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中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得5篇-資料下載頁

2024-10-28 23:30本頁面
  

【正文】 學(xué)對象的教學(xué)方法。“能”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分,是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力,這是教師增強自身影響力的重要基礎(chǔ),是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實踐,引導(dǎo)教師合作、共享,拓寬視野,更新知識結(jié)構(gòu),提升教育水平“終身學(xué)習(xí)”就是教師崇尚“進取”的精神,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老,學(xué)到老”。當(dāng)今社會發(fā)展日新月異,教學(xué)手段在不斷的更新,教師如果在原地踏步,就不能適應(yīng)新時代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦,不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué) 的需求?怎樣能教好學(xué)生呢?由此可見,“終身學(xué)習(xí)”對于我們教師是何等的重要。因此,在今后的工作中,要不斷開拓創(chuàng)新,愛崗敬業(yè),努力加強自身師德修養(yǎng),用教師職業(yè)道德嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中,尊重學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,努力調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動性;積極學(xué)習(xí)先進的教育理論,不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。在工作中探索學(xué)生成長規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,不斷探索、反思、進取,研究新策略,努力提高自己的教育教學(xué)能力。使自己真正成為一個合格的教師,為自己無愧與“教師”這一神圣職業(yè)而努力。第五篇:中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀首先知道了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。學(xué)生為本。尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性的發(fā)展。師德為先。熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。能力為重。把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。明白了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力要有專業(yè)理念和良好的師德。要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強教書育人的責(zé)任感和使命感,踐行社會主義核心價值體系。強調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。要具有專業(yè)的學(xué)科專業(yè)知識。作為一名教師,與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué),而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性的。作為歷史教師,不能只局限于教材,要通過對教材的解讀,深挖教材隱含的歷史資源和反映的歷史本質(zhì),還要關(guān)心最新歷史學(xué)術(shù)的發(fā)展,不斷豐富自己的專業(yè)知識。要具備一定的專業(yè)教學(xué)技能。教師教育的主陣地在課堂,歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目,理清錯綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象,更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此,歷史教學(xué)重點是“技能”和育人,這就要求教師必須要具備一定的專業(yè)教學(xué)技能。組織備課、講解分析、啟發(fā)提問、組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)提升,掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等專業(yè)技能。通過對歷史知識的學(xué)習(xí)和歷史技能的培養(yǎng),形成學(xué)生正確的人生觀,價值觀和世界觀,達到育人的目
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