【正文】 散文，作者通過對(duì)一個(gè)民間豫劇戲班的描寫，真實(shí)地反映了他們艱難的生存狀況，對(duì)他們的命運(yùn)遭際寄予深切的同情。學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)，是在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文敘述、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫作特點(diǎn)，體會(huì)作者通過見聞和體悟感知藝術(shù)真諦，表達(dá)人文關(guān)懷的情感。本設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的教學(xué)程式，抓住中心，精心設(shè)計(jì)若干題目，激發(fā)興趣，提升學(xué)生能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷。學(xué)案難點(diǎn)反饋①作者在文中寄予的思想感情 ②本文在表達(dá)方式上的特點(diǎn)五、教學(xué)方法本設(shè)計(jì)在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上分三步設(shè)疑或獨(dú)立思考或討論交流：由標(biāo)題入手，獨(dú)立思考本文的主要內(nèi)容；從看戲的人和做戲的人這兩個(gè)不同角度，討論作者感悟到的藝術(shù)真諦；結(jié)合本文綜合運(yùn)用的多種表達(dá)方式，討論作者所表達(dá)的對(duì)社會(huì)底層人物生存際遇的人物關(guān)懷。在討論中，強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)撥，精簡(jiǎn)講授；強(qiáng)化能力培養(yǎng)，重視感情熏陶，將能力目標(biāo)與情感目標(biāo)緊密結(jié)合，突出教學(xué)重點(diǎn)，突出思維訓(xùn)練。六、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)閱讀課文，正音釋詞。整體把握文章，思考文章重點(diǎn)寫了哪幾場(chǎng)社戲？涉及了哪些主要人物？對(duì)于社戲，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？ 看社戲時(shí)，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點(diǎn)有什么不同？資料補(bǔ)充：社戲、豫劇、作者的相關(guān)知識(shí)以及《大刀王懷女》和《老包坐監(jiān)》的大致劇情。（二）課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課百度視頻：豫劇《花木蘭》選段視頻導(dǎo)入。（板書:看社戲）資料鏈接①解讀社戲 ②關(guān)于豫劇 學(xué)案難點(diǎn)反饋 ①作者在文中寄予的思想感情②本文在表達(dá)方式上的特點(diǎn)文本研習(xí)文本感知（1）本文重點(diǎn)寫了哪幾場(chǎng)社戲？涉及了哪些主要人物？（2）對(duì)于社戲，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？（3）看社戲時(shí)，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點(diǎn)有什么不同？ 要求：學(xué)生快速瀏覽課文后回答明確：（1）重點(diǎn)寫了三場(chǎng)戲：陰歷九月十五一場(chǎng)、次日與第三天各一場(chǎng)；主要涉及：“我”、周圍的觀眾、藝人。（2）“我”的情感從一開始的“不懷好意”到時(shí)間久了，“覺出它的好，它的土、俗之韻味”。（3）周圍的觀眾只是看社戲本身；而“我”對(duì)“當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對(duì)看戲和做戲的人更感到興趣”事實(shí)上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。（板書）文本研習(xí)(1)本文主要寫了藝人們哪兩方面的特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么方式來表現(xiàn)藝人們的特點(diǎn)？(2)找出在每一場(chǎng)演出中有關(guān)觀眾看社戲的句子，思考作者為什么要這樣寫？ 要求：學(xué)生精讀課文，獨(dú)立思考完成明確：（1）藝人的特點(diǎn)：一是對(duì)藝術(shù)非常虔誠(chéng)、執(zhí)著；一是生活非常艱辛。運(yùn)用描寫：動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫和對(duì)話描寫（板書:描寫）（2）突出觀眾之多，說明俚俗的豫劇深得群眾的喜歡，同時(shí)也反映出他們需要文化給養(yǎng)、精神升華。文本探究（1）現(xiàn)在很多地方戲幾乎都已經(jīng)聽不到了，豫劇何以擁有如此頑強(qiáng)的生命力？（2）文中還有哪些句子極富表現(xiàn)力和感染力？請(qǐng)找出來并加以分析。要求：學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行討論，形成書面文字，推舉出中心發(fā)言人明確：（1）豫劇擁有頑強(qiáng)生命力的原因：①歷史悠久②地理優(yōu)勢(shì)使它能兼收并蓄，吸收了多種戲?、蹆?nèi)容來自于民間，反映了民間的主流意識(shí)——愛國(guó)、追求正義④豫劇的全部特征個(gè)性就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極上⑤從人生、從底層民眾的角度去搞藝術(shù)。（板書:議論）習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。