【正文】 ，按習(xí)慣，“我”母親“夏間”該回平橋村去省親。第三層 寫在趙莊看社戲。第二層 插敘，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味。4．六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？ 分析：（1）昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。這樣的描寫，不僅形象生動(dòng)，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。描寫上也有所不同。2．作者是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。（3）沒有嚴(yán)格的行輩之分，年紀(jì)相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出?犯上?這兩個(gè)字來”。3．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語。課后作業(yè)1．完成中華一題練習(xí)。5．這篇小說詳寫的內(nèi)容是________。①其實(shí)，王老栓也（）想過這樣。王老栓氣得直跳腳，罵村長：“你小子存心和我做對(duì)咋著？”村長卻不惱，笑著拍拍老栓肩膀說：“栓叔，這事我給你辦好！”然后扭頭對(duì)一幫村民道：“來，都出把力，把這家伙弄走，凡參加的每人2元，村里出錢！”村民們很踴躍，在村長指揮下，大碾盤被滾進(jìn)幾丈開外的河里，看樣子是誰也別再想弄上來了。老栓每每看到它心里就嘆：“唉！倒霉！倒霉??”春耕時(shí)節(jié)，一個(gè)外鄉(xiāng)石匠偶然間發(fā)現(xiàn)了碾盤，便遞給在田間勞作的老栓一根帶把把的煙，說：“老哥，那塊碾盤廢了？”老栓說：“廢了，可就是沒人肯幫我弄走?！逼鋵?shí)，王老栓也想過這樣。終于，他找到了村長：“你找人把那塊碾盤給我挪走吧，我那塊田??”要弄起那大碾盤沒有十多個(gè)人不行?！拔摇?“他們”他4．寫出第一段的比喻句，并說明本體、喻體。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我去還以為船慢。2．文章用了大量筆墨寫童年看社戲，具體寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？請(qǐng)用一個(gè)字概括作者的感受。2．體會(huì)作者的思想感情。彩 霞：減肥沒有那么容易，每塊肉都有它的脾氣，我是好脾氣的財(cái)政大臣,XX是也。小桌子：我的工作是：手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電，干得好，把電線拉走，干不好，把自己電倒——我是來自雜志社市場(chǎng)運(yùn)營中心的XX，希望大家永遠(yuǎn)銘記我。香 妃：下輩子我一定要投胎做男人，然后娶個(gè)像我這樣的女人。紫 薇：我穿前朝，我穿未來，走到哪里寫到哪里，我是XX。群 體：不要??！刀下留人呀！我們可以證明主編的話句句都是真的，因?yàn)槲覀內(nèi)慷紒碜杂凇禭XXX》雜志社。香 妃：XX社長，你在哪里呀，別人穿越，我也穿越，人家要么穿成格格，要么是阿哥，也是極好的，我為了雜志社同事的安全犧牲了多少啊，年終獎(jiǎng)要給我多發(fā)幾兩銀子啊。四、劇本人物：乾?。ㄉ玳L）、主編、容嬤嬤（主編助理）、小燕子（編輯）、紫薇（編輯）、五阿哥（編輯）、爾康（編輯）明月（后勤）、彩霞（后勤）、香妃（市場(chǎng)）、小鄧子（市場(chǎng)）、小桌子（市場(chǎng)）五、劇本內(nèi)容：魂穿到小燕子等人身上的雜志社員工，在淑芳齋遇到了身穿而來的主編，為保護(hù)主編而暴露原來身份的雜志社同事們，始終記掛著社長和等待大家完成的工作指標(biāo)，最終，同事們不貪圖安逸的生活、刻服困難、團(tuán)結(jié)合作，終于回到了2013年的春晚年會(huì)，給大家拜年。第一幕：淑芳齋（魂穿人物登場(chǎng)）開場(chǎng)曲: 啊~~啊~~啊~~ 《當(dāng)》旁 白：呦嘿！。（在推拉下，半推半就坐到了皇上身邊）（電閃雷鳴.......音樂響起——鬼子進(jìn)村的音樂）（主編推著自行車上場(chǎng)）身體穿越者出現(xiàn)！——主編上臺(tái)（主編惶恐的站在臺(tái)上）皇 上：來者何人，私闖皇宮禁地，意欲何為？小鄧子、小桌子將其拿下。請(qǐng)讓我們?yōu)槟灰徽f明......第三幕：淑芳齋（雜志社人員隊(duì)伍介紹）表演曲: 《好漢歌》容嬤嬤、小燕子、紫薇、五阿哥、爾康手挽手踏著音樂站到臺(tái)中間，面向觀眾齊聲說：“我們是編務(wù)，寫稿不走尋常路，主編就是我們的主心股，（把主編圍在主間）主 編：本人姓名—XX，職務(wù)雜志社主編兼........