【正文】 們破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)！成長(zhǎng)——如蛻！六、學(xué)生整理課堂內(nèi)容 回顧課堂內(nèi)容給這節(jié)課的內(nèi)容加個(gè)標(biāo)題。（讓學(xué)生自己歸納課堂內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和掌握程度，并訓(xùn)練概括能力）明確：概括的出的標(biāo)題可能有：“尋找理想的精神家園”“理想的精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的沖突”“成長(zhǎng)如蛻”“在艱難與挫折中成長(zhǎng)”“人生的寓言”等等。（對(duì)于每一個(gè)標(biāo)題，教師都要作出客觀的評(píng)價(jià)，并加以鼓勵(lì)）七、布置作業(yè) 小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“于是我歡快地沖出了家門(mén)，象一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。”這讓人想起《小馬過(guò)河》的寓言，這篇小說(shuō)也可以看作一篇有關(guān)人生之河的寓言，其中的深淺要靠自己勇敢地去嘗試。把你印象最深的一次出門(mén)經(jīng)歷和從中得出的啟示寫(xiě)下來(lái)。如果外出遠(yuǎn)行，我們應(yīng)做好哪些心理準(zhǔn)備？（通過(guò)作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以拓展應(yīng)用，使學(xué)生加深對(duì)成長(zhǎng)的感悟）第五篇：十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行教學(xué)設(shè)計(jì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》教案教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與 技能目標(biāo)：1通過(guò)研讀文本，感知情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。品味精彩語(yǔ)句，體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言。：講授法、問(wèn)題法、探究法、討論法：激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情與夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折，獨(dú)立要強(qiáng)，勇敢執(zhí)著，正直善良的健全人格。教學(xué)重點(diǎn)：從把握“我”的心情曲線切入，帶動(dòng)情節(jié)的感知，進(jìn)而理解“我”和與“我”對(duì)立的人群這兩類(lèi)人，從而把握文章主旨。品味小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)的荒誕情節(jié)及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入二．復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（A層次）三．文本研讀（一）感受快樂(lè)的啟程（A層次）問(wèn)：十八歲可以出門(mén)遠(yuǎn)行，感受外面世界的精彩。文中的“我”是帶著怎樣的心情開(kāi)始遠(yuǎn)行的？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（二）把握心情的曲線（B層次），可是“我”的心情快樂(lè)到底了嗎？2.“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？是什么原因造成我心情的轉(zhuǎn)變？試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。（三）感知荒誕的情節(jié)（B層次）問(wèn)：1.“我”在遠(yuǎn)行路上遭遇的這些事情，大家都能夠理解嗎？.,并讀出相關(guān)的語(yǔ)句。（四）探究文章的主旨（C層次），荒誕的情節(jié)只是想表明“我”出門(mén)遠(yuǎn)行遭到搶劫了嗎？“我”與司機(jī)和搶蘋(píng)果的人群分別代表什么？，“我”落了個(gè)遍體鱗傷，既然出門(mén)遠(yuǎn)行的旅程并不安全，爸爸“我“為什么還要讓我獨(dú)自出門(mén)？從“我”的身上，你學(xué)到了什么？四．體會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言（B層次）學(xué)生讀出自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的新奇獨(dú)特。例：我看見(jiàn)那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。五．拓展延伸：（C層次）任選其一：。.《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體把握文章內(nèi)容，了解余華及先鋒派小說(shuō)的特點(diǎn)。，感知情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。，體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言。，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折，獨(dú)立要強(qiáng)，勇敢執(zhí)著，正直善良的健全人格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 從把握“我”的心情曲線切入，帶動(dòng)情節(jié)的感知，進(jìn)而理解“我”和與“我”對(duì)立的人群這兩類(lèi)人，從而把握文章主旨。品味小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)的荒誕情節(jié)及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)方式： 自主合作探究第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課167。 