【正文】 社戲》教案社戲教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。拓展延伸說話訓(xùn)練：我的童年學(xué)生選擇一件印象深刻的童年趣事來進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方。美讀課文，感悟意境本文作者運(yùn)用多種感官描寫，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。[教師歸納]“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情。真的是豆好吃，戲好看嗎?明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。詞語例：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品味語言，質(zhì)疑答疑。那里的景：如詩如畫，令人陶醉。(學(xué)生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。隨母歸省小住平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看社戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆(大意符合即可)。男生女生分別挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?，以考查對方對課文信息的獲取程度。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。，整體感悟。課時(shí)安排 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：查字典，掃除字詞障礙。（十六）背誦比賽：從“一出門”到“趙莊便真在眼前了”?！保ā都饧斑z“偷”，一改一般意義上的“殘酷、自私、遭人唾棄性”，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。（2）景物描寫多層次。詳寫的情節(jié)是（3）（4）（5）（6）；略寫的是（1）（2）（7）。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。討論這段寫偷豆要表現(xiàn)什么。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。明確：交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友，還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。1．提問：平橋村本是一個(gè)“極偏僻的”小村莊，“住戶不滿三十家”，可課文中說“但在我是樂土”，為什么？明確：之所以是“樂土”，是因?yàn)椤安坏玫絻?yōu)待，又可以免念……”。戲本身也并不好?！蹦且钩缘氖鞘裁炊?？看的是什么戲？真的那么好嗎？在課文中作者是如何寫社戲的？請同學(xué)帶著這些問題聽教師朗讀，看看課文寫了什么，可以分為幾個(gè)部分。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為“社戲”。1．解題：“社”，“礻”旁加“土”，是個(gè)會意字。真正令“我”難忘的，是農(nóng)村勞動者和他們的孩子的樸實(shí)、真摯的感情，是美麗的田野風(fēng)光，是看戲、吃豆時(shí)所體驗(yàn)的人與人之間親密和諧的氣氛?！毖父绲乜洫勊亩购贸?，他又感激又得意?？戳艘魂囎討?，他發(fā)現(xiàn)“全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來”，就提議回去，“大家立刻都贊成”，偷蠶豆的時(shí)候，他又指揮大家不能再多偷阿發(fā)家的豆。他還用“打包票”的話作了保證，終于解除了“我”的外祖母和母親的顧慮。少年朋友們淳樸、無私，大家友好相處，這是一個(gè)多美好的群體??！少年中最突出的自然是雙喜了。桂生沒買到，但主動對“我”說：“現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。課文第一部分略寫“我”在平橋村的日常生活，其中就描述了“我”的一群小朋友們。課文第二段插敘也以概括敘述為主，寫了平橋村樸實(shí)的民風(fēng)和人們的友好關(guān)系，同時(shí)也說明了平橋村“在我是樂土”的另一個(gè)原因：“我”在平橋村是公共的客，得到優(yōu)待。上面講到的歸航，也可以這樣寫：雙喜說我們走罷，大家就搖船快快地回家了。老漁父喝彩，是側(cè)面描寫航船速度之快。句中用“徑奔”、“拔”、“點(diǎn)退”、“回轉(zhuǎn)”和“駕”這么一串動詞，再一次生動地寫出了江南水鄉(xiāng)少年在勞動中練就的一身駕船本領(lǐng)；這些動詞再配合著“踴躍”一詞，又反映出大家了卻了看社戲的心愿后的滿足感，全都想著快快回家了。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”。具體的敘述能夠把敘述對象的形貌、情態(tài)、動作、發(fā)展變化等表述得十分清晰。相反，略寫部分中也有詳寫的，如第三部分對六一公公的描寫。這樣，事情發(fā)生的時(shí)間就更加清楚了。課文開頭寫道，按習(xí)慣，“我”母親“夏間”該回平橋村去省親。第三層 寫在趙莊看社戲。第二層 插敘，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味。4．六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？ 分析：（1）昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。這樣的描寫，不僅形象生動，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。描寫上也有所不同。2．作者是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。（3）沒有嚴(yán)格的行輩之分，年紀(jì)相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會想出?犯上?這兩個(gè)字來”。3．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識別偏正短語。拓展延伸：（1）課后練習(xí)題第三題。（體驗(yàn)反思）師：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？討論歸納：“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。10分鐘全文寫了七個(gè)故事情節(jié)，A 趙莊看社戲 B 夜航去看社戲途中 C 看社戲前的波折 D 看社戲歸航偷豆 E 六一公公送豆 F 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G 隨母親歸省小住平橋村根據(jù)下面的提示思考：（1）情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E（2）詳寫的是： A、B、C、D（3）略寫的是： E、F、G課文這樣有詳有略地?cái)懯录a(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？