5、看一看(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-資料下載頁
2024-11-15 00:24本頁面
【正文】 、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法：經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，體驗(yàn)從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)所觀察物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。教學(xué)方法：觀察法實(shí)踐法談話法自主探究法合作學(xué)習(xí)法 教具：長方體、正方體、多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題。？《盲人摸象》的故事。（課件出示）？：從不同的角度去觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的。（一）。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過看動畫片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從動畫片中使學(xué)生體會到了從不同的角度去觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的?！慷⒆灾魈骄?、獲取新知。（1）.現(xiàn)在請大家來看這幅圖。（課件出示）（2）.圖上都有誰？（3）.他們分別站在講桌的什么位置觀察講桌的？（4）.他們看到的講桌分別是什么形狀的？（5）.師生共同小結(jié)，同時(shí)課件演示。（6）.完成連一連。（課件出示）（7）.觀察活動：①全體學(xué)生坐在座位上觀察放作業(yè)本的柜子：說說你從什么位置進(jìn)行觀察的？看到的是什么形狀？ ②觀察電腦桌：1如果我看到的是電腦桌的前面和上面，我是從哪個(gè)位置去進(jìn)行觀察的？請你來試試。2如果我要看到電腦桌的前面、上面、左面，我是從哪個(gè)位置去進(jìn)行觀察的？請你來試試。3如果我只看見電腦桌的前面，我是從哪個(gè)位置去進(jìn)行觀察的？請你來試試。4如果我只看見電腦桌的上面，我是從哪個(gè)位置去進(jìn)行觀察的？請你來試試。（8）.師小結(jié)：通過上面的觀察活動，我們知道了站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察講桌的活動，使學(xué)生初步體會到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的；再通過老師說看見的面是什么，讓學(xué)生說說是從什么位置去觀察的這個(gè)活動，使學(xué)生再次體會到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的?！浚晃恢米疃嗄芸吹轿矬w的三個(gè)面。（1）.站在不同的位置觀察物體最多能看到物體的幾個(gè)面？（課件出示）（2）.我們再來看這幅圖。（邊觀察課件邊演示）①老師和小猴只看到講桌的一個(gè)面。②笑笑看到講桌的兩個(gè)面。③淘氣看到講桌的三個(gè)面。（3）.如果淘氣換一個(gè)位置，會不會看到講桌的四個(gè)面或更多的面呢？（4）.現(xiàn)在請你把課桌看作講桌來進(jìn)行觀察，可以離開座位從不同的位置進(jìn)行觀察，和同桌說一說你最多能看到桌子的幾個(gè)面？（5）.誰來給大家說說？（6）.我們現(xiàn)在來看這幾個(gè)小朋友觀察的是什么物體？從他們站的位置最多能看到幾個(gè)面？（課件出示）①小明觀察洗衣機(jī)，能看到三個(gè)面。②小紅觀察空調(diào)，能看到三個(gè)面。③小路觀察寫字臺，能看到五個(gè)面。1小路這樣觀察行不行？2我們只能從一個(gè)位置去觀察，而不能把從兩個(gè)位置觀察到的面的個(gè)數(shù)相加。（7）.師小結(jié)：從上面的觀察活動中我們知道了：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。（課件出示，師帶著說。）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，學(xué)生清楚的知道了從不同位置觀察物體的方法，課堂上通過課件演示和學(xué)生親身觀察活動，使他們深切地感受到從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。】 。（1）.現(xiàn)在請你來看，老師拿的是什么？（2）.請你從你的座位來觀察這個(gè)長方體，以你為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行觀察，說說你最多能看到幾個(gè)面？（3）.這三個(gè)面分別叫什么？①前面：它正對著我們，我們也把它叫做“正面”。背后的面呢？（為了和正面對應(yīng)，我們把它叫做背面。）②（師手指上面）這是上面。（手指下面）這是下面。③（師手指右面）這是右面。（手指左面）這是左面。（4）.拿出你的長方體： ①摸一摸正面、上面、右面。②換一個(gè)位置，再摸一摸正面、上面、右面。（多換幾個(gè)位置）（5）.對一個(gè)長方體來說，正面、上面、右面是固定不變的嗎？（6）.指一指：①課桌的正面、上面、右面。②數(shù)學(xué)書的正面、上面、右面。③講桌的正面、上面、右面。④柜子的正面、上面、右面。⑤空調(diào)的正面、上面、右面?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自動手摸一摸長方體的三個(gè)面，并且變換不同的角度來摸，使學(xué)生明白了長方體的三個(gè)面不是固定的，而是隨著觀察位置的變換也在不斷變換的；學(xué)生在指教室里面實(shí)物的三個(gè)面這個(gè)活動中，體會到生活中實(shí)物的正面、上面、右面一般是固定不變的。學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)別?！咳?、鞏固練習(xí)。下面我們來看看這些題，檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。“認(rèn)一認(rèn)”。（課件出示）。（課件出示）。（課件出示）。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識加深理解，做到學(xué)以致用?！克摹⒄n堂總結(jié)。？ ？【設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同回顧本節(jié)課所做的活動，梳理這節(jié)課學(xué)過的知識，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的知識體系，再談?wù)勛约旱氖斋@，查漏補(bǔ)缺?！堪鍟O(shè)計(jì)：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1