【正文】 分享童謠，激趣像這么有趣的童謠咱們同學(xué)肯定也聽到過不少，能和大家一起來分享一下嗎？有同學(xué)能用你的家鄉(xiāng)話來念嗎？（分享各地童謠激趣）作品欣賞，再悟相通之處，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。使學(xué)生能夠通過這堂課了解什么是童謠，童謠和童畫之間的關(guān)系?？梢约尤胍恍┉h(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠中可以畫進(jìn)童畫里的事物，如果能讓學(xué)生描繪出該畫在學(xué)生眼中的畫面，在使學(xué)生的畫和課件里的畫進(jìn)行對(duì)比，能更直觀的讓學(xué)生了解將童謠創(chuàng)作成童畫的步驟和要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握方法，如此能降低學(xué)生在最后創(chuàng)作時(shí)降低難度。構(gòu)圖很小，整個(gè)畫面感不理想?！锻{童畫》是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)的課程，這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生能夠運(yùn)用一些造型方式來表現(xiàn)自己所觀察到的對(duì)象。嘗試創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。（2）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。而且童謠的取材非常豐富，可以是動(dòng)物、植物（經(jīng)常運(yùn)用擬人手法）、小朋友的游戲及人們?cè)谏顒趧?dòng)中的各種場(chǎng)景等等。三、教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。（教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果）一個(gè)螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動(dòng)，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們?cè)诟x中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣）（2）提問：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來呢？（3）出示《小白兔》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。增加環(huán)境是為什么呀？ 生：可以更生動(dòng)。教材選取了我國(guó)眾多優(yōu)秀的民間童謠中的9首，并提供了與之對(duì)應(yīng)的童畫作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了范本。七、教師課前準(zhǔn)備：相關(guān)美術(shù)課件，范作。欣賞完了那么多有趣的童謠和童畫后，我們也來嘗試著為童謠配配畫，好不好？ 出示童謠《怎么走》，教師給出部分范畫，簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作思路，問：老師用這樣的畫來表現(xiàn)，你滿意嗎？從童謠里你還能聯(lián)想到些什么？（學(xué)生添畫）提醒學(xué)生注意色彩把握，構(gòu)圖，和環(huán)境表現(xiàn)等。十、板書設(shè)計(jì)童謠童畫內(nèi)容表現(xiàn)手法顏色繪畫材料《采藕》——顏料，彩色筆，或油畫棒 《蕩秋千》——刮畫或線描《阿姆嬸嬸》——布貼和彩紙粘貼 《紡線車》——剪紙環(huán)境色彩獎(jiǎng)構(gòu)圖獎(jiǎng)十一、教學(xué)反思：具體氛圍獎(jiǎng)第三篇：《童謠童畫》教案《童謠童畫》教案教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。（1）教師提拱的童謠作品《拍手歌》、《數(shù)蛤蟆》、《老鼠偷油》。課堂練習(xí)中有出現(xiàn)幾張創(chuàng)造性較強(qiáng)和有個(gè)性的作業(yè)，童畫和童謠兩者之間在畫面中安排靈活、美觀，形式感強(qiáng)，但好的作品并不多，大部分學(xué)生還是以臨摹范畫加創(chuàng)作為主。這樣能夠讓學(xué)生參與到課堂，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的興趣。這堂課極具開放性，在表現(xiàn)形式應(yīng)該豐富多彩，擴(kuò)大學(xué)生的想象力。在這個(gè)問題上，課后我做了反思，認(rèn)為應(yīng)該對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。（2）師生共同評(píng)價(jià)作品