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(論文)農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育探索-資料下載頁

2024-11-14 23:36本頁面
  

【正文】 生初步形成一套心理自助機(jī)制。采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法,對(duì)貧困學(xué)生窘迫抑郁心理狀態(tài)進(jìn)行干預(yù),對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的自卑無望心理進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)單親家庭學(xué)生的父母之愛缺失的心理給予溫暖關(guān)懷,對(duì)早戀學(xué)生的朦朧情感給予正確引導(dǎo)等。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,開展豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的情操,組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片,開展讀書活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣等等。這些導(dǎo)向手段對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成起到了重要作用。二、創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境良好的心理教育環(huán)境對(duì)中學(xué)生的健康心理形成與發(fā)展起著暗示熏陶的作用。我校通過美化、凈化校園,讓學(xué)生受到美的熏陶,消除不健康的東西,對(duì)學(xué)生心靈的污染,以豐富的校園文化占領(lǐng)學(xué)生思想陣地。學(xué)校教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、花園、旗臺(tái)、舞臺(tái)等的設(shè)計(jì)都符合教育學(xué)生的特點(diǎn)。我們把一些能力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)的標(biāo)語掛在教學(xué)樓,宿舍樓和餐廳,比如“了解自我、正視自我、欣賞自我、完善自我”、“微笑可以縮短心靈之間的距離”、“敞開心扉,讓陽光灑遍心房”等。學(xué)生隨時(shí)都能看在眼里。記在心中,落實(shí)在行動(dòng)中。我們還通過宣傳欄,黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)之聲廣播站等宣傳設(shè)施,定時(shí)刊登、播報(bào)時(shí)事和發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事,開展批評(píng)與自我批評(píng),形成健康的輿論導(dǎo)向。用豐富多彩的校園文化,用健康有益的東西占領(lǐng)校園空間,感染學(xué)生的心靈,培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣、積極向上的進(jìn)取心理,使學(xué)生在耳濡目染中促進(jìn)心理健康發(fā)展。我們?cè)诟靼鄤?chuàng)建民主、平等融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系和開放、合作、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)建優(yōu)美的教室環(huán)境等。我們通過創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氣氛,使班集體成為一個(gè)充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上、滿足學(xué)生交往和歸屬的“情感家園”。良好的風(fēng)氣催人積極向上,人際關(guān)系融洽使學(xué)生具有安全感,并獲得愉快的情緒體雅,減少各種心理行為問題的發(fā)生,對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生深刻的影響,使學(xué)生心理健康狀況得到改善和提高。構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)生厭學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)生普遍存在的一個(gè)心理問題,教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,不斷更新理念,不斷改變教學(xué)方式,尊重學(xué)生,縮短師生之間的心理距離,促使學(xué)生心得到健康調(diào)整。教師教學(xué)方法不靈活、嘲諷、相互間缺乏心理溝通,都會(huì)給學(xué)生造成心理壓抑。俗話說:親其師才能信其道。寬松、和諧的師生關(guān)系是消除師生心理障礙的關(guān)鍵,當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,師生之間駕起了溝通的橋梁,學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課,學(xué)習(xí)就有了興趣,學(xué)業(yè)成績(jī)也就隨之有了提高;與老師關(guān)系親密了,也就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自信心,又能培養(yǎng)他們的人際交往能力,這有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)、人格的健康發(fā)展。三、開設(shè)心理輔導(dǎo)課學(xué)校根據(jù)專項(xiàng)計(jì)劃開設(shè)心理輔導(dǎo)課,并保證每班每個(gè)月開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課。心理輔導(dǎo)課內(nèi)容的選取建立在對(duì)本校學(xué)生心理需求充分了解的基礎(chǔ)之上。在確定心理輔導(dǎo)課內(nèi)容時(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性,做到四個(gè)考慮:①考慮學(xué)生成長(zhǎng)過程中必然遇到的問題;②考慮不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn);③考慮學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的整體規(guī)劃的需要;④考慮學(xué)生所處的環(huán)境和他們的實(shí)際需要。我校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)心理,社會(huì)交往、自我意識(shí)、青春期心理、消費(fèi)休閑心理等方面。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征組織心理輔導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng),充分注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。學(xué)校心理輔導(dǎo)課有定期跟蹤進(jìn)的研討機(jī)制,有開課記錄,并有對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果評(píng)價(jià)以及改進(jìn)措施。四、設(shè)立心理輔導(dǎo)室我校結(jié)合現(xiàn)時(shí)期青少年良好心理缺乏的需要,開設(shè)心理輔導(dǎo)室,設(shè)立專職心理輔導(dǎo)老師。心理輔導(dǎo)室個(gè)別輔導(dǎo)是采取教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。主要包括三個(gè)方面的輔導(dǎo):①發(fā)展輔導(dǎo),即幫助心理上比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和開發(fā)潛能,提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量,以獲得更完善的發(fā)展;②適應(yīng)輔導(dǎo),即幫助心理比較健康、但在學(xué)習(xí)生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學(xué)生解除困擾,減輕壓力,改善和提高適應(yīng)能力;③障礙輔導(dǎo),即幫助有心理障礙或心理疾病的學(xué)生克服障礙,緩解癥狀,恢復(fù)心理健康。心理輔導(dǎo)室每周一到周五進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo),提供學(xué)生在適應(yīng)、發(fā)展學(xué)習(xí)、壓力、人際關(guān)系等方面的輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室為廣大學(xué)生提供了診斷、矯治心理行為的有效途徑和健康成長(zhǎng)的空間,增強(qiáng)了心理輔導(dǎo)工作的實(shí)效性。