童謠童畫教案-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 八、作業(yè)展示并小結：點評一些很有特色的作品，并提倡同學們在創(chuàng)作一幅作品的時候，能夠發(fā)揮自己的想象。（教師在黑板上演示同一內容，不同重點后的效果）一個螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請來好朋友，抬著一起走。師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？ 生：增加了環(huán)境師：恩，增加了環(huán)境。（板書二：手法不一）那我們再看看《秧歌》，討論：作品重點表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內容表現(xiàn)了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。（5）揭示課題：《童謠童畫》。師：同學們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學們對童謠的興趣）（2）提問：我們如何將童謠用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來呢？（3）出示《小白兔》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。三、教學重點：了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現(xiàn)童謠童畫。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學們在話中畫的藝術世界里感受藝術帶來的獨特魅力。二、教學目標：知識與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，認識童謠與童畫之間的聯(lián)系。四、教學難點：學生對童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。（4）小結：童謠和童畫有相通之處。（板書）PPT展示，介紹下國外童謠童畫（（1）櫻花啊，櫻花?。捍喝绿炜绽?萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他。（板書三：重點描繪）展示《采藕》這幅圖片。增加環(huán)境是為什么呀？ 生：可以更生動?！段浵伆岫埂罚ò鍟模哼x擇對象）（板書五：構圖飽滿）學生作品賞析。小結視課堂情況而定。實習生：俞峰第二篇：童謠童畫教案童謠童畫一、教學內容：浙美版小學美術五年級第九冊，第八頁，第三課《童謠童畫》二、教材分析：童謠是民間藝術家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。教材選取了我國眾多優(yōu)秀的民間童謠中的9首，并提供了與之對應的童畫作品，為學生的創(chuàng)作提供了范本。選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。六、教學措施：在人類文明的發(fā)展史上，美術是記載和傳播文化最好的載體之一。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫、線描、色彩等不同手法表現(xiàn)的范作進行欣賞，以開拓學生思路。七、教師課前準備：相關美術課件，范作。（2）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。老師也收集了很多童謠，我們也一起來看一下：（1）《數(shù)蛤蟆》誰能來數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？活躍氣氛。（4）針對畫面顏色選擇：《阿姆嬸嬸》，由于畫面想表達的是過家家時的熱鬧喜慶場面，所以畫家選用了以紅色為主的暖色調，使畫面更加具有熱烈的氣氛。欣賞完了那么多有趣的童謠和童畫后，我們也來嘗試著為童謠配配畫，好不好？ 出示童謠《怎么走》，教師給出部分范畫，
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