童謠童畫教案-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 八、作業(yè)展示并小結(jié)：點(diǎn)評(píng)一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作一幅作品的時(shí)候，能夠發(fā)揮自己的想象。（教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果）一個(gè)螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆；用力搬呀搬不動(dòng)，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。師：那再看看這幅畫針對(duì)這首童謠有增加了什么減少了什么呢？ 生：增加了環(huán)境師：恩，增加了環(huán)境。（板書二：手法不一）那我們?cè)倏纯础堆砀琛?，討論：作品重點(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請(qǐng)舉手回答。（5）揭示課題：《童謠童畫》。師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們?cè)诟x中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣）（2）提問(wèn)：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來(lái)呢？（3）出示《小白兔》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來(lái)表現(xiàn)童謠童畫。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學(xué)們?cè)谠捴挟嫷乃囆g(shù)世界里感受藝術(shù)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)童謠與童畫之間的聯(lián)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。（板書）PPT展示，介紹下國(guó)外童謠童畫（（1）櫻花啊，櫻花?。捍喝绿炜绽?萬(wàn)里無(wú)云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來(lái)呀,快來(lái)呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國(guó)王科爾是一個(gè)快樂(lè)的老靈魂,是一個(gè)快樂(lè)的老靈魂他。（板書三：重點(diǎn)描繪）展示《采藕》這幅圖片。增加環(huán)境是為什么呀？ 生：可以更生動(dòng)?！段浵伆岫埂罚ò鍟模哼x擇對(duì)象）（板書五：構(gòu)圖飽滿）學(xué)生作品賞析。小結(jié)視課堂情況而定。實(shí)習(xí)生：俞峰第二篇：童謠童畫教案童謠童畫一、教學(xué)內(nèi)容：浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)，第八頁(yè)，第三課《童謠童畫》二、教材分析：童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。教材選取了我國(guó)眾多優(yōu)秀的民間童謠中的9首，并提供了與之對(duì)應(yīng)的童畫作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了范本。選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。六、教學(xué)措施：在人類文明的發(fā)展史上，美術(shù)是記載和傳播文化最好的載體之一。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫、線描、色彩等不同手法表現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞，以開(kāi)拓學(xué)生思路。七、教師課前準(zhǔn)備：相關(guān)美術(shù)課件，范作。（2）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。老師也收集了很多童謠，我們也一起來(lái)看一下：（1）《數(shù)蛤蟆》誰(shuí)能來(lái)數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？活躍氣氛。（4）針對(duì)畫面顏色選擇：《阿姆嬸嬸》，由于畫面想表達(dá)的是過(guò)家家時(shí)的熱鬧喜慶場(chǎng)面，所以畫家選用了以紅色為主的暖色調(diào)，使畫面更加具有熱烈的氣氛。欣賞完了那么多有趣的童謠和童畫后，我們也來(lái)嘗試著為童謠配配畫，好不好？ 出示童謠《怎么走》，教師給出部分范畫，
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