五、開展校園特色活動(dòng)在日常工作中,我校利用一切可能的機(jī)會(huì),開展校園活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、自身特點(diǎn),我們精心設(shè)計(jì)、巧妙安排一些生動(dòng)活潑、健康積極、豐富多彩的敝開心扉,快樂生活活動(dòng),摸索出了“分時(shí)期,有重點(diǎn)、分層次、成系列”的成功經(jīng)驗(yàn)。在課間引導(dǎo)學(xué)生開展班際跳繩比賽,“看誰跳得遠(yuǎn)”比賽、羽毛球比賽、三人籃球賽等等,增強(qiáng)友誼;采用升旗儀式上開設(shè)“學(xué)生訴心語”時(shí)間;每月舉辦一次專題心理講座或輔導(dǎo)工作小結(jié),每學(xué)期開展寫“三信”(給老師一封信、給家長(zhǎng)一封信、給同學(xué)一封信)活動(dòng);每年舉行校運(yùn)會(huì)、元旦聯(lián)歡、歌舞書畫活動(dòng)、特別是留守兒童的書畫展,讓他們備受溫暖。我們堅(jiān)持不懈地開展這些活動(dòng),使學(xué)生郁積的心結(jié)得以開解,緊張繁重的學(xué)習(xí)生活得以放松,心情變得輕松,心胸變得豁達(dá)。六、創(chuàng)新方法,改進(jìn)心理教育手段幾年前,學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作較多地停留在“堵”的方式中,哪班哪人哪方面發(fā)生了心理危機(jī),就往哪里突擊。教務(wù)處、班主任、心理輔導(dǎo)老師充當(dāng)著“救火隊(duì)”、“消防員”的角色,輔導(dǎo)效果總是不夠理想。為此,學(xué)校行政班子不斷進(jìn)行研究、討論、尋求對(duì)策,找到了一條心育秘訣:變“堵”為 “疏”主題引領(lǐng),活動(dòng)涵托,使心育工作達(dá)到防患于未然。我們采取的主要方法是:①實(shí)施“心理教育導(dǎo)師制”,即把一個(gè)班的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作分工承擔(dān),由各個(gè)科任教師分別承擔(dān)幾個(gè)學(xué)生的心育導(dǎo)師,以利于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因人疏導(dǎo)。②定期開設(shè)心理健康講座,即針對(duì)學(xué)生心理上存在的主要的共性問題,定期開設(shè)心理健康講座,指導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行心理調(diào)適。③開展主題月活動(dòng),即緊緊抓住當(dāng)代中學(xué)生活潑、好動(dòng)、求新、求異、開放、民主等心理特征,每月突出一個(gè)活動(dòng)主題,形成系列,異彩紛呈,以促使學(xué)生克服孤僻、自私、脆弱等不良心理特征,養(yǎng)成守紀(jì)、合群、自制、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)。④架設(shè)“學(xué)校——家庭”橋梁,即通過多種方式把心育環(huán)境的建設(shè)延伸到家庭和社會(huì),形成教育的合力,共同關(guān)注孩子的心理健康,使其不良心理行為得到很好的矯正。⑤建立心育檔案,實(shí)行監(jiān)督跟蹤,使學(xué)生得到心理上的指導(dǎo)和幫助,盡早地從心理危機(jī)中解脫出來。未來的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈,對(duì)人的心理素質(zhì)的需求也就更高??梢哉f,心理教育是使每一個(gè)學(xué)生獲得生動(dòng)活潑全面發(fā)展的一條“高速公路”,它需要社會(huì)上的有效教育資源充分利用,需要個(gè)人多一點(diǎn)辛勤耕耘,才能共同創(chuàng)造出更加有利于青少年健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境。七、中學(xué)生心理健康教育實(shí)施對(duì)策對(duì)于廣大教育工作者而言,重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù),根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。⒈全面滲透,全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康狀況,加強(qiáng)其心理健康教育,建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。學(xué)校方方面面的工作都有一個(gè)重要屬性,即就是教育性,因此,調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略,構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,實(shí)施心理輔導(dǎo),開展心理咨詢和實(shí)施心理治療;非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中,在德育活動(dòng)中,在課外活動(dòng)中、在勞技課中,在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。⒉加強(qiáng)家庭教育,家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。家庭是青少年的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭教育,每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教育方式、家庭的環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,影響其健全人格的形成,作為家庭應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。以身作則、率先示范。只有父母心理健康,孩子的心理才會(huì)健康。注意鍛煉孩子的吃苦耐勞,戰(zhàn)勝挫折的意失和堅(jiān)強(qiáng)的品德,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)些困難、障礙、曲折、增強(qiáng)其自信,培養(yǎng)其獨(dú)立的人格,尊重孩子,不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望,作為家長(zhǎng),應(yīng)該從感情上,心理上尊重孩子。不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”,愛之則寵,恨之則打,使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響,溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生,家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,取得與學(xué)校教育的一致性。要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)等。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致,對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育,不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容。⒊營(yíng)造一個(gè)寬松、健康、向上的社會(huì)環(huán)境。青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校、家庭的教育和輔導(dǎo),而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng),支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展,形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”過濾社會(huì)有害物質(zhì),還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天,同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步??傊?,心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要,全社會(huì)都應(yīng)高度重視,政府要為孩子提供良好的社會(huì)環(huán)境,學(xué)校要把心理健康教育作為工作的重點(diǎn),抓緊抓好;家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí),配合學(xué)校做好工作;使少年兒童都具有健康的心理和良好的心理承受能力,為將來踏上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
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