高中美術(shù)走進意象藝術(shù)教案-資料下載頁
2024-11-14 23:39本頁面
【正文】 象藝術(shù)一、美術(shù)走向抽象的簡單過程以及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)美。，體察內(nèi)心深處的情感變化，在藝術(shù)中學會接納多元文化，熱愛生活,熱愛藝術(shù)創(chuàng)作。二、教學重點理解什么是抽象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn)，以及如何賞析抽象藝術(shù)。三、教學難點理解抽象藝術(shù)特點（分析性）以及如何賞析抽象藝術(shù)。四、教學過程（一）導(dǎo)入：播放一段墨水滴入清水的視頻，讓學生觀察墨水滴在清水中的形態(tài)和運動的過程。問題1：同學們能用一些形容詞描述一下你看到的和你感受到的嗎？（學生普遍采用的詞匯有：輕靈，飄動、柔美、??）（二）講授新知：什么是抽象藝術(shù)？由前一體驗引出本課課題。欣賞抽象藝術(shù)作品：《紅、黃、藍構(gòu)成》和《即興之31 》問題1：從上面兩幅抽象作品中你們讀懂什么了呢？有什么樣的感受?（學生會覺得很茫然，看不懂，沒有感受,不明白畫家畫的是什么，覺得一點藝術(shù)性也沒有。）教師引導(dǎo)學生思考：沒什么感覺是不是一種感覺？那是一種什么樣的心理狀態(tài)？通過這樣的引導(dǎo)學生會體察到：原來沒什么感覺即意味著內(nèi)心的平靜、祥和、理性、單純。問題2：什么是抽象藝術(shù)呢？（學生普遍的說法是：什么都不是，誰也看不明白的就是抽象藝術(shù)）師總結(jié)：肯定學生的理解并告訴學生抽象藝術(shù)自始至終也沒有一個確切定義，可以簡單的理解為：抽象藝術(shù)指藝術(shù)形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)。抽象藝術(shù)一般被認為是一種不描述自然世界的藝術(shù)，它透過形狀和顏色，以主觀方式來表達。問題3：抽象藝術(shù)是怎么形成的呢? 具象提煉半抽象提煉純抽象兩種抽象藝術(shù)類型從上面欣賞過程中導(dǎo)入冷抽象和熱抽象的概念。（學生進一步理解冷抽象：理性、冷靜、科學的，熱抽象是感性、情緒和運動的。）抽象藝術(shù)是如何進行表達的教師分別播放三段音樂、 提問:這三段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒? 如果用顏色來表達上述的三種情感,你會用什么顏色? 如果用圖形來表達上述的三種情感,你會用什么圖形? 學生討論,回答,教師總結(jié)學生自學:在書上找出抽象藝術(shù)的表達方式,并分別舉出例子誰都可以創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？問題：抽象藝術(shù)看上去如此的單純和隨意，是不是誰都可以創(chuàng)作抽象藝術(shù)呢？（學生發(fā)表自己的看法后，讓學生參與活動）（三）設(shè)置活動：教師：請聽下面這段經(jīng)典爵士樂，邊聽邊自己想象一下用點、線、面這些因素在紙上畫出你的感受。（放一段經(jīng)典爵士樂，同時在屏幕上顯示點、線、面、的一些例子。）（點評：讓學生從繪畫語言的角度上理解抽象藝術(shù)）學生思考、討論，看學案上關(guān)于美術(shù)作品的藝術(shù)語言的補充材料。教師：下面咱們看一下抽象藝術(shù)大師蒙德里安是怎么表現(xiàn)的吧。（課件展示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》）請同學們說一下你對他的作品的看法。（黑板展示提示問題如：他的作品運用了哪些藝術(shù)語言？這些藝術(shù)語言是怎么在畫面安排的？他為什么這樣畫？他想表現(xiàn)什么？他這件作品好不好？和你想象的有什么不同？等等）學生回答，討論。（學生積極討論，回答，學生多關(guān)注畫面的直線構(gòu)成及規(guī)則顏色，這也是冷抽象的特征。教師在多鼓勵的同時，可提示一些有關(guān)爵士樂的知識。重在引導(dǎo)學生體會思考過程）教師：下面看一下蒙德里安自己對自己的評價吧。課件展示蒙德里安肖像（認識一下藝術(shù)家本人）與他的藝術(shù)觀念——客觀是指那種普遍的、永恒的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的存在,是世界的本質(zhì)。藝術(shù)只有簡化為最基本的形態(tài),并從他們的內(nèi)在關(guān)系及相互關(guān)系中才能做到,這種基本形態(tài)就是直線和純粹的色彩。師總結(jié)：是不是每個人都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)能：一是因為具有偶然性，例如：我們剛剛用點、線、面表現(xiàn)了爵士樂。二是因為抽象藝術(shù)更關(guān)注個人的主觀感受，而我們每個人都有相對獨立的感覺和意識，有表達自己情感和觀念的愿望，我們當然也可以用藝術(shù)語言表達這些情感和觀念了。不能：一是雖然有偶然性，但是之后還是經(jīng)歷了藝術(shù)家思考和總結(jié)，最終以一種理性的方式表達出來。（結(jié)合蒙德里安的“樹的演變”加以說明）。二是盡管我們每個人都有感覺和意識，但很難用恰當?shù)男问桨阉鼫蚀_的表達出來。五、課程總結(jié)：抽象藝術(shù)的美是借助藝術(shù)語言和形式手段自身的特性得以傳達的，我們只有不斷的豐富我們的情感體驗，逐步建立起藝術(shù)與情感之間的對應(yīng)關(guān)系，恰當?shù)倪\用點、線、面、色及形式手段，才能實現(xiàn)最初的創(chuàng)作目的。當然，實際的藝術(shù)創(chuàng)作要復(fù)雜的多，抽象藝術(shù)的美體現(xiàn)在：形式與色彩、構(gòu)圖與筆觸、材料與肌理、空間與透視，是各種因素的協(xié)調(diào)配合，正是由于語言的抽象性，作品的不確定性，抽象藝術(shù)比具象藝術(shù)更難以把握，也更難于理解。
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