余華，浙江海鹽人，祖籍山東。1960年4月3日出生于浙江杭州，后來(lái)隨父母遷居海鹽縣。中學(xué)畢業(yè)后，因父母為醫(yī)生關(guān)系，余華曾當(dāng)過(guò)牙醫(yī)，五年后棄醫(yī)從文，進(jìn)入縣文化館和嘉興文聯(lián)，從此與創(chuàng)作結(jié)下不解之緣。余華曾在北京魯迅文學(xué)院與北師大中文系合辦的研究生班深造。167。 余華1984年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，是中國(guó)大陸先鋒派小說(shuō)的代表人物，并與蘇童、格非等人齊名。著有短篇小說(shuō)集《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、《世事如煙》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》、《在細(xì)雨中呼喊》、《許三觀賣(mài)血記》、《兄弟》，也寫(xiě)了不少散文與文學(xué)、音樂(lè)評(píng)論。其作品被翻譯成英文、法文、德文、俄文、意大利文、荷蘭文、挪威文、韓文和日文等在國(guó)外出版。長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》和《許三觀賣(mài)血記》同時(shí)入選百位批評(píng)家和文學(xué)編輯評(píng)選的“九十年代最具有影響的十部作品”。1998年獲意大利格林扎納卡佛文學(xué)獎(jiǎng)，2002年獲澳大利亞懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)，2004年獲法國(guó)文學(xué)騎士勛章。167。 余華自其處女作《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》發(fā)表后，便接二連三的以實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān) 注，他亦因此成為中國(guó)先鋒派小說(shuō)的代表人物。余華并不是一名多產(chǎn)作家。他的作品以精致見(jiàn)長(zhǎng)。作品以純凈細(xì)密的敘述，打破日常的語(yǔ)言秩序，組織著一個(gè)自足的話語(yǔ)系統(tǒng)，并且以此為基點(diǎn)，建構(gòu)起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘和殘忍的獨(dú)立于外部世界的真實(shí)的文本世界。：先鋒派小說(shuō)受西方現(xiàn)代派影響，通過(guò)荒誕的情節(jié)，運(yùn)用新鮮陌生的語(yǔ)言、象征性的手法來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)的是一種感受的真實(shí)而非傳統(tǒng)小說(shuō)的情節(jié)的真實(shí)合理。在我國(guó)，20世紀(jì)80年代中后期，馬原、洪峰、余華、蘇童、葉兆言等青年作家紛紛登上文壇，他們以獨(dú)特的話語(yǔ)方式進(jìn)行小說(shuō)文體形式的實(shí)驗(yàn)，被評(píng)論界冠以“先鋒派”的稱(chēng)號(hào)。先鋒派文學(xué)是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史進(jìn)程中一個(gè)重要的文學(xué)現(xiàn)象。馬原1984年發(fā)表的《拉薩河女神》，第一次把敘事置于故事之上，將幾起沒(méi)有因果聯(lián)系的事件拼貼在一起，突破了傳統(tǒng)小說(shuō)重點(diǎn)在于“寫(xiě)什么”的范式和困囿，轉(zhuǎn)而表現(xiàn)出對(duì)小說(shuō)敘事技法——“怎么寫(xiě)”的熱衷，先鋒文學(xué)由此徐徐拉開(kāi)帷幕。之后，一批作家緊隨其后，充分發(fā)揮文本實(shí)驗(yàn)的技能和才華，在敘事的迷宮中自由穿行，他們的創(chuàng)作實(shí)績(jī)使先鋒派的作品成為文學(xué)界一道耀眼的風(fēng)景。先鋒派作家們以敘事的形式游戲?qū)ι鐣?huì)歷史深度模式的反叛贏得了“先鋒”之名。三..自主讀文，勾劃疑難詞語(yǔ)（略），整體把握第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．直接導(dǎo)入二．復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（A層次）：籮筐（）撥弄（）偵察（）豁出去（）販運(yùn)（）．．．．．膨脹（）綁架（）翹起（）浩劫（）拋錨（）．．．．．興（）采（）奮不（）（）目（）口（）蜂擁（）（）（）頭（）氣遍體（）（）心（）理（）大惑（）（）三．文本研讀（一）感受快樂(lè)的啟程問(wèn)：十八歲可以出門(mén)遠(yuǎn)行，感受外面世界的精彩。文中的“我”是帶著怎樣的心情開(kāi)始遠(yuǎn)行的？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（二）把握心情的曲線，可是“我”的心情快樂(lè)到底了嗎？2.“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？是什么原因造成我心情的轉(zhuǎn)變？試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。（三）感知荒誕的情節(jié)問(wèn)：1.“我”在遠(yuǎn)行路上遭遇的這些事情，大家都能夠理解嗎？.，并讀出相關(guān)的語(yǔ)句。（四）探究文章的主旨，荒誕的情節(jié)只是想表明“我”出門(mén)遠(yuǎn)行遭到搶劫了嗎？“我”與司機(jī)和搶蘋(píng)果的人群分別代表什么？，“我”落了個(gè)遍體鱗傷，既然出門(mén)遠(yuǎn)行的旅程并不安全，爸爸“我“為什么還要讓我獨(dú)自出門(mén)？從“我”的身上，你學(xué)到了什么？四．體會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的新奇獨(dú)特。例：我看見(jiàn)那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。五．拓展延伸：(C層次)任選其一：說(shuō)出你印象最深的一次出門(mén)經(jīng)歷以及這次經(jīng)歷帶給你的感受。談?wù)勀愠砷L(zhǎng)中遇到的挫折或煩惱。.