【正文】 CDE）。A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B．凱洛夫的《教育學(xué)》C．洛克的《教育漫話》D．斯賓塞的《教育論》E．盧梭的《愛彌兒》4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》B．凱洛夫《教育學(xué)》C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》E．馬卡連柯《教育詩》5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）。A．教師中心B．活動(dòng)中心C．兒童中心D．課堂中心E．書本中心6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。A．有變革B．可重復(fù)操作C．有理論假說D．有控制E．全面科學(xué)7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。A．觀察B．測驗(yàn)C．問卷D．查閱資料E．談話8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（BE）。A．計(jì)劃性B．實(shí)用性C．客觀性D．科學(xué)性E．廣泛性9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。A．會(huì)議記錄B．期刊C．錄音D．評(píng)述E．文摘10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會(huì)教育E．自然形態(tài)的教育11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。A．查閱文獻(xiàn)資料B．測驗(yàn)C．觀察D．問卷E．談話12．《論語》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。A．教學(xué)相長B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”E．長善救失13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論B．實(shí)科教育思想C．教育性教學(xué)D．自然主義教育E．實(shí)用主義教育思想14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。A．學(xué)校即社會(huì)B．教育即生活C．兒童為中心D．課堂為中心E．從做中學(xué)15．中國近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．楊賢江E．朱熹16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。A．布魯納的《教育過程》B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。A．交往領(lǐng)域B．動(dòng)作技能領(lǐng)域C．認(rèn)知領(lǐng)域D．情感領(lǐng)域E．思維領(lǐng)域18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。A．有變革B．有被試C．有理論假說D．可重復(fù)操作E．有控制20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（C）。A．《論語》B．《師說》C．《學(xué)記》D．《孟子》21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）。A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．柏拉圖的《理想國》C．斯賓塞的《教育論》D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家（B）。A．盧梭B．培根C．拉伯雷D．洛克24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）。A．柏拉圖的《理想國》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》D．斯賓塞的《教育論》25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家（C）。A．柏拉圖B．赫爾巴特C．康德D．梅依曼26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）。A．杜威B．夸美紐斯C．凱洛夫D．赫爾巴特27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是（B）。A．杜威的《民主主義與教育》B．凱洛夫的《教育學(xué)》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（B）。A．陶行知B．蔡元培C．楊賢江D．徐特立29．被周恩來稱為“一個(gè)無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（D）。A．徐特立B．蔡元培C．楊賢江D．陶行知30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國的心理學(xué)家、教育家（C）。A．斯金納B．杜威C．布魯納D．加涅31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。A．根舍因B．布魯納C．巴班斯基D．贊科夫32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B．全面發(fā)展的教育理論C．范例教學(xué)的理論D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論33．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國影響最大的是（D）。A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》C．葉希波夫?岡察洛夫著的《教育學(xué)》D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）。A．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊C．梅依曼D．洛克35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）。A．梅依曼B．拉伊C．凱洛夫D．勒溫36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（ ）。A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．行動(dòng)研究法D．文獻(xiàn)法37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（A）。A．行動(dòng)研究法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．調(diào)查法38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（C）。A．最優(yōu)化理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論C．發(fā)展性教學(xué)理論D．范例教學(xué)理論三、填空題1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。 答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。 答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。 答案：家庭 學(xué)校4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。 答案：校外兒童 校外成人文化5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。 答案：社會(huì) 人的身心6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。 答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。 答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。 答案：論語9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國戰(zhàn)國晚期____所著的《____》。 答案：樂正克 學(xué)記10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。 答案：亞里斯多德11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。 答案：雄辯術(shù)原理12．1623年英國哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來。 答案：培根 來源:考試大教師資格證考試13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 答案：夸美紐斯 大教學(xué)論14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家____。 答案：康德15．19世紀(jì)，德國著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。 答案：赫爾巴特 普通教育學(xué)16．德國教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。 答案：倫理學(xué) 心理學(xué)17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國的______，其主要代表著作是《____》。 答案：杜威 民主主義與教育18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。 答案：世界觀 方法論19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。 答案：國民教育和民主主義20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。 答案：蔡元培21．中國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。 答案：楊賢江 新教育大綱22．美國當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過程》。 答案：布魯納23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。 答案：發(fā)展教學(xué)論24．德國教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。 答案：范例教學(xué)25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。 答案：全面發(fā)展26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。 答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。 答案：科學(xué)總結(jié) 源泉28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問題，即是什么、______ 和 ______。 答案：為什么 怎么樣29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。 答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革30．在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。 答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。 答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國教育家______。 答案：梅伊曼33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為______、______和______三種。 答案：單組法 等組法 循環(huán)法教師招聘考試典型真題薈萃之論述題 10:18教師網(wǎng)[您的教師考試網(wǎng)] 教師招聘考試典型真題薈萃之論述題TAG標(biāo)簽： 教師招聘 招聘考試 真題 論述題？［答案要點(diǎn)］當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位。為此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)，為中華民族21世紀(jì)的全面振興培養(yǎng)一代新人。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。國家把實(shí)施素質(zhì)教育納入義務(wù)教育法，使得素質(zhì)教育以立法形式予以保障。［答案要點(diǎn)］（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展身心的必要條件；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要原因；（3）防止兩種偏向，正確把握好二者的關(guān)系。［答案要點(diǎn)］（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。［答案要點(diǎn)］學(xué)生集體的組織和培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面著手：(1)確定學(xué)生集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一般分為三種：近期的、中期的和遠(yuǎn)期的。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)，逐步提高。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。既要鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展工作，又要耐心幫助他們提高工作能力；既要維護(hù)他們的威信，又要對(duì)他們嚴(yán)格要求；既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是教師開展工作的重要保證。在建立過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們帶動(dòng)全班同學(xué)。秩序一旦建立，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班級(jí)教育活動(dòng)主要有日常性和階段性的教育活動(dòng)兩大類，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。教師在組織活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，注意形式的適齡化，力爭把活動(dòng)的開展過程變成教育學(xué)生的過程。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育班集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。［答案要點(diǎn)］（1）生物遺傳因素根據(jù)研究：遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。在個(gè)體發(fā)展過程中，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，影響人格發(fā)展方向及難易。（2）社會(huì)文化因素社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有一個(gè)維系社會(huì)穩(wěn)定的功能。使個(gè)人嵌入文化形態(tài)里。其影響力因文化而異，社會(huì)對(duì)文化要求是否嚴(yán)格，越嚴(yán)格，影響力就越大。影響力的強(qiáng)弱也要視其行為的社會(huì)意義的大小。社會(huì)文化對(duì)人格的塑造，反映在不同文化民族有其固有的民族性格。不同自然環(huán)境下民族也反映出人文地理對(duì)人格的影響。社會(huì)文化對(duì)人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會(huì)文化因素決定了人格的共同