【正文】 們在圖畫上感受了人性美，下面我們再到文章中感受一下，請男生齊讀198頁少年朋友們開船的動作描寫，圈出動詞，揣摩語言的準確。開船的動作，一氣呵成，顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。⑵下面請同學們分角色朗讀偷豆的語段，體會人物鮮明的個性化語言。通過語言我們體會到雙喜的老練周到，阿發(fā)的質樸厚道。⑶課文刻畫了哪些栩栩如生的人物形象呢?你最喜歡哪一個呢?理由是什么呢?明確：雙喜——聰明能干,善解人意,富有同情心,而且反應靈敏,考慮周到,辦事果斷,充滿自信,又有組織才能和號召力,是孩子們的領袖。六一公公——寬厚、純樸、好客、熱誠。桂生——機靈勤快。阿發(fā)——憨厚無私。⑷課文中刻畫的這些人物的共同點是什么呢?明確：他們身上都擁有淳樸、善良、友愛、無私種種的美德。,又有如此善良的人們,那么此間的生活也就應該是非常美好的了。接下來看第三美——“生活美”。請大家先看大屏幕：多媒體演示——生活美。[小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。]⑴剛才我們在圖畫上感受了生活美，下面我們再到文章中感受一下，作者喜歡平橋村的生活嗎？從文章中的哪個詞可看出呢?明確：喜歡，從“樂土”一詞可以看出。⑵平橋村有哪些讓作者感到“樂”的生活呢?明確：平橋村有無拘無束的釣蝦放牛生活；有自由自在的“看戲”生活,有快樂愉悅的“歸航”生活；有情趣橫生的偷豆、吃豆生活。⑶以上大家所描述的平橋村的生活，真正是“美”在什么地方呢?明確：無拘無束、和諧融洽等等。、人性美、生活美,在“我”心中,已成為一道最美麗的風景,最美好的回憶,永遠無法抹去,從文中哪句話可以看出來? 找出來，大家齊讀一遍。明確：（文章最后）真的,一直到現(xiàn)在, 我實在再沒有吃到那夜似的好豆,—也不再看到那夜似的好戲了。⑴ 在你看來，那夜所吃的豆和所看的戲是不是真的就是最好的？為什么？（大屏幕顯示）明確：不是。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停?！拔摇敝哉J為是最好的，那是因為在那夜的偷豆和看戲中，“我”感受到了農村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實、無私的真摯情懷。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。這其實也就是作者真情的流露。四、拓展延伸：通過對作者童年生活中“美”的體驗,大家應該對“童年的美”有了更新更深的理解和認識。你能結合自己的經歷,把這種認識和理解幻化成美麗的文字嗎?(大家就按照屏幕上例子,寫出你對童年的美的理解和認識)明確：范例：童年的美,是放學路上與哥哥一起采摘的一片綠葉,清翠而亮麗；童年的美,是牽起妹妹的手,在夏夜落下斑駁樹影的院子尋覓月亮,溫馨而浪漫；童年的美,是想在小伙伴面前當“英雄”,在樹蔭下拿一根長篙去捅馬蜂窩,被馬蜂咬得小臉腫得像面包，卻還口里說“不疼”,勇敢而愈顯可愛。五、課堂練習：（一）請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。“我”。⑴順序：6 4 5 3 7 2 1⑵詳寫：7；⑶略寫：6（二）選擇題：，對這樣的描寫的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵―）“我”看戲時興奮的心情。“豆麥”，為下文“偷豆”埋下伏筆。“我”對江南農村自然景物的熱愛。，選出下列表述錯誤的一項（B），表現(xiàn)“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領?！吧鐟颉保@就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內容。，最突出的是雙喜和六一公公。，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。（三）課內語段閱讀?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆?！笆堑?。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好?！薄岸箍芍谐阅?？”我又點一點頭，說道，“很好?！辈涣狭还狗浅８屑て饋恚瑢⒋竽粗敢宦N，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去??”他于是打著楫子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。？體現(xiàn)出他怎樣的性格特征？沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。？“是的”寫出了雙喜的誠實，“我們請客”是“偷”的理由，“我們當初還不要你的呢”可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉移了話題。3.“不料六一公公竟非常感激起來?！倍贡恍』锇閭兺盗?，六一公公為什么還要感激呢？因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。4.“姑奶奶，你的福氣是可以寫的包票”了”中“寫包票”與前文中雙喜寫包票一樣嗎？為什么？不一樣。這里的“寫包票”是肯定的意思，是六一公公對“我”的贊美和夸獎，而前文的“寫包票”是雙喜。“一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！蹦且沟亩拐娴暮贸詥?？戲也真的好看嗎？其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。