【正文】 ”對美好生活的向往。拓展延伸：（1）做課后練習(xí)題第三題。一方凈土，可以凈化我們的心靈，陶冶我們的情操?！考蓱劇綿224。⑵大抵：大概,大都。⑸沁人心脾：沁：滲入。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。⒋背景材料：《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。前兩次看戲襯托趙莊看社戲的有趣和難忘。,那一開始我就要給大家布置一個任務(wù)了：給大家2分鐘的時間,細致的品讀課文,體會一下,文章中是不是處處都洋溢著童年生活的美呢(開始閱讀)?在作者的描繪中,展現(xiàn)了童年生活哪些方面的美呢?明確：景物美，人性美，生活美。多媒體演示——景物美。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。請大家看大屏幕：多媒體演示——人性美。⑵下面請同學(xué)們分角色朗讀偷豆的語段，體會人物鮮明的個性化語言。桂生——機靈勤快。接下來看第三美——“生活美”。⑵平橋村有哪些讓作者感到“樂”的生活呢?明確：平橋村有無拘無束的釣蝦放牛生活；有自由自在的“看戲”生活,有快樂愉悅的“歸航”生活；有情趣橫生的偷豆、吃豆生活。⑴ 在你看來，那夜所吃的豆和所看的戲是不是真的就是最好的？為什么？（大屏幕顯示）明確：不是。這其實也就是作者真情的流露?！拔摇?。“我”對江南農(nóng)村自然景物的熱愛。，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息?！笆堑?。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去??”他于是打著楫子過去了?！钡页粤硕梗瑓s并沒有昨夜的豆那么好。3.“不料六一公公竟非常感激起來。“一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。時光流轉(zhuǎn)，童年也漸行漸遠，但童年永遠不會被忘懷，希望大家把美好的童年凝注在你的文章里,凝注在你的記憶里,凝注在你的心里。教學(xué)重點：敘事有詳有略的寫法；景物描寫的作用。）板書：《從百草園到三味書屋》——樂園，散文（回憶錄）；《社戲》——樂土，小說文中的“我”≠作者。這部分表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。課文情節(jié)很簡單，敘述我與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。n鳧水f dāo磕kē楫j237。（平橋樂土）結(jié)尾——寫六一公公送豆。第二部分（4—30）寫我與小伙伴去趙莊看社戲的情景。第四層（22—30）寫看社戲后返回平橋村的情景。過程：一、復(fù)習(xí)舊課二、學(xué)習(xí)第三部分——理解文章結(jié)尾部分的含義文章寫到從趙莊歸來，“看戲”的經(jīng)過就寫完，為什么還要寫六一公公送豆？明確：起襯托作用。戲并不好看，豆也普通，作者為什么在結(jié)尾說“好戲、好豆”呢？明確：關(guān)鍵在于這片樂土上的人好，給作者留下了深刻印象。三、總結(jié)全文：中心：本文通過對“我”十一、二歲時和農(nóng)村孩子看“社戲”前后故事的敘述，贊美了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對勞動人民的熱愛和對自由美好生活的向往。主體板書隨母歸省小住平橋樂土鄉(xiāng)間釣蝦放牛戲前波折：打包票夏夜行船:拔、點、磕、架趙莊看戲散出、朦朧、踴躍、聽到船頭看戲：罵、吁氣、打呵欠歸航偷豆：大白魚、喝采“偷我們的罷”戲后余波：六一公公送豆“我”的懷念之情語言行動來體現(xiàn)：雙喜：聰明能干，有指揮才能，是孩子頭阿發(fā)：憨厚、淳樸，待人真誠熱情六一公公：善良、樸實，珍惜勞動成果又大方。寫趙莊戲臺寫歸途的景物“比喻”（2）圍繞中心選材，有詳有略。（2）特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣。使故事產(chǎn)生“余音繞梁”，使人回味無窮的藝術(shù)效果。六、作業(yè)熟讀課文，讀準字音，辨析詞義，復(fù)述課文大意。第二層（10—13）寫小伙伴熟練搖船送“我”去趙莊看戲，途中優(yōu)美的景色令“我”陶醉。（詳見板書）明確：全文共分三部分。ng舀水yǎo蘊藻y249。 頗pō怠慢d224。三、檢查預(yù)習(xí)檢查字詞掌握情況（找人上黑板聽寫，其他人在筆記本寫）不憚d224。”他雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系，少年時代接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代浙江紹興小村看社戲。過程：一、導(dǎo)入新課在上冊中我們學(xué)過魯迅先生的什么文章？（《從百草園到三味書屋》）它主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（該文寫了百草園中生活的趣味、歡樂和三味書屋讀書的枯燥，通過鮮明的對比，表現(xiàn)了對大自然，對自由生活的熱愛，對束縛兒童思想的封建教育的批判。今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見！第五篇：社戲教案教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法；體會景物描寫的作用。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。4.“姑奶奶，你的福氣是可以寫的包票”了”中“寫包票”與前文中雙喜寫包票一樣嗎？為什么？不一樣。？體現(xiàn)出他怎樣的性格特征？沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元?！薄岸箍芍谐阅?？”我又點一點頭，說道，“很好。我們當(dāng)初還不要你的呢?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！吧鐟颉保@就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。⑴順序：6 4 5 3 7 2 1⑵詳寫：7；⑶略寫：6（二）選擇題：，對這樣的描寫的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）“我”看戲時興奮的心情。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷,把這種認識和理解幻化成美麗的文字嗎?