電工基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁
2024-11-14 21:53本頁面
【正文】 為參考點(diǎn)，求A、B、C、D、E、F各點(diǎn)的電位。（15分）：E1=12V,E2=12V,R1=3W,R2=6W,R3=R4=3W,用支路電流法求各支路電流。（10分）第五篇：電工基礎(chǔ)說課稿“電容的充電與放電”說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學(xué)的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。說課構(gòu)思本次說課的構(gòu)思分為‘教材分析’，‘學(xué)情分析’，‘教學(xué)目標(biāo)’，‘教學(xué)重難點(diǎn)’，‘教法與學(xué)法’，‘教學(xué)過程’，‘教學(xué)反思’等七個(gè)部分。教材分析《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ)，是目前機(jī)電專業(yè)學(xué)生的一門必修課。本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時(shí)，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。學(xué)情分析本課程教學(xué)對象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，精力充沛，求知欲望高，動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：自制能力差，上課容易走神。內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇挫折易放棄。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解電容概念及其定義，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算能力目標(biāo)：課程后會對平行板電容器問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析情感與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念及影響它的三大要素教學(xué)難點(diǎn)：電容的充電和放電教法與學(xué)法本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢）同時(shí)，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程探索新知五分鐘，新課學(xué)習(xí)三十五分鐘，實(shí)驗(yàn)操作三十分鐘，回顧總結(jié)十分鐘。探索新知為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器。首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。在引入課題后，由于學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！A、掌握電容的概念B、影響電容的三大要素C、理解電容的充電與放電原理在觀看圖片后，學(xué)生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應(yīng)用的廣泛性和多樣性，老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電容的概念為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。水杯是裝水的容器油桶是裝油的容器根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個(gè)電容。通過這樣類比的方式，讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。在引入電容的概念后，為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。當(dāng)水缸充滿時(shí)，水流就不再流入，同樣的道理，當(dāng)電流充滿電容時(shí)，也不會有電流流入。從而加深學(xué)生對電容作為電荷容器概念的理解用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時(shí)也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點(diǎn)，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。為了引出本節(jié)課另一重點(diǎn)內(nèi)容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關(guān)？課堂上，我多用這樣一問一答的方式，在老師引導(dǎo)，學(xué)生探索的過程中，毫不費(fèi)力的引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——電容與哪些因素相關(guān)？為了幫助學(xué)生理解，我再次以水杯為例，對學(xué)生提問水杯能裝水的容量與水流的大小有沒有關(guān)系？很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)！同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。從而引出與電容相關(guān)的三要素電介質(zhì)的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=εs/d為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，接下來先給學(xué)生播放一則視頻。根據(jù)視頻，引出兩大問題：一、為何電流通電時(shí)，歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同？二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？就這樣用疑問的方式意在勾起學(xué)生的求知欲和好奇心，以及為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作(三十分鐘)在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行電容的充電與放電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作的目的：可以讓學(xué)生親自驗(yàn)證電容充電和放電時(shí)，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題?；仡櫩偨Y(jié)在新課之前，確立了三大任務(wù)，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個(gè)總結(jié)！本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù)：電容的概念影響電容的三大要素電容充電與放電的原理通過回顧課堂已解決的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，并且再次將課堂重要知識梳理，志在讓學(xué)生將本堂內(nèi)容牢牢掌握布置作業(yè)作業(yè)布置分為夯實(shí)基礎(chǔ)和能力提高兩部分，夯實(shí)基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而能力提高部分則需要學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！我的作業(yè)要求：按時(shí)遞交作業(yè)，書寫必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為，對構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思在教學(xué)中，不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物，利用多媒體動(dòng)畫以及實(shí)際操作，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實(shí)踐探索。謝謝大家！
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1