（有什么作用？）明確：這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。但那夜的戲并非那么好看。學(xué)習(xí)過程： 一、一讀課文，解決問題。(4)參考題目： A 說說我的童年B 啊，童年C 童年 趣事 ……第三學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”的樂趣(重點(diǎn))。A 動作迅速跳 拔 拔 點(diǎn) 磕 退 上 “飛”B 景物之動a 清香……撲面吹來b 連山……踴躍跑去(以動寫靜)C 心里所感慢D 耳朵所聽a似乎……歌吹 b大概橫笛……宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)E 望眼欲穿依稀的趙莊……真在眼前了(3)、挖掘作用：作者描寫“夏夜行船”的景物和種種感受，用意是什么?答：烘托“我”看戲的急切心情，再現(xiàn)童年夜出看戲的無限歡樂(這種歡樂，并不完全在于看戲本身)——“切”。）三、三讀課文，思考問題（10分鐘）師：由于“我”想看戲，幾經(jīng)周折才弄到一條船，于是小朋友們便向目的地進(jìn)發(fā)，這就有了“夏夜行船”。作品之所以把“看戲周折”寫得如此細(xì)膩，目的就在于烘托了“我”看戲前的急切心情——“急”。）（時(shí)間到后，立即結(jié)束思考。⑧寫“平橋樂土”的目的是什么?交代得以看戲的緣由、時(shí)間和平橋村的地理環(huán)境，小伙伴們的親密、友好，鄉(xiāng)間農(nóng)民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內(nèi)容作鋪墊。學(xué)習(xí)“尋船周折”和“夏夜行船”部分； 體會烘托和景物描寫的作用。（投影自學(xué)指導(dǎo)和要求）這篇課文選自《吶喊》，是一篇優(yōu)美的小說，層次分明，情節(jié)緊湊，請同學(xué)們快速默讀課文，15分鐘后，比一比誰能很準(zhǔn)確的理清小說的故事情節(jié)，根據(jù)下面的提示找出準(zhǔn)確的層次。ng）輩攛掇（cuān duō）鳧（f5分鐘憚（d224。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。（出示課題、板書課題）二、解釋目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，記憶作者及其相關(guān)常識。第一篇：社戲教案社戲?qū)W習(xí)課時(shí)：三學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：識記作者及其相關(guān)知識。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抄錄文中優(yōu)美的詞句和精美的語段。這篇課文很長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)三個(gè)課時(shí)。浙江紹興人。四、預(yù)習(xí)檢查。o）歸?。▁ǐng）行（h225。15分鐘師：咱們清理了字詞障礙，下面我們閱讀課文。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討第一部分——“平橋樂土”的內(nèi)容和作用。)②看戲的具體地點(diǎn)在哪里呢?(浙江省 紹興城外 魯鎮(zhèn)附近平橋村的臨村——趙莊)③陪我看戲的是哪些小朋友?他們待我如何?雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友——友好、親密④平橋村的老人們是些什么人?待我怎樣?A種田、打魚B不說“犯上”—— 老人們 勤勞、善良⑤最快樂的事是什么?(看戲)⑥大約是在什么時(shí)間(季節(jié))去看戲的?根據(jù)是什么?春末夏初 根據(jù)：(1)掃墓后(2)豆，羅漢豆(夏)(3)麥(立夏麥呲牙)⑦他們是怎么去看戲的?為什么非要乘船去?(1)乘船(2)因?yàn)?A魯迅家鄉(xiāng)在江南，江南是水鄉(xiāng)，船是主要的交通工具；B平橋村“臨河”，乘船方便；C 連六一公公賣羅漢豆都是劃船去的。（學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題隨時(shí)指導(dǎo)。結(jié)果雙喜提議——由小伙伴們一同陪我去，母親和外祖母都不放心，沒有同意；雙喜提出“寫包票”等四條理由，看戲才如愿以償。）（時(shí)間到后，立即結(jié)束思考。(2)體會寫法：這種急切而愉悅的心情是從哪些描寫中表現(xiàn)出來的?引導(dǎo)學(xué)生看書體會，并討論。具體要求(1)請以“童年”為話題，自選題目，寫一篇不少于500字的文章；(2)要有語言、動作、神態(tài)等描寫，配合一定的景物描寫；(3)確定主旨：表達(dá)或悲、或喜、或辛酸的感情，以及對童年一定的感悟和認(rèn)識。歸納本文的主旨?！肮帧?奇怪)二、二讀課文，回答問題10分鐘回味“社戲”給“我”感受齊聲朗讀第40段；討論：“那夜似的好豆”真有那么好吃嗎?“那夜似的好戲” 真有那么好看嗎?答：那夜的豆可能很好吃。三、合作探究，梳理詳略。10分鐘（歸納主旨）師：通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂； 看似平凡的生活其實(shí)有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。2．理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。（2）可以免念枯燥無味的“秩秩斯干幽幽南山”。文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達(dá)了“我”對封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。去看戲和看戲返回途中兩次景物描寫基本相同，但描寫景物的次序卻是互相顛倒的。去時(shí)，看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的漁火，為返回時(shí)幾個(gè)夜?jié)O的老漁夫看見在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下優(yōu)筆。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。5．本文記敘的順序和詳略安排是怎樣的？這篇課文除了第2自然段是一段插敘外，其他都是按時(shí)間順序記敘的，各部分的內(nèi)容如下：第一部分：第一層 寫隨母親歸省，小住平橋村。第二層 寫夜航去看社戲途中的見聞感受。既然是按時(shí)間順序記敘，就有必要交代一下看社戲的時(shí)間。值得注意的是，“我”小時(shí)候每年都跟了母親回去，那么文中所記是其中哪一年的事呢？從第5自然段可以看出，那是“在我十一二歲時(shí)候的這一年”。例如寫社戲的各個(gè)節(jié)目中提到，“小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來了一個(gè)很老的小生”，對小旦、小生的表演就寫得極簡略；又如寫母親深夜等候“我”回來，也只一句話：“橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親”。6．本文是怎樣將具體的敘述和概括的敘述相結(jié)合的？分析：記敘性文章的詳寫部分，大多含有相當(dāng)多的描寫和具體