走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 00:44本頁面
【正文】 感人至深的獻(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。朗讀課題，解讀課題：（1）誰愿意來讀課題？指名讀：（2）你的聲音里透出了疑問，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來說說題目的意思嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】教師對不同的學(xué)生評價(jià)，（如：你用飽滿的聲音讀出了欣賞！你念得真準(zhǔn)?。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。（二）初讀課文，整體感知，了解大意現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫了什么？【設(shè)計(jì)意圖】從整體入手，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括全文能力。（三）細(xì)讀課文，體會作者對讀書的熱愛默讀課文，思考作者為什么會毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？兩個(gè)人相互交流。作者將書都比喻成了什么？你從哪里看出的？你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”（1）讓我們一起來看看這段，找出對你感受最深的句子，說說你的體會。（2）用自己的話說說這句話的意思，抓住兩個(gè)問號，應(yīng)該讀出什么語氣？強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對書的什么情感？（3）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說說書與朋友、家的相似之處。作者還把書比喻成了什么？一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！驹O(shè)計(jì)意圖】作者將書比喻成朋友、家、故地，并且運(yùn)用了反問，比喻，假設(shè)等修辭手法，讓學(xué)生體會到作者對書的喜愛和百看不厭的情感。作者把書比喻成了很多，讓我們一起來讀讀這首小詩： 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一個(gè)你永遠(yuǎn)不會厭倦的家。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。一本你喜愛的書就是________，也是___________?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的愛書情懷。（四）、了解文中介紹的讀書方法和順序我們讀出了作者愛書的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請你自讀第七自然段，回答兩個(gè)問題：（1）、你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（2）、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找到：讀書的方法：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的順序：首先……然后……還……最后”。讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？誰愿意說一說？注意用上“首先……然后……還……最后”的句式?，F(xiàn)在請大家寫一寫在本上寫一寫。展示練筆，選擇學(xué)生習(xí)作，請同學(xué)上臺交流。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，把文中的讀書方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書中，起到指導(dǎo)作用。（五）總結(jié)。先讓學(xué)生談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，相信對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂?；貧w課前的談話。（六）、布臵作業(yè) 、新詞。：用句式“一本你喜愛的書就是________，也是___________?！?八、板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶書 是 朋友、家、故地 讀書有方法、有順序第五篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)張宗華一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。二、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。三、課前準(zhǔn)備生字詞卡片。抄有重點(diǎn)詞句的小黑板。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣一本好書，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”。.(侶：伴侶.)用自己的話說說課題的意思。二、朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。指名分自然段讀課文，正音。提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，作批注。三、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。出示關(guān)鍵句子：（1）“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”（2）“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”（3）“你每天都回家，可不管過了多少年，——光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
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