測(cè)①字音，點(diǎn)名讀，訂正后全班同學(xué)根據(jù)投影答案齊讀。②字形，學(xué)生上黑板寫出后，訂正后出示正確答案，其余同學(xué)對(duì)照修改。（2）文中富有感染力的句子及分析句子：①這些伶人們?cè)谂_(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。混口飯吃——難喲?、谖业男娜允菨M滿的、悵悵的，都是戲?！ò鍟?抒情）分析：作者為底層的演員們的藝術(shù)貢獻(xiàn)而感動(dòng)，更對(duì)他們艱難的生活際遇寄予無限的同情。作者的牽掛亦是從底層的角度對(duì)底層生活進(jìn)行的關(guān)注。課堂小結(jié)：一臺(tái)簡(jiǎn)陋的社戲，一群狂熱的群眾，一隊(duì)艱苦的演員，在一位敏銳觀察生活的女作家的筆下，道出了一個(gè)亙古不變的道理：藝術(shù)要從人生、從底層民眾的角度出發(fā)。這便是藝術(shù)的真諦吧?。ò鍟?藝術(shù)真諦人文關(guān)懷）拓展欣賞：百度視頻：席慕容的《戲子》配樂欣賞。請(qǐng)不要相信我的美麗 也不要相信我的愛情在涂滿油彩的面容之下 我有的是顆戲子的心 所以，請(qǐng)千萬不要 不要把我的悲傷當(dāng)真 也別隨著我的表演心碎 親愛的朋友 今生今世 我只是個(gè)戲子 永遠(yuǎn)在別人的故事里 流著自己的淚檢測(cè)提升：為這一群生活艱辛卻又執(zhí)著追求藝術(shù)的演員寫一段頒獎(jiǎng)詞 作業(yè)布置比較閱讀魯迅先生的《社戲》和王英琦的《看社戲》，分析兩篇文章的異曲同工之處。（所有同學(xué)做）你如何看待藝術(shù)與人生的關(guān)系。（大部分同學(xué)做）請(qǐng)搜集有關(guān)豫劇的著名選段，和同學(xué)們交流。（感興趣的同學(xué)做）七、教學(xué)反思王英琦寫出了勞動(dòng)人民的純樸和厚道，留給我們的是人生經(jīng)驗(yàn)的通感：我們難忘的，留戀的其實(shí)往往不是事物本身，而是由事物新連帶出來的種種情感歷程。教學(xué)這課時(shí)，學(xué)生的熱烈反應(yīng)讓我明白，語文課教學(xué)無定法，換一種角度去理解和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也開拓了我們的教學(xué)思路，如果一定要說有一點(diǎn)點(diǎn)成功，那就是嘗試的結(jié)果。第五篇：看社戲教學(xué)案高二年級(jí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人：朱先平2013年10月15日看社戲王英琦教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注底層人民的疾苦，學(xué)習(xí)他們的可貴精神。理解藝術(shù)面向生活才有永恒的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：通過與文本的對(duì)話，了解藝術(shù)的真諦。教學(xué)流程一、作者簡(jiǎn)介王英琦，女，當(dāng)代著名散文家（一級(jí)作家）安徽省文學(xué)院專業(yè)作家。出版過《守望靈魂》、《求道者的悲歌》、《背負(fù)自己的十字架》、《王英琦散文自選集》等十七部散文集。早年寫過電影文學(xué)劇本《李清照》（由西影廠拍攝）。散文曾獲全國(guó)及省級(jí)獎(jiǎng)，曾被介紹到日本、印度及歐洲諸國(guó)，并被新出的《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史》、《中國(guó)當(dāng)代散文史》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)歷程》《二十世紀(jì)中國(guó)女性文學(xué)史》等書列為專章介紹的中國(guó)少數(shù)幾位重點(diǎn)散文家之一。創(chuàng)作上多年來堅(jiān)持人文關(guān)懷和人道情感。注重散文作者人格的自我修煉及自我完善，提倡人格與世界對(duì)話。在報(bào)刊多次撰文談到中國(guó)文學(xué)的弊端。呼吁文學(xué)應(yīng)向多學(xué)科交叉滲透，散文應(yīng)打破傳統(tǒng)單一的美文觀，向人類文化的多極性、高階美發(fā)展。注重散文作者人格的自我修煉及自我完善，提倡作家用整體人格與世界對(duì)話近年又專攻太極拳、內(nèi)丹功，曾獲第六屆國(guó)際太極拳聯(lián)誼賽一等獎(jiǎng)與風(fēng)格獎(jiǎng)。被《文學(xué)報(bào)》、《文摘報(bào)》等報(bào)刊譽(yù)為“中國(guó)第一個(gè)有武功的女作家”。人生格言：為人性的純潔、自由而奮斗！二、基礎(chǔ)積累 寒磣（）俚俗（）蹊蹺（）（）裙衩（）恁?。ǎ┌碘猓ǎ┑諅鳎ǎ┬∮U（）磨蹭（）發(fā)髻（）瑕疵（）簪子（）窮村陋閭（）商賈密集（）不瘟不火（）心悸發(fā)怵（）（）聒動(dòng)天地（）愀然作色（）文化給養(yǎng)（）不囿陳法（）二、品讀課文有人說，人生就是美麗與哀愁的糾結(jié)，你在《看社戲》中的藝人們的身上看到了他們美麗與哀愁了了嗎？你看到了什么樣的人格？高二年級(jí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人：朱先平2013年10月15日在鄉(xiāng)間看戲人的身上，我們看到了一種令人感動(dòng)的熱情，他們僅僅是為了趕熱鬧嗎？從他們對(duì)社戲的熱忱上，你感覺到了什么？作者認(rèn)為在底層搞文藝史最原始、最本質(zhì)，也是最具有生命力的，你覺得她講的有道理嗎？從作者送衣物給女藝人的行為中，你讀到了什么？三、拓展閱讀聯(lián)系王英琦的《看社戲》，閱讀席慕容的《戲子》，你讀到了什么樣的人生？戲子席慕容請(qǐng)不要相信我的美麗也不要相信我的愛情在涂滿油彩的面容之下我有的是顆戲子的心所以，請(qǐng)千萬不要不要把我的悲傷當(dāng)真也別隨著我的表演心碎親愛的朋友 今生今世我只是個(gè)戲子永遠(yuǎn)在別人的故事里流著自己的淚四、寫一篇《看社戲》的讀后感，自擬角度，不少于500字。