語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄15篇模版-資料下載頁(yè)
2025-11-05 22:55本頁(yè)面
【正文】 合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。杜娟老師：整節(jié)課任老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。趙軍老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。第四篇：初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄1初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄教研地點(diǎn)：階梯教室主持人：王春紅主 題：課例評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容：各位老師先集體研討備課，然后由馬蕾老師執(zhí)教，說(shuō)課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。王玉喬老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情景對(duì)話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。季寧老師：整節(jié)課馬老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。田穎老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。王春紅老師：本 堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，從 book，newspaper， card銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。第五篇：語(yǔ)文組教研活動(dòng)評(píng)課記錄左村小學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)評(píng)課記錄執(zhí)教：高少波時(shí)間：2014年10月24日內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)《唯一的聽(tīng)眾》 發(fā)言人：五年級(jí)代表張立衛(wèi) 發(fā)言內(nèi)容：發(fā)言人：白平五校長(zhǎng)，通過(guò)課件來(lái)幫助學(xué)生深入理解課文。，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，段與段之間過(guò)渡非常自然。，讀的形式多樣化，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。，體會(huì)作者為什么事隔30多年后還對(duì)劉老師念念不忘。，留多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考。發(fā)言人：六年級(jí)代表高少波 ，過(guò)渡自然。教學(xué)中借助多媒體，如制作風(fēng)箏圖片，配樂(lè)朗讀創(chuàng)作情景。、寫、練相結(jié)合。發(fā)言人：三年級(jí)代表 白雪，情感熏陶得很好。，特別是在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)上。比如動(dòng)詞。、句中體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感。，老師說(shuō)得多。，拓展內(nèi)容。，齊讀少?？偨Y(jié)課文后應(yīng)帶著感情齊讀課文，引起共鳴。發(fā)言人：一年級(jí)代表馬彩的，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，過(guò)渡自然。，能抓住重點(diǎn)詞句。多種形式朗讀。，思想教育很到位。，應(yīng)作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。發(fā)言人：二年級(jí)代表劉寧寧1． 本節(jié)課教師教學(xué)過(guò)程完整，教態(tài)端莊，親切、自然，語(yǔ)速恰當(dāng)，兔吐字清晰。2． 能抓住重點(diǎn)句子來(lái)品讀，讀得非常成功。3． 看聽(tīng)完《長(zhǎng)大后我就成了你》歌曲后的效果，學(xué)生讀時(shí)法子內(nèi)心的真實(shí)感情，深化升騰了本課的主題內(nèi)容。4． 教師好像一手抓完，舍不得放。如：在練習(xí)題劉老師啊，我想對(duì)您說(shuō)：我忘不了你，（如能把這題放在歌曲、朗讀句子之后再出示較好，因?yàn)閷W(xué)生的感情已經(jīng)醞釀到位了）
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