【正文】 更是一個(gè)特殊群體，因?yàn)槲覀兘探o孩子們的是——語言。縱觀參賽七名選手的課堂表現(xiàn)，多多少少都存在夾帶方言、平翹舌不分、發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)狀就不得不令人擔(dān)憂了。聽、說、讀、寫是學(xué)生英語能力的綜合體現(xiàn)，其實(shí)也是一個(gè)英語老師的教學(xué)基本功，要善于傾聽，要生動(dòng)表達(dá)，要表情朗讀，要端正書寫?；仡欃愓n過程，傾聽學(xué)生的回答不得要領(lǐng)，由于緊張，老師自身有口誤，學(xué)生的有些失誤也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只籠統(tǒng)的給予肯定或否定，評(píng)價(jià)詞單一；部分老師翹舌音成為難以克服的缺陷，語音語調(diào)略顯平淡無高潮；至于板書方面，部分老師忽視了板書提綱挈領(lǐng)的重要性，內(nèi)容缺乏，當(dāng)堂書寫的內(nèi)容過少，排版缺乏美觀、條理，希望以后加以注意。閱讀教學(xué)到底是什么跟隨著區(qū)教研員，我們對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式已然有了一定的理解，且在不斷地探索其更加有效的方式方法。對(duì)于閱讀教學(xué)的目的，我有著比較粗淺的認(rèn)識(shí)，我的理解是鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成他們的英語閱讀習(xí)慣和能力。就如侯老師對(duì)閱讀課過程模式的梳理分解，我們看這七節(jié)課，新教師對(duì)閱讀課過程的設(shè)計(jì)把握還是理解不夠。比如，有的老師邊讀邊講解，將課文拆分的缺乏整體性；有的老師對(duì)詞匯的導(dǎo)出和講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，過分講求懸念；有的老師步驟大顛倒，讓各種讀的目的，如正音、細(xì)節(jié)理解等，失去了應(yīng)有的作用。不可否認(rèn)，此次賽課，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在新教師身后有著一批堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾在扶持著她們。從教學(xué)設(shè)計(jì)的精心細(xì)致，充分地體現(xiàn)出了教研組的智慧與協(xié)作。但愿，新教師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，愈來愈成熟，擁有生活化的課堂，使其成為孩子們輕松學(xué)習(xí)、真正語言習(xí)得的天地。第三篇：青年教師課賽感言青年教師課賽感言忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué) 李金2014年5月21日，我給四年級(jí)4班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容是折線統(tǒng)計(jì)圖。我利用課件展示課本內(nèi)容，運(yùn)用MS—EEPO學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過這一次課賽，我也觀摩了很多優(yōu)秀青年教師的授課過程，受益匪淺。王翠敏、羅莫軍、藍(lán)敏艷等教師上課非常好。他們課前準(zhǔn)備充分，課件做得很全面。課堂上教師語言清晰，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)都做的很好。現(xiàn)代快節(jié)奏的生活要求我們教師要熟練掌握多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，熟悉教材。今后我要多向王翠敏、羅莫軍、藍(lán)敏艷等老師學(xué)習(xí)。第四篇：青年教師賽課總結(jié)攀枝花市第二十六中小學(xué)校青年教師教學(xué)技能活動(dòng)總結(jié)尊敬的各位老師：大家上午好！首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動(dòng)才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對(duì)我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們?cè)诒敬钨愓n活動(dòng)中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練” 模式及小學(xué) “5215” 有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如 李曉靜老師：過程設(shè)計(jì)清晰，題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語言生動(dòng)，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)間安排合理，課堂模式值得提倡。施金寒 老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會(huì)理解表述為主，教師點(diǎn)評(píng)答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意，效果好。徐永紅 老師：教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動(dòng)手時(shí)間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對(duì)問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。羅 有 麗老師：課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。楊 鏡 潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確，板書工整，活動(dòng)方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。胡 紅 麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識(shí)，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢(shì)的練習(xí)。以上這些教學(xué)的方式和形式對(duì)我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！第五篇：青年教師賽課方案沐義小學(xué)青年教師賽課方案一、活動(dòng)目的為了切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和帶動(dòng)一批高素質(zhì)的年青教育教學(xué)骨干，切實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，特舉辦青年教師賽課活動(dòng)。二、賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組為了確保本次賽課活動(dòng)在公平、公正、公開的環(huán)境下順利進(jìn)行，特成立賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：組長：徐華武副組長：徐偉成員：全體校務(wù)成員評(píng)委：李友香徐偉傅松何模彬曹衍均算分：傅松攝像：何模彬三、參賽對(duì)象：45歲以下的青年教師。臨聘人員、校務(wù)人員自愿參賽。四、賽課時(shí)間：10月9日—11月底（每周星期二、星期四第二節(jié)），半期考試時(shí)停賽兩周。請(qǐng)參賽老師和評(píng)委調(diào)節(jié)好課程，保證賽課活動(dòng)的順利進(jìn)行。春期賽課時(shí)間待定。五、賽課辦法分文科組（語文、英語、政治、歷史、地理）和理科組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、其他科目）兩組。2012年秋期進(jìn)行文科組賽課，2013年春期進(jìn)行理科組賽課。教師可采取本班學(xué)生上課的形式參賽，室內(nèi)課賽課地點(diǎn)在多媒體教室。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程組織、教學(xué)基本功、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等方面，評(píng)委依據(jù)《沐義小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)分表》逐一給參賽教師進(jìn)行量化打分，取5位評(píng)委的平均分為最后得分。六、操作步驟參賽教師抽簽決定參賽順序。參賽教師選評(píng)階段，課后評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽課教師自愿點(diǎn)評(píng)但評(píng)課過程必須參加。同科組的賽課，老師聽課不低于6節(jié)；不同科組的賽課，老師聽課不低于3節(jié)。聽課課時(shí)不足的按《沐義小學(xué)常規(guī)考核制度》相關(guān)規(guī)定處理。七、賽課要求教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂教學(xué)→課后反思要符合課堂教學(xué)改革的要求, 教師主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性要充分展示，體現(xiàn)高效課堂；打印教案一式5份賽前一天交教務(wù)處。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；參賽教師要充分發(fā)揮自己的特長，通過課堂教學(xué)展示自己的教學(xué)特色和風(fēng)采；參賽教師盡量使用普通話；提倡有效利用多媒體設(shè)備。八、表彰獎(jiǎng)勵(lì)分設(shè)一等獎(jiǎng)一名（200元/人）、二等獎(jiǎng)兩名（150元/人）、三等獎(jiǎng)三名（100元/人）、紀(jì)念獎(jiǎng)兩名（50元/人）。一、二等獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獲獎(jiǎng)證書，賽課成績將做為各項(xiàng)評(píng)選的重要依據(jù)。沐義小學(xué)教務(wù)處2012年9月5日