【正文】 ，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。這還談何“關(guān)心學(xué)生內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能”“讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地健康地發(fā)展”？著名教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的。教師要不強(qiáng)行要求學(xué)生接受自己的識(shí)記方法，而是引領(lǐng)學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己創(chuàng)造識(shí)記的方法，不露聲色的輔導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒和聰明才智，成功的喜悅蕩漾在孩子們的臉上，使他們?cè)谙雽W(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)中知、情、意、行同時(shí)得到發(fā)展，符合課改提出的教學(xué)要求。還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供無(wú)窮無(wú)盡的資源。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是重要的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展多樣、綜合、有效的學(xué)習(xí)方式，使之相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)。明確是可操作、可評(píng)價(jià)，集中是突出重點(diǎn)，適切是不隨意降低要求，也不任意拔高要求。我們教師應(yīng)努力更新教育教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本思想，做到以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)，這樣才能真正培養(yǎng)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。篇四：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我受益匪淺。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。”在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè)的教師。《標(biāo)準(zhǔn)》從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中。“肚里有”不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，“會(huì)彈無(wú)貨”也是無(wú)法勝任的。其中，我印象最深的是教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在之前的教育教學(xué)中，雖然沒(méi)有明確提出“學(xué)生為本”，但是從上至皇家國(guó)學(xué)到下至民間私塾，只要是可以選擇，家長(zhǎng)都會(huì)選擇他們心目中的好“先生”來(lái)教授他們的“驕子”，這也充分說(shuō)明了學(xué)生是教師銷(xiāo)售貨物的市場(chǎng)，只是這個(gè)市場(chǎng)出售的是隱形財(cái)富。在剛畢業(yè)時(shí)，總喜歡在假期找各種借口去市里，雖說(shuō)每次都似乎只是和同學(xué)聊聊天，但是所見(jiàn)所聞總能刺激我?jiàn)^斗好一陣子?！坝H其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思想境界。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。師德為先俗話說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。首先應(yīng)該樹(shù)立師德為先的理念?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，更新教育理念,做個(gè)以生為本,以學(xué)定教的新型教師著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生如何的學(xué)；教師的教是為了更好的不教?！耙詫W(xué)定教”要求教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定自己的教學(xué)。班內(nèi)氣氛非?；钴S，團(tuán)結(jié)合作精神強(qiáng)，同學(xué)們能充分地展示出自己能力和水平，不少學(xué)生還參閱了大量的課外書(shū)籍，并主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決問(wèn)題,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師的教學(xué)采用什么方法要建立在有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)之上。“以教導(dǎo)學(xué)” 使學(xué)生學(xué)得更有趣，更主動(dòng)，更輕松，更有實(shí)效，這必將更有利于學(xué)生的發(fā)展。教師利用學(xué)生的差異，因材施教，區(qū)別對(duì)待，讓學(xué)生教學(xué)生，滿足了不同學(xué)生的需求，使每位學(xué)生得到不同的發(fā)展。以學(xué)定教以教導(dǎo)學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者與服務(wù)者精神，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把時(shí)間留給了學(xué)生，把空間留給了學(xué)生，把權(quán)力交給了學(xué)生。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生為本。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來(lái)面目，理清錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。（六）學(xué)科知識(shí)、基本思想與方法。（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。制定中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。（二）師德為先熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。，結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。制定小學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把小學(xué)教師入口關(guān)；制定小學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。