【正文】 生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。試題解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的了解。【參考答案】(1)教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和叢備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹摬牧现薪處煯?dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國(guó)家法律。(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。案例分析題1河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英，2004年當(dāng)選為全國(guó)模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢(qián)的門(mén)路，承包了一個(gè)建筑工程。一個(gè)工程下來(lái)，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會(huì)計(jì)，不用受累，掙錢(qián)又多，比你在家教書(shū)強(qiáng)一百倍。”她勸丈夫說(shuō)：“誰(shuí)不知道錢(qián)多了好，誰(shuí)不知道過(guò)清閑的日子好。可咱能為了錢(qián)，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢(qián)，更缺的是知識(shí)和文化呀！”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)此進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。參考答案：（1）案例中王生英老師面對(duì)丈夫的計(jì)劃，認(rèn)為“缺的不僅僅是錢(qián)，更缺的是知識(shí)和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧鳘?dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達(dá)到這一層次。（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛(ài)崗敬業(yè)的精神?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書(shū)育人是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動(dòng)就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動(dòng)寫(xiě)照。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過(guò)程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。作為一名教師，教書(shū)育人、堅(jiān)守崗位、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。第四篇：招教試題2．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）。A．杜威B．斯普蘭格C．拉伊D．贊科夫 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是梅伊曼、拉伊使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是（）提出來(lái)的。A．赫爾巴特B．布盧姆C．凱洛夫D．贊科夫廣義的教育制度是指(D) 教育制度是一個(gè)國(guó)家教育政策的根本體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家教育工作得以順利開(kāi)展的制度保證。廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及其相互間的關(guān)系。下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。A．學(xué)校B．少年宮C．教育考試制度D．教材 教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起（）。A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用 我國(guó)中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成(C)。A． 共產(chǎn)主義接班人 B．社會(huì)主義建設(shè)者 C．好公民 D．好兒童 課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有（）。A．獨(dú)立性B．靈活性C．自愿性D．實(shí)踐性.正強(qiáng)化包括（）。 （） 智育中的“智”是指（）A．知識(shí)B．知識(shí)技能和智力C．智力D．技能最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A．柏拉圖B．昆體良C．皮亞杰D．亞里士多德 學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A． 認(rèn)識(shí)和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對(duì)抗)三種。課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。A．維持動(dòng)機(jī)作用B．促進(jìn)和維持功能C．思想教育作用D．培養(yǎng)紀(jì)律功能學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是（） 正因?yàn)槿说乃枷肫返率窃诨顒?dòng)和交往中形成，又在活動(dòng)和交往中得以表現(xiàn)出來(lái)，所以，活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉，是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。對(duì)于考試作弊，品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師，對(duì)其教師資格（） 在教育領(lǐng)域，屬于教育中介系統(tǒng)的因素有（） 教育中介指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質(zhì)和意識(shí)形態(tài)的東西。（） （） 心理學(xué)家把人的基本情緒分為（） 對(duì)班集體理解正確的有（） ，老師在講解示范動(dòng)作。明明突然舉手說(shuō)我會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，他想上來(lái)跳給大家看一下，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵–）。，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序 （A） （A）4.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德（D）決定的 、有效的課堂，都離不開(kāi)教師巧妙、及時(shí)精辟的（A）和指導(dǎo)。 6．優(yōu)秀教師的最高層次是（C）（14周歲）在課間因小事與同學(xué)張某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某一拳擊中張某的頭部，張某立刻倒地，送醫(yī)院后不治死亡。王某因當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？（D） 8教師自我教育能力的核心是（A） 9師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C），徹底變革師德內(nèi)涵，重新確立師德規(guī)范 ，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 ，守護(hù)祖國(guó)的師得傳統(tǒng) “師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（B），又有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài) ，卻沒(méi)有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài) ，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（B）12.（D）向來(lái)被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 ，決定了教師勞動(dòng)具有（D）的特點(diǎn) A． （B），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（A） （D） （B） （A） （A） （B），教育應(yīng)該因材施教。 ，所依據(jù)的感知規(guī)律是（A） 22體育舞蹈中的團(tuán)體舞要求（B）對(duì)男女舞伴進(jìn)行表演，A6 B8 C10 D12 23體育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美國(guó)C西班牙D法國(guó) 24狐步舞的音樂(lè)節(jié)奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及體育舞蹈理事會(huì)簡(jiǎn)稱為（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF （A） 27體育舞蹈教學(xué)中對(duì)較難動(dòng)作采用（D）A側(cè)面示范B正面示范C背面示范 D分解法 （D）黑人舞蹈。A英國(guó)B法國(guó)C毛里求斯D美國(guó) （A）A節(jié)奏B步點(diǎn)C步幅（A）中，舞者能跳出音樂(lè)的境界。A旋律B節(jié)奏C步點(diǎn)、半決賽和(A)A：決賽B：復(fù)賽C：半預(yù)賽3職業(yè)組分A、B、C和職業(yè)(C)。