(大家就按照屏幕上例子,寫出你對童年的美的理解和認識)明確：范例：童年的美,是放學(xué)路上與哥哥一起采摘的一片綠葉,清翠而亮麗；童年的美,是牽起妹妹的手,在夏夜落下斑駁樹影的院子尋覓月亮,溫馨而浪漫；童年的美,是想在小伙伴面前當(dāng)“英雄”,在樹蔭下拿一根長篙去捅馬蜂窩,被馬蜂咬得小臉腫得像面包，卻還口里說“不疼”,勇敢而愈顯可愛?！拔摇敝哉J為是最好的，那是因為在那夜的偷豆和看戲中，“我”感受到了農(nóng)村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實、無私的真摯情懷。、人性美、生活美,在“我”心中,已成為一道最美麗的風(fēng)景,最美好的回憶,永遠無法抹去,從文中哪句話可以看出來? 找出來，大家齊讀一遍。[小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。⑷課文中刻畫的這些人物的共同點是什么呢?明確：他們身上都擁有淳樸、善良、友愛、無私種種的美德。⑶課文刻畫了哪些栩栩如生的人物形象呢?你最喜歡哪一個呢?理由是什么呢?明確：雙喜——聰明能干,善解人意,富有同情心,而且反應(yīng)靈敏,考慮周到,辦事果斷,充滿自信,又有組織才能和號召力,是孩子們的領(lǐng)袖。]⑴剛才我們在圖畫上感受了人性美，下面我們再到文章中感受一下，請男生齊讀198頁少年朋友們開船的動作描寫，圈出動詞，揣摩語言的準確。,人也一定是美好的。]⑴ 剛才大家看了景物，確實很美。首先是景物美。重點敘述的是哪一情節(jié)？明確：隨母歸省平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆。三、研討課文：“我”幾次看戲的經(jīng)歷？重點寫的是哪一次？三次：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼懹?922年10月,當(dāng)時社會黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。散文集《朝花夕拾》等。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。⑷朦朧：月光不明。n】⒉掌握下列詞語的詞義。今天,就讓我們追隨兒時的魯迅,回到浙江紹興,回到平橋村,回到幸福的童年，去體會他在童年所感受到的美吧!今天我們學(xué)習(xí)魯迅的小說《社戲》二、檢查預(yù)習(xí)：下面我們檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況：⒈掌握下列加點字的讀音和字形。第四篇：社戲教案社戲一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好，現(xiàn)在我們開始上課！剛才大家聽了羅大佑唱的《童年》,你從歌曲中體會到了什么呢? 童年是人生最純潔的一方凈土，童年是人生中最美好的一段時光?？偨Y(jié)存儲：至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。歸納主旨：通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。（總的來看，本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂事，和看戲次日的情形。六一公公：只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。這又表明了雙喜考慮周全。這表現(xiàn)了雙喜對“我”的友愛、熱情。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上表示“寫包票”，同時提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。桂生：機靈勤快。這篇小說不僅情節(jié)吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象。（因為這段很貼近少年兒童的生活，通過偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年天真、熱情、純樸和稚氣。找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以進一步體會體會?！渡鐟颉吩诿枥L農(nóng)村自然景物時，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。五、總結(jié)存儲，歸納特色。（下文中“模糊”也是這種用法。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠及近。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？討論明確：孩子們認為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”。既然戲不好看，大家也就一致贊成回去了。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。心急才產(chǎn)生了誤認，寫這兩點誤認，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情（板書：誤認 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急）。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。三、合作探究，互動釋疑。二、默讀看戲，梳理過程。（3）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。)四、總結(jié)存儲，體驗拓展。“我”在平橋村有哪些樂事？本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（多方表現(xiàn)樂趣，鋪墊趙莊看戲）討論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系?！拔摇笔窃谑裁磿r令隨母歸省小住平橋村的？討論明確：母親“在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。（二）學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍天上飛翔/ 現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱……同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？二、誦讀積累，整體感知。體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。第三篇：《