六、布置作業(yè)：童年就像一個五彩的玻璃瓶，既純潔透明，又裝滿了甜蜜和快樂！童年的無知，是一種幸福；童年的活潑，是一種快樂；童年的夢想，是一種希望。時光流轉，童年也漸行漸遠，但童年永遠不會被忘懷，希望大家把美好的童年凝注在你的文章里,凝注在你的記憶里,凝注在你的心里。請以《童年，你在我的心里》為題寫一篇600字的作文。今天的課就上到這兒，同學們再見！第五篇：社戲教案教學目的：學習圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法；體會景物描寫的作用。學習作者對農家少年的誠摯情誼和眷念之情。教學重點：敘事有詳有略的寫法；景物描寫的作用。教學準備：課前預習磁帶錄音機第一課時要點：解題，檢查預習；弄清全文結構。過程：一、導入新課在上冊中我們學過魯迅先生的什么文章？（《從百草園到三味書屋》）它主要表現(xiàn)了什么內容？（該文寫了百草園中生活的趣味、歡樂和三味書屋讀書的枯燥，通過鮮明的對比，表現(xiàn)了對大自然，對自由生活的熱愛，對束縛兒童思想的封建教育的批判。）所以，作者把百草園比作什么？（樂園）在今天將學的《社戲》中作者把平橋村比作什么？為什么？兩者的體裁有何不同？（《從》是魯迅回憶童年時代生活的文章，寫的是真人真事；《社》雖然也是寫童年生活的，不過它是一篇小說，是在真人真事的基礎上的藝術概括。）板書：《從百草園到三味書屋》——樂園，散文（回憶錄）；《社戲》——樂土，小說文中的“我”≠作者。二、題解這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。這部分表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。魯迅在談到自己青少年時期的生活和思想時曾說：“我母親的母親是農村，使我能夠間或和許多農民相親近。”他雖然出生在城市紹興，但從小就同農民和農村保持密切的聯(lián)系，少年時代接觸長媽媽等貧苦善良的農民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運。課文情節(jié)很簡單，敘述我與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得生動有趣，形象表現(xiàn)了迅哥兒和農民少年的美好友情，熱情歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質，使人讀后印象深刻，難以忘懷。三、檢查預習檢查字詞掌握情況（找人上黑板聽寫，其他人在筆記本寫）不憚d224。n潺潺ch225。n鳧水f攛掇cuān duo 踱du243。 頗pō怠慢d224。i吁氣xū宛轉wǎn絮叨x249。 dāo磕kē楫j237。歸省xǐng行輩h225。ng舀水yǎo蘊藻y249。n zǎo 伊yī篙gāo四、聽錄音，思考：小說的中心情節(jié)是“看社戲”，圍繞這一中心事件寫了那些事？除了“看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動？明確（1）：事件的開端：戲前波折事件的發(fā)展：夏夜行船、船頭看戲高潮和結局：歸航偷豆明確（2）：開頭——寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土）結尾——寫六一公公送豆。（戲后余波）五、學生仔細閱讀課文，劃分段落層次，并指出詳略。（詳見板書）明確：全文共分三部分。第一部分（1—3）寫平橋村為什么成了“我”的樂土。第二部分（4—30）寫我與小伙伴去趙莊看社戲的情景。（主體）第一層（4——9）寫“我”到趙莊看戲的愿望在小伙伴的幫助下實現(xiàn)了。第二層（10—13）寫小伙伴熟練搖船送“我”去趙莊看戲，途中優(yōu)美的景色令“我”陶醉。第三層（14—21）寫到趙莊后看社戲的情景。第四層（22—30）寫看社戲后返回平橋村的情景。第三部分（31—40）“我”對吃豆、看戲的懷念。六、作業(yè)熟讀課文，讀準字音，辨析詞義，復述課文大意。第四課時要點：總結全文；訂正課后練習。過程：一、復習舊課二、學習第三部分——理解文章結尾部分的含義文章寫到從趙莊歸來，“看戲”的經過就寫完，為什么還要寫六一公公送豆？明確：起襯托作用。寫六一公公送豆，是拿六一公公的豆與“昨夜”的豆相比較，雖然六一公公的豆是“粒粒經過挑選的”，只有“不識好歹的人”才說“比不上別人的”，但“我”卻以為“并沒有昨夜的豆那么好”，從而突出了“偷豆”的情趣，進一步說明那些偷豆的小朋友，是多么值得懷念。使故事產生“余音繞梁”，使人回味無窮的藝術效果。這樣用白描手法抒寫故事余波的結尾是十分出色的。戲并不好看，豆也普通，作者為什么在結尾說“好戲、好豆”呢？明確：關鍵在于這片樂土上的人好，給作者留下了深刻印象。（1）老人、小孩樸實真摯的感情和勞動本領、辦事能力。（2）特有的農村風光、自由的空氣。（3）偷豆有趣。三、總結全文：中心：本文通過對“我”十一、二歲時和農村孩子看“社戲”前后故事的敘述，贊美了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的品質，表現(xiàn)了作者對勞動人民的熱愛和對自由美好生活的向往。寫作特點（1）景物的描寫傳神逼真看戲途中的夜景，表現(xiàn)一幅動人的江南水鄉(xiāng)夜景圖。寫趙莊戲臺寫歸途的景物“比喻”（2）圍繞中心選材，有詳有略。四、寫作訓練：寫一段兩三百字的文章，介紹你家鄉(xiāng)的地方或你參加過的某項文化活動。主體板書隨母歸省小住平橋樂土鄉(xiāng)間釣蝦放牛戲前波折：打包票夏夜行船:拔、點、磕、架趙莊看戲散出、朦朧、踴躍、聽到船頭看戲：罵、吁氣、打呵欠歸航偷豆：大白魚、喝采“偷我們的罷”戲后余波：六一公公送豆“我”的懷念之情語言行動來體現(xiàn)：雙喜：聰明能干，有指揮才能，是孩子頭阿發(fā)：憨厚、淳樸，待人真誠熱情六一公公：善良、樸實，珍惜勞動成果又大方