【正文】 三）溝通與合作，平等地與中學生進行溝通交流。，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，共同促進中學生發(fā)展。58．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十四）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。，進行探索和研究。，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關(guān)；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中學教師職業(yè)特點，加強中學教育學科和專業(yè)建設(shè)。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。（三）中學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。中等職業(yè)學校參照執(zhí)行。（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。小學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）學生為本尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（二）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識，遵守教育法律法規(guī)。，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，注重自身專業(yè)發(fā)展。，為人師表。，積極開展協(xié)作與交流。（二）對小學生的態(tài)度與行為，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。，讓小學生擁有快樂的學校生活。（三）教育教學的態(tài)度與行為、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學生全面發(fā)展。，為每一個小學生提供適合的教育。，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。，養(yǎng)成良好學習習慣。（四）個人修養(yǎng)與行為、責任心、耐心和細心。、熱情開朗、有親和力。，保持平和心態(tài)。，不斷進取。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專 業(yè) 知 識（五）小學生發(fā)展知識、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。，掌握幫助小學生順利過渡的方法。，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。（六）學科知識，了解多學科知識。、基本思想與方法。，了解與其他學科的聯(lián)系。（七）教育教學知識。（八）通識性知識。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。專 業(yè) 能 力（九）教育教學設(shè)計。，科學編寫教學方案。（十）組織與實施,幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。（十一）激勵與評價，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。（十二）溝通與合作。，和藹可親，與小學生進行有效溝通。，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，共同促進小學生發(fā)展。（十三）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。，進行探索和研究。，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關(guān)；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展小學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設(shè)。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學績效管理機制。（四）小學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。