A：標(biāo)準(zhǔn)舞B：拉丁舞C：十項(xiàng)全能3在教育，教學(xué)中采用“一刀切、”“一鍋煮”的辦法，這是違背人的身心發(fā)展的（D） C, 互補(bǔ)性D，差異性3“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”強(qiáng)調(diào)的是（C） ，環(huán)境決定論（C） （B） 、教學(xué)工作應(yīng)（D） ，有針對(duì)性 （D）。、理解的記憶為主導(dǎo)向機(jī)械記憶為主導(dǎo)發(fā)展。（C）。，學(xué)生是（D）的社會(huì)個(gè)體。 （C） ，是教育的對(duì)象，因而他們（A） B，能動(dòng)地接受教育 44.（C）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。 D1984 （B） （B）活動(dòng)。 ，（D）處于主體地位。 （B）教育，既是由教學(xué)具有教育性這一客觀規(guī)律決定的，也是由社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的決定的。,，最合適的安排應(yīng)該是（D）。（A）。B．課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)。，最適宜的記憶策略是（D）？（B）（B）“問(wèn)題解決”？（A） （D），解決具體而實(shí)際的問(wèn)題比較困難，說(shuō)明問(wèn)題的（B）影響問(wèn)題解決。學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們_______。A 消極被動(dòng)地接受教育 B 對(duì)外界的教育影響有選擇性C 毫無(wú)顧及地接受教育 D 能動(dòng)地接受教育 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是___ A 練習(xí)法B 實(shí)驗(yàn)法C 試驗(yàn)法D 實(shí)習(xí)法 在校外活動(dòng)中，教師處于_______。A 領(lǐng)導(dǎo)地位B 啟發(fā)指導(dǎo)地位C 顧問(wèn)地位D 主導(dǎo)地位教育目的指明了受教育者的()。A 發(fā)展方向 B 發(fā)展階段 C 發(fā)展結(jié)果 D 發(fā)展進(jìn)程 青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：A 順序性和階段性B 穩(wěn)定性和可變性C 發(fā)展的不均衡性D 個(gè)別差異性 下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定？（ABCDE） 人民教師職業(yè)道德法的核心是()。A 熱愛(ài)學(xué)生 B 為人師表 C 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) D 團(tuán)結(jié)互助 從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)（A、）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動(dòng)課的類型是根據(jù)()來(lái)確定的。A 教學(xué)目的 B 課的具體任務(wù) C 學(xué)科特點(diǎn) D 教學(xué)內(nèi)容第五篇：招教考試面試試題及答案一問(wèn)題當(dāng)在你上課時(shí)一個(gè)學(xué)生在傳紙條你怎么辦 答案1用眼神暗示他引起他的注意讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課 邊講課邊走到他的課桌邊用手敲打他的書(shū)桌提示他讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課 課后把他叫到辦公室給他講清楚傳紙條的危害讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題答案不唯一只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)說(shuō)法正確就可以二問(wèn)題學(xué)生早戀怎么辦你支持學(xué)生早戀嗎參考答案不支持但也不生硬地反對(duì)先了解學(xué)生情況分析早戀的原因通過(guò)在班上開(kāi)展討論讓學(xué)生明白青春的可貴愛(ài)情的神圣很多人只是因?yàn)榭仗摷拍澩娑S便不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲有必要的話可以找學(xué)生單獨(dú)談話動(dòng)之以情曉之以理討論我會(huì)和他她討論如何對(duì)待這種愛(ài)慕而不能叫愛(ài)情 我比較喜歡私下溝通上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢 這也是人生一道彩虹三問(wèn)題你對(duì)工資和福利有什么期望回答我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)所以只要條件公平我則不會(huì)計(jì)較太多四問(wèn)題為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)你是怎么看教師這個(gè)工作的 回答我讀的就是師范類的專業(yè)做教師符合自己的專業(yè)而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定教師穩(wěn)定性比較高現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好也能為教師提供很大的發(fā)展空間等對(duì)孩子的愛(ài)心耐心和責(zé)任心更多了一份成熟和自信教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)還要有高尚的情操因此在讀師范 時(shí)我就十分注重自身的全面發(fā)展廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好并學(xué)有專長(zhǎng)做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外還能會(huì)唱會(huì)說(shuō)會(huì)講學(xué)高僅能為師身正方能為范在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操自覺(jué)遵紀(jì)守法遵守社會(huì)公德沒(méi)有不良嗜好和行為我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)五問(wèn)題教師要耐得住寂寞清貧教師要守住這片凈土你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里回答做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想也是我最真實(shí)的理想雖然我從教已經(jīng)有十幾年了但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)并不是因?yàn)槁?tīng)了教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)這句話而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子令人敬佩的同事們他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆教師在精神上是富裕的是其它行業(yè)所不能比擬的因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)是令人尊敬的事業(yè)至少我們的靈魂是幸福的如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧 六問(wèn)題做班主任吃虧嗎 回答根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)我覺(jué)得做班主任還是比較合算的 我的想法有以下幾點(diǎn)一能吸取先進(jìn)的教育理念提高自己的教學(xué)管理水平班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)又要做好管家大事小情都要做到有的放矢從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少但是從另一方面為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念我經(jīng)常收看收集與教育有關(guān)的信息在潛移默化中提高了自己的管理水平二 交流經(jīng)驗(yàn)加快自己的成長(zhǎng)步伐班主任工作紛繁復(fù)雜為了取得較好的管理效果我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)有失誤的敗筆也有成功的喜 悅大家在互相交談中多了幾份留意和思考多了幾份關(guān)注和細(xì)心同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑加快了我成長(zhǎng)的步伐三增強(qiáng)了 反思精神學(xué)一學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)我寫(xiě)教育札記教育日記寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流后來(lái)干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家園寫(xiě)一寫(xiě)讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)班主任工作極大的煉就了我的 反思精神所以說(shuō)做班主任雖然辛苦但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用 七問(wèn)答談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)常規(guī)思路①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)④不宜說(shuō)出令人不放心不舒服的缺點(diǎn)⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位無(wú)關(guān)緊要的缺點(diǎn)甚至是一些表面上看似缺點(diǎn)從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)點(diǎn)評(píng)這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中最害