婦聯(lián)主席容嬤嬤：本人XX，職務(wù)主編助理，不論穿或不穿，我的愛好只有一個(gè)，那就是做好賢內(nèi)助，管好小編務(wù)，穿前細(xì)抓稿件質(zhì)量，穿后嚴(yán)防員工脫崗。五阿哥： 踏遍青山訪民情，纖筆一支寫三農(nóng)。因?yàn)槟阋羌奕?，不要嫁給別人，更不要嫁給我??我是XX。謝謝！表演曲: 《兩只小蜜蜂》明月、彩霞踏著音樂站到臺(tái)中間，面向觀眾齊聲說：我們是后勤，不論穿與不穿，我們都堅(jiān)持做好服務(wù)工作，誓做大家的貼心小棉襖，我們的口號(hào)是：“沒有最好，只有更好”?；?上：《XXXX》雜志社是吧，真真是極好的！你們、你們、還有你們，做編務(wù)是吧、做市場(chǎng)是吧、做后勤是吧，朕真真是極不明白，各位可愿為朕詳說？群 體：（男）咱們雜志不一般，創(chuàng)刊至今已三年，雜志發(fā)行破十萬，（女）不簡單；（男）編務(wù)中心勤思考，有編有寫配合好，稿件質(zhì)量真不孬，（女）呱呱叫；（男）市場(chǎng)運(yùn)營有難度，廣告活動(dòng)來協(xié)助，明年簽單有門路，（女）Hold得住；（男）行政中心事不少，里里外外全顧到，一切為了員工好，（女）有一套；（男）領(lǐng)導(dǎo)重視水平高，雜志前景無限好，爭先創(chuàng)優(yōu)全做到，（全體）好！好！好！皇 上：妙，妙，妙，世界真奇妙。3．分析雙喜，六一公公的人物形象。三、人物分析1．分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的人。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。過了那林，船便（A．劃 B．駛 C．沖D．彎）進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。指出這一句在文中的寫法及其作用 5．解詞：踴躍自失★分田到戶后，村里幾戶人家聯(lián)合開了間電磨房。然而村長找了半天也只找到兩三個(gè)人。只是請(qǐng)十多個(gè)人沒兩桌酒席不行，還要煙茶?！蓖忄l(xiāng)石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭地說：“行！行！”次日一早，外鄉(xiāng)石匠便帶來一幫小伙子，還開來一輛小四輪拖拉機(jī)。老栓咧開大嘴笑了，村長和村民們也都笑了。②老栓每每（）看到它心里就嘆??③老栓一聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地說：“行！行！” ④然而（），正當(dāng)他們要?jiǎng)邮謺r(shí)?? ⑤你小子存心要和我做對(duì)咋著（）？ 2．這篇小說的主要人物是________。6．本文結(jié)尾一句話的含義是________。2． 童年，給你留下過哪些美好的回憶？粘蜻蜓，捉麻雀，爬樹捋榆錢兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過家家，跳房子，折紙船，養(yǎng)小兔子，到外婆家闖禍，生病時(shí)媽媽給我百般呵護(hù)，與家人一同外出旅游??哪些給你帶來了樂趣？哪些給你帶來了不悅，甚至是憂傷？寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。4．了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。（4）有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。寫得有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；有味：豆麥的清香；有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來。去時(shí)，最后描寫的是“仙境”一般的戲臺(tái)，而回來時(shí)卻將戲臺(tái)放到最前面來寫。3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？分析：這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。（2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激?！拔摇敝再澝浪且?yàn)楫?dāng)時(shí)特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱情好客的小朋友，“我”自然終生難忘。第三層 寫釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。第四層 寫看社戲后歸航，偷蠶豆吃。但“我”母親已分擔(dān)了些家務(wù)，所以只得在“掃墓完畢”之后回去住幾天，而“我”也跟著去平橋村了。課文所記的中心事件，如標(biāo)題所示，是社戲，因此，文中的第二部分的四個(gè)層次，包括看社戲前的波折、看社戲途中、看社戲的過程以及看社戲后歸航，大致上都是詳寫。