【正文】 。先用“我認(rèn)為??。”言簡意賅地表白自己的觀點。（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）抒發(fā)內(nèi)部實質(zhì)意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。（4）要有正確的人生觀、價值觀。（5）語言要通順，抒發(fā)要流暢中考語文記敘文閱讀常規(guī)答題方法【1】文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。【答】①對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。②中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。③最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)?！?】文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?【答】這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆?！?】概括文章主旨?！敬稹繉τ谶@種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過??故事，歌頌(贊美)了??表達(dá)了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。【4】文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?【答】看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣?！?】文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?【答】修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。①比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味。二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受。三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。②擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然。表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。③夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。④排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強烈奔放的情感，增強語言的氣勢。是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。⑤還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有”文章中引用的內(nèi)容有什么作用?“，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是”襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答?！?】文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解?！敬稹窟@種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。【7】比較閱讀理解?！敬稹坑袝r考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。第五篇：中考記敘文閱讀答題技巧及套路分享.初中記敘文閱讀答題技巧及套路 語段閱讀題答題總原則:(1先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點,攜帶需要解答的題目,使閱覽具有明確的目標(biāo)。(2讀文時,要注意群體把握文章的首要內(nèi)部實質(zhì)意義和中心意思。(3準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。(4答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些個段落重復(fù)研讀。如涉及全篇,則要再讀全文。具體過程是:閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。文章要看兩遍或以上。尤其是開頭和結(jié)尾。答題技巧歸納: :(1必須包括兩個要素:人物+事情?！罢l做了什么”或“誰怎么樣”(2其他要素如:時間(季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。找主旨句:找首段或尾段的議論、抒情句,還有標(biāo)題。文眼: 標(biāo)題是“文眼”,統(tǒng)帥全文(新聞。有時交代首要人物、故事情節(jié),有時交代首要事、物(“物”象征意義。有時還是“線索”。記敘的線索及作用: 線索:(1焦點人物(2焦點物質(zhì)⑶焦點事件(4時間(5地點(6筆者的情感作用:是貫串全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一路,使文章條理清楚、層次清晰。答題套路:如:文章以“……”線索,中間串寫了“……”、“……”幾件事,構(gòu)成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。記敘的順序及作用:(1順敘(按事情成長順序作用:敘事善始善終,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2倒敘(先寫結(jié)果,再交待前邊發(fā)生的事。作用:造成牽掛、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的活潑性。(3插敘(敘事時中斷線索,插進(jìn)去相干的另外一件事。作用:對情節(jié)起增補、襯托作用,豐富形象,凸起中心。語言特色:(形象活潑、清爽柔美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節(jié)奏感強等答題套路:本文語言(天然樸素或活潑柔美如“……(摘錄文章中的相干句子”,它“……(適當(dāng)?shù)剡x入底下詞庫摘抄的語言”。例句:本文語言柔美活潑,如“讓人了卻憂慮,悠游其中”、“輕輕打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等,筆意超逸,清爽雋美,富有詩的意境,給人留下不盡的余味。注意:結(jié)合語境和修辭要領(lǐng)從下列語句入選擇。必需根據(jù)文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來選用恰當(dāng)?shù)脑~語,切莫張冠李戴。附:樸實天然的語言賞析詞庫:言簡意賅,樸素天然文字洗練,生動活潑,節(jié)奏明快,上口順耳 活潑柔美的語言賞析詞庫: 過細(xì)逼真的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明凸起含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人尋思,給人留下不盡的余味,也有詩的韻味美,語言柔美,富有詩的意境,撼人心扉寫作手法及作用:(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志(即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題套路:本文采用“XX”的手法,筆者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義”使文章寫得“……”例句:本文采用象征的手法,筆者通過對北方白毛楊樹的贊頌,來贊頌中國領(lǐng)導(dǎo)下的廣大雄師保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神,它使文章意蘊含蓄,情感真摯,筆者的贊譽之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(1對比手法:通過比較,凸現(xiàn)人物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。