【正文】 “一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的?！拔摇?。接下來看第三美——“生活美”。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。⑵大抵：大概,大都。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個兄長一樣。）二、體驗角色，把握性格。至于“深夜歸航”的描寫又怎樣呢？為什么說“航船”像條“大白魚”呢？ 要求同學(xué)與上面的寫景比較，討論明確：從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。但為什么沒有寫沿途所見的景物呢？討論明確：因為前面第11節(jié)已著重寫了兩岸景物，所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。這樣，就為寫最大樂事――看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。童年對許多人來說，都是美好快樂的?！巴怠狈从沉诵∨笥褌冎艿郊?xì)致、天真純樸的天性。，討論?！粜〗M討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的整體感悟?！吧鐟颉钡馁Y料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。（十三）重點品評“偷豆”一節(jié)。（八）指定學(xué)生朗讀第223自然段，引導(dǎo)學(xué)生并討論體會這部分的寫景方法。（三）討論：課文哪一部分正面描寫看社戲？演的什么戲？戲真的特別好嗎？明確：第17至21自然段，描寫看社戲。課文結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。偷了之后，“我們中間幾個年長的仍然慢慢地?fù)u著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆”。具體的敘述與白描的界限不易分清，以上講到的兩個具體敘述的例子，看作白描也未嘗不可。作品的中心意思就這樣憑借合適的材料得到了有力的體現(xiàn)。第二部分：第一層 寫看社戲前的波折。去時，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來時，“周圍的黑暗只是濃”看不到什么輪廓了。第三篇：社戲教案社戲教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。然而，正當(dāng)他們要動手時，村長和一幫村民們卻好似從地里冒出來似的出現(xiàn)了。1．根據(jù)課文在橫線上填詞。你們知道朕這里什么最貴嗎？人才呀！你們都是大大的人才，就都留下來為朕分憂吧，朕赦免你們的欺君死罪。小燕子：人生如戲，全靠演技。令妃、令妃（大家說：XX請假，在寢宮奶小皇子）小燕子（XX到——本人說）、紫薇（XX到——本人說）、五阿哥(XX到)、爾康（XX到）、明月（XX到）、彩霞（XX到）、小鄧子（XX到）、小桌子（XX到）香妃、香妃、香妃........香 妃：來了、來了、我來了，不好意思，皇上昨又去我哪了（不好意思表情）群 體：??！香 妃：淡定！淡定！我還是守身如玉，容嬤嬤，香妃.（XX到）容嬤嬤：我們的口號！（拳頭緊握，動作夸張）群 體：愛崗、敬業(yè)、奉獻、成長，為重返雜志社努力！努力！努力！第二幕：淑芳齋（身穿人物登場）旁 白：皇上駕到~~~（皇上上場）皇 上：哈哈~新的一年快要來了，朕來淑芳齋湊湊熱鬧，小燕子、紫薇（走到場中間的座位坐下）小燕子、紫薇、五阿哥、爾康向皇上行禮并說：“皇阿瑪吉祥”！明月、彩霞、香妃、小鄧子、小桌子向皇上行禮并說：“皇上吉祥”！皇 上：都平身吧！香妃也在呀，快坐到朕身邊來。我是肉肉男，XX。四、問題探究朗讀課文“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出的清香??”一節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫的作用是什么？2．戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”？3．文中寫到了幾次看戲？作者的感受是怎樣的？本文的主旨是什么？五、課堂練習(xí)★兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便________在這水氣里。無奈，村長只好對老栓說：“栓叔，要不你自己想辦法弄開它吧！反正沒用的東西，別放路邊擋道就行，干脆丟到旁邊河里算了。4．這篇小說的典型環(huán)境是________。文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。值得注意的是，“我”小時候每年都跟了母親回去，那么文中所記是其中哪一年的事呢？從第5自然段可以看出，那是“在我十一二歲時候的這一年”。雙喜提議回去，“大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了”。作品的主題思想或者說中心意思，主要就是通過對人物形象的描寫表現(xiàn)出來的。他提議用八叔的航船送“我”去看社戲，十幾個別的少年立刻響應(yīng)。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。2．討論這部分在全篇中的作用。提示：全文寫了以下七個故事情節(jié)：（1）隨母歸省小住平橋村；（2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活；（3）看社戲前的波折；（4）夜航去看社戲途中；（5）趙莊看社戲；（6）看社戲后歸航偷豆；（7）六一公公送豆?！保ā渡鐟颉罚┻@句話有哪些深意？提示：這句話表明魯迅深深地體會到了勞動人民內(nèi)心深處一些閃光的品質(zhì)，如淳善、直率、質(zhì)樸等。，問題搶答?！把杏懪c練習(xí)”三。例如：課文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《社戲》優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容。（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)三、合作探究，平橋“樂”事。第二課時一、再述樂事，導(dǎo)入 看戲。