文中詳寫與略寫配合得當(dāng)，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛的美好品德，展現(xiàn)了廣闊農(nóng)村中充滿詩情畫意的兒童生活，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)自由生活的向往。與靜止的描寫相比較，具體敘述又顯得簡潔明快，因此在當(dāng)代小說創(chuàng)作中被廣泛地運(yùn)用，以適應(yīng)快節(jié)奏社會(huì)的需要。“點(diǎn)”、“磕”、“退”、“上”、“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。緊接著文中寫道：“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來。描寫通常文字較多，但如這一句用的是“白描”，也是比較簡明的。這樣寫就是概括的敘述。具體的敘述和概括的敘述結(jié)合，敘述和描寫結(jié)合，可以將內(nèi)容表達(dá)得豐富多彩，可以更集中地表現(xiàn)中心意思。大家一同釣蝦，但釣到的蝦“照例是歸我吃的”?！被丶衣飞希蠹蚁氤詵|西，阿發(fā)就叫大家偷自己家里的豆。文中第7自然段開始寫到了雙喜，并稱他是最聰明的。從這一件事就可以看出，雙喜是個(gè)聰明能干、善解人意、考慮周到、充滿自信的少年。這些描述都顯示了雙喜在少年中的地位。因?yàn)榧?xì)心播種、耕作的成果受到肯定，他就這么高興，這正是勞動(dòng)者淳樸本質(zhì)的表現(xiàn)。作品正是以這樣飽含感情的筆墨，勾畫了農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民可敬可愛的品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往?！办辍北硎炯漓?，“土”是土地神。2．指導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”，概括要點(diǎn)：這是一篇小說，雖然是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的，但“我”是小說中的人物，不是魯迅。（二）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊批畫出自己認(rèn)為寫得最好的詞句?！耙粋€(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打”“實(shí)在要算是最好的一折”。而且這里鄉(xiāng)風(fēng)淳樸、好客，“一家的客”，幾乎也就是公共的，沒有封建禮教的束縛：“決沒有一個(gè)會(huì)想出?犯上?這兩個(gè)字來”。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。（七）朗讀全文，體會(huì)課文所傳達(dá)的感情。（提示學(xué)生要抓住這段中人物的語言和行動(dòng)來分析人物。（十）學(xué)生自讀第31至40自然段，討論六一公公的形象。另設(shè)問：為什么要這樣安排故事情節(jié)？（十二）朗讀課文中的景物描寫部分，學(xué)生自己領(lǐng)悟、歸納其特色。這里所說的層次，主要指景物的空間位置，《社戲》中能清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個(gè)層次。（十四）做摘記。英譯本（短篇小說選集》自序》），魯迅作為偉大的作家，一生理解農(nóng)民，同情農(nóng)民，關(guān)心農(nóng)民的命運(yùn)，請(qǐng)將課前搜集的資料作一些交流。下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的《社戲》優(yōu)秀教案，希望可以幫助到大家。準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入，不作闡發(fā)，意在勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。(板書題目)初讀課文，熟悉內(nèi)容“社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載)“社戲”知識(shí)?；卮鸬囊环綉?yīng)先合上書。課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。)◆教師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。：課堂討論，評(píng)析是非。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”中的“點(diǎn)”“磕”“退”“上” “架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序