(2襯托(側(cè)面烘托手法:以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì),凸起首要的人或物質(zhì)的特點、性格、思惟、感情等。襯托,同類物質(zhì)襯托是“正襯”,相反物質(zhì)襯托是“反襯”。以次襯主。(3欲揚先抑:先貶抑,再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,凸起所寫的對象,收到出人意料的動人效果。(4前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心凸起。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。一要結(jié)合特定語境,分析詞語的含義。二要注意詞語的感情色彩,判斷詞語的特殊含義。三要注意句中的言外之意。四要結(jié)合具體的語境分析句子的深層含義。活潑、形象是記敘文語言的特點。寫出態(tài)度、心理等。關(guān)鍵句子首要包含五個方面,及在文中的作用①點明題旨的句子。②描寫、議論、抒情的句子。③總結(jié)全文的句子。④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句。⑤運用各種修辭手法的句子(如比方、擬人、夸張、排比、對偶、重復(fù)、反語、設(shè)問、反詰,特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主如果指能仔細(xì)體會句子所抒發(fā)的思想感情。如筆者在字里行間流露出的喜怒哀樂、批駁態(tài)度及思想偏向等。同時要理解句子在文中的功效、作用、特點。重點語句的作用可從兩個方面分析:從結(jié)構(gòu)上,常起承上啟下(過渡、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用。從內(nèi)部實質(zhì)意義上,常有開篇點題、布置伏兵筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨(畫龍點睛等作用。分析記敘文語段中一句話:要緊扣住文章所襯著的特定氣氛、抒發(fā)的感情、人物形象的特點等。評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如運用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或活潑或柔美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)容,即闡明這一句抒發(fā)了什么觀點或態(tài)度,給你什么感觸感染、啟迪、教誨……1修辭要領(lǐng)及作用: 答題套路:本文運用了XX的修辭手法,如“……(某一段話”。運用了“XX”的修辭手法,使(能“……”(套修辭作用注意:在寫作時必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來寫,否則就會很空。附:常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用(1比喻:形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理,增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。(2擬人:付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而到達(dá)形象活潑的效果。(3夸張:凸起特征,揭示素質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5對偶:使句式整潔,結(jié)構(gòu)一致,形式柔美,音韻,互相襯映,互為增補。(6重復(fù):強調(diào)某種意思,更能凸起文章主題,觀點鮮明。抒情強烈,富有感染力。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8反詰:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。(9引用:使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。(10對比:形成強烈反差,加強讀者的印象,凸起文章的中心。1記敘文的人稱:(1第一人稱:以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人, 作用:便于直抒胸臆,讀來有親和力和真實感。(2第三人稱:以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用:不受時空限制,可以從多方面敘述。(3注意:有的文章中運用了第二人稱代詞,一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用:可以增強文章的抒情性和親和力,便于感情的交流。1記敘文中的描寫:記敘文中的描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。(1人物描寫又細(xì)分為:(A肖像描寫(B外貌描寫(C神態(tài)描寫(D動作描寫(E語言(會話描寫(F心理描寫另外,人物描寫從另外一個角度看,又可以分為:正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用:塑造人物性格。推動情節(jié)成長。揭示文章主題。(2環(huán)境描寫又可以分為:天然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。天然環(huán)境描寫(景物描寫句的首要作用: A、交代故事發(fā)生的時間、地點,揭示作品的配景。B、推動情節(jié)成長。C、襯著氣氛。D、烘托人物形象(或人物表情、感情。E、凸起、深化主題。(注意:不能堆砌描寫的作用 社會環(huán)境描寫的首要作用: A、交代作品的時代背景。B、在回答時必須結(jié)合其時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。1記敘文中議論:記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用:可起到承上啟下。統(tǒng)領(lǐng)全文。引發(fā)讀者思考。點明人物或事件的意義。凸起中心。升華主題。起到畫龍點睛的作用。1記敘文中抒情: 作用:抒發(fā)作者真摯的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。1開放性閱讀試題的解釋回答:這種試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容實質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。有以下幾個方面:(1要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示。(2結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)部實質(zhì)意義的理解。(3對文中的人物進(jìn)行評說。(4根據(jù)生活經(jīng)驗,判斷好壞,對選文材料談自己創(chuàng)見。(5接合實際,對文中說明的現(xiàn)象提出合理化提議和設(shè)想。(6調(diào)動知識的堆集,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等。(7發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義。(8對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。答題套路: 這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?“你認(rèn)為……”只要切合文題要求,所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分(1抒發(fā)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”等標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……。”言簡意賅地表白自己的觀點。(2再用“比如”、“例如”之類的詞語,運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。(3抒發(fā)內(nèi)部實質(zhì)意義要緊跟時代步伐,貼近生活實際。