在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？討論明確：不好看。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。六、片斷仿寫，體驗拓展。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。全文寫了哪幾個故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？A 趙莊看社戲 B 夜航去看社戲途中 C 看社戲前的波折 D 看社戲歸航偷豆 E 六一公公送豆 F 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G 隨母親歸省小住平橋村（1）情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E（2）詳寫的是： A、B、C、D（3）略寫的是： E、F、G課文這樣有詳有略地敘寫事件產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？討論明確：這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。古往今來，總會有一些高尚的靈魂用心向我們淺唱低吟，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花親吻土地。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。,去細(xì)細(xì)的品味這種種的美。通過語言我們體會到雙喜的老練周到，阿發(fā)的質(zhì)樸厚道。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望——從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。？“是的”寫出了雙喜的誠實，“我們請客”是“偷”的理由，“我們當(dāng)初還不要你的呢”可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)移了話題?！蹦且沟亩拐娴暮贸詥?？戲也真的好看嗎？其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。五、課堂練習(xí)：（一）請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。,又有如此善良的人們,那么此間的生活也就應(yīng)該是非常美好的了。下面我請一位同學(xué)朗讀198頁“月夜行船”和201頁“月下歸航”兩段，速度稍慢。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。⑴延宕：拖延。體驗反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？討論歸納：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對“我”非常體貼。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。）（2）為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？ 這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采。看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？討論明確：看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀?！巴怠碧鴦又∨笥褌兗儩崯o私的心。課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。這里所說的層次，主要指景物的空間位置，《社戲》中能清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個層次。（七）朗讀全文，體會課文所傳達的感情。（二）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊批畫出自己認(rèn)為寫得最好的詞句。因為細(xì)心播種、耕作的成果受到肯定，他就這么高興，這正是勞動者淳樸本質(zhì)的表現(xiàn)。”回家路上，大家想吃東西，阿發(fā)就叫大家偷自己家里的豆。描寫通常文字較多，但如這一句用的是“白描”，也是比較簡明的。文中詳寫與略寫配合得當(dāng)，形象地表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛的美好品德，展現(xiàn)了廣闊農(nóng)村中充滿詩情畫意的兒童生活，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對自由生活的向往。第三層 寫釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。去時，最后描寫的是“仙境”一般的戲臺，而回來時卻將戲臺放到最前面來寫。2． 童年，給你留下過哪些美好的回憶？粘蜻蜓，捉麻雀，爬樹捋榆錢兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過家家，跳房子，折紙船，養(yǎng)小兔子，到外婆家闖禍，生病時媽媽給我百般呵護，與家人一同外出旅游??哪些給你帶來了樂趣？哪些給你帶來了不悅，甚至是憂傷？寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可?！蓖忄l(xiāng)石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭地說：“行！行！”次日一早，外鄉(xiāng)石匠便帶來一幫小伙子，還開來一輛小四輪拖拉機。過了那林，船便（A．劃 B．駛 C．沖D．彎）進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。皇 上：《XXXX》雜志社是吧，真真是極好的！你們、你們、還有你們，做編務(wù)是吧、做市場是吧、做后勤是吧，朕真真是極不明白，各位可愿為朕詳說？群 體：（男）咱們雜志不一般，創(chuàng)刊至今已三年，雜志發(fā)行破十萬，（女）不簡單；（男）編務(wù)中心勤思考，有編有寫