【正文】 以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r的愉快心情。語段例：月夜行船一段(11段)的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦樂，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的?！巴怠碧鴦又∨笥褌兗儩崯o私的心。請學(xué)生找出自己認(rèn)為最生動傳神的景物描寫段落來朗讀欣賞，體會意境，看誰讀得最好。作業(yè)(11段)的景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，描寫一段景物。揣摩文中的美詞佳句，體會作者對童年生活的獨特感受。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀。（一）默讀課文、難以理解的字詞。（教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？（村中居民熱情好客，民風(fēng)淳樸的小村莊）討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。總結(jié)存儲：這樣一個偏僻的小村莊，卻是“我”的“樂土”。體驗拓展：（1）朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。（一）默讀第二部分看社戲的全過程?？磻蛑坝龅搅耸裁床ㄕ?，后來是如何解決的？為什么這樣寫？討論明確：看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？討論明確：“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己?！拔摇痹谕綉蚺_時的心情怎樣？ 討論明確：“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺，使“我”疑心是“畫上見過的仙境”，深被吸引，無限歡喜，更全神貫注地一直望到“臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動”。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采?？墒撬麄儾皇歉`取別人的東西來肥私，有趣的是把自己家最好的勞動果實奉獻給伙伴享用；“偷我們的罷，我們的大得多呢。四、品讀賞析，景物描寫。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。）（2）為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？ 這樣寫既形象真切，又突出了船行的快?？偨Y(jié)存儲：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，它寫出了農(nóng)村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機的交融在一起。景物描寫多層次。按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的景致。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。所以在同學(xué)們的角色體驗中，在人物動作、語言的分析中，把握人物的思想性格。六一公公：寬厚、好客。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對“我”非常體貼。（對這個人物，作者采用了白描的手法，要引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言，行動來表現(xiàn)人物的性格特征。（這些人物雖著墨不多，但勾畫得頗為準(zhǔn)確、生動，也要認(rèn)真領(lǐng)會。詳寫的各個情節(jié)，讓人讀來如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦、放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送豆行動，更表現(xiàn)了鄉(xiāng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。體驗反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？討論歸納：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。當(dāng)我們長大成人后，回憶起童年時,對當(dāng)時的人和事,更是懷著一種溫馨、浪漫的情感,更能體會到那段時光的純真和美好。偏僻【p236。⑴延宕：拖延。不清楚,模糊。⒊ 了解作者：魯迅(1881——1936),中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！渡鐟颉肥赵谛≌f集《吶喊》中。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。重點寫的是看社戲那一次。作者重點敘述的就是看社戲的情景和感受。大家邊看大屏幕邊瀏覽課文,快速的在課文中勾畫出描繪景色的句子或段落。下面我請一位同學(xué)朗讀198頁“月夜行船”和201頁“月下歸航”兩段，速度稍慢。接下來看第二美——“人性美”。開船的動作，一氣呵成，顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。六一公公——寬厚、純樸、好客、熱誠。,又有如此善良的人們,那么此間的生活也就應(yīng)該是非常美好的了。]⑴剛才我們在圖畫上感受了生活美，下面我們再到文章中感受一下，作者喜歡平橋村的生活嗎？從文章中的哪個詞可看出呢?明確：喜歡，從“樂土”一詞可以看出。明確：（文章最后）真的,一直到現(xiàn)在, 我實在再沒有吃到那夜似的好豆,—也不再看到那夜似的好戲了。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。五、課堂練習(xí)：（一）請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。，選出下列表述錯誤的一項（B），表現(xiàn)“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。（三）課內(nèi)語段閱讀。我們請客?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！倍贡恍』锇閭兺盗?，六一公公為什么還要感激呢？因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格?！蹦且沟亩拐娴暮贸詥?？戲也真的好看嗎？其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。請以《童年，你在我的心里》為題寫一篇600字的作文。六、布置作業(yè)：童年就像一個五彩的玻璃瓶，既純潔透明，又裝滿了甜蜜和快樂！童年的無知，是一種幸福；童年的活潑，是一種快樂；童年的夢想，是一種希望。這里的“寫包票”是肯定的意思，是六一公公對“我”的贊美和夸獎，而前文的“寫包票”是雙喜。？“是的”寫出了雙喜的誠實，“我們請客”是“偷”的理由，“我們當(dāng)初還不要你的呢”可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了?！辈涣狭还狗浅８屑て饋恚瑢⒋竽粗敢宦N，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。，最突出的是雙喜和六一公公?！岸果湣?，為下文“偷豆”埋下伏筆。四、拓展延伸：通過對作者童年生活中“美”的體驗,大家應(yīng)該對“童年的美”有了更新更深的理解和認(rèn)識。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停。⑶以上大家所描述的平橋村的生活，真正是“美”在什么地方呢?明確：無拘無束、和諧融洽等等。請大家先看大屏幕：多媒體演示——生活美。阿發(fā)——憨厚無私。通過語言我們體會到雙喜的老練周到，阿發(fā)的質(zhì)樸厚道。[小伙伴們那善意的嘲笑，偷豆的舉動，對付六一公公的幼稚方法，將船劃得飛快的英姿，無不體現(xiàn)了孩子們毫不雕飾的純凈之美，體現(xiàn)著人的率真、自由與活力。⑵ 古人云：“情因景生,景因情顯”，那么作者在文章中描繪出一幅幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖,其作用是什么呢?明確：以景寫情,表達“我”對江南水鄉(xiāng)優(yōu)美迷人風(fēng)光的喜愛與眷戀之情。[ 左右都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠山，朦朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺，“大白魚”似的航船，無不給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。,去細細的品味這種種的美。，文章一共記敘了幾個情節(jié)呢，給各情節(jié)命一小標(biāo)題。，寫一個200字左右的復(fù)述提綱。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。⑶攛掇：從旁鼓動人做某事,慫恿。n】攛【cuān】 掇潺潺【ch225。古往今來，總會有一些高尚的靈魂用心向我們淺唱低吟，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花親吻土地。（2）寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。五、總結(jié)存儲，拓展延伸。）四、歸納主旨，體驗反思。全文寫了哪幾個故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？A 趙莊看社戲 B 夜航去看社戲途中 C 看社戲前的波折 D 看社戲歸航偷豆 E 六一公公送豆 F 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G 隨母親歸省小住平橋村（1）情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E（2）詳寫的是： A、B、C、D（3）略寫的是： E、F、G課文這樣有詳有略地敘寫事件產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？討論明確：這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。他多么純真無邪，憨厚無私?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的?？磻驎r，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。阿發(fā)：憨厚無私。（小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。請同學(xué)復(fù)述偷豆情節(jié)，交流感受，導(dǎo)入 課文。六、片斷仿寫，體驗拓展。具體地說：景物描寫多側(cè)面。”另外，還寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。明確下列幾個問題：（1）“朦朧”在句子里作什么詞用？ “朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。由此，我們想—想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么? 討論明確：（1）對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力；（2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說將要結(jié)束之際，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。還可以從哪些地方看出戲不好看？文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。