激起學生對本課題的興趣，但是由于數(shù)蛤蟆接龍游戲本身存在著數(shù)學難度，使之并沒有達到自己預期的效果。如果把《數(shù)蛤蟆》接龍換成兒歌《數(shù)蛤蟆》來帶入主題，更容易引起學生的共鳴和參與感，以此來激發(fā)學生對本課題的興趣。，老師提問：童謠是什么？這個問題改為直接由老師講解，而不是作為問題來呈現(xiàn)。對于五年的學生而言，這個問題難度偏大。在總結童 1 謠的特點的時候，如果把直接呈現(xiàn)教師總結，改為引導學生來總結更佳。這樣能夠讓學生參與到課堂，也能夠調動學生自主思考的興趣。，在講解“童謠童畫的相通之處”時，可以由教師直接出示“文學之美、韻律之美、色彩之美”，調整為，先出示“文學之美、韻律之美”之后，提問學生：“用美術的語言來表達童謠，還能體現(xiàn)出另外一種什么形式的美？”由學生來回答出“色彩之美”更能夠讓學生重視在童畫中色彩的重要性。構圖很小，整個畫面感不理想。呈現(xiàn)出來的作品最多的就是模仿黑板上的范畫。在這個問題上，應該在整個教學計劃中做個大改動。在介紹第二首童謠的時候，把重點放在引導學生如何地進行童謠童畫化?？梢约尤胍恍┉h(huán)節(jié)，除了讓學生發(fā)現(xiàn)童謠中可以畫進童畫里的事物，如果能讓學生描繪出該畫在學生眼中的畫面，在使學生的畫和課件里的畫進行對比，能更直觀的讓學生了解將童謠創(chuàng)作成童畫的步驟和要點，讓學生掌握方法，如此能降低學生在最后創(chuàng)作時降低難度。，在時間的掌控上，沒能最終展示拓展內容是非常遺憾的，這也是我在課時的安排上需要改進和注意的。童謠是民間藝術家留給孩子的一份珍貴的禮物，它不僅有趣還能體現(xiàn)出不同地區(qū)的特色，能夠很好的向學生傳遞民族文化風情，同時有事一個很好的繪畫素材。這堂課極具開放性，在表現(xiàn)形式應該豐富多彩，擴大學生的想象力。這堂課及評課讓我了解到自己的優(yōu)缺點，這使我在以后備課時，能夠更多的了解學生的情況，更詳盡的了解教材，使課堂更加完整更加飽滿。
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