電工基礎(chǔ)教學(xué)計劃-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 、應(yīng)用；了解數(shù)字電路的基本知識。四、教學(xué)措施充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。二、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。、歐姆定律、焦?fàn)柖?，了解電阻與溫度的關(guān)系。教學(xué)難點： 、掌握擴(kuò)大電壓表與電流表量程的原理。3．掌握戴維寧定理及其應(yīng)用。第四章 電容（）教學(xué)重點：。二、知識、能力結(jié)構(gòu)及要求(一)知識結(jié)構(gòu) ：相當(dāng)于高中階段文化基礎(chǔ)的知識水平(如語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、政治理論、社會科學(xué)和人文知識等)。(二)能力結(jié)構(gòu) 、職業(yè)道德，較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力、一定的社會交往能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。能熟練閱讀電氣控制線路的原理圖與接線圖，具有熟練的小型可編程控制器應(yīng)用能力，具有對常用電氣控制設(shè)備、交直流調(diào)速系統(tǒng)、供配電設(shè)備等電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力；或?qū)W會閱讀電子整機(jī)線路圈和工藝文件，能裝配、調(diào)試、維修、檢驗電子設(shè)備、電子產(chǎn)品的能力。通過教學(xué)使學(xué)生掌握安全用電的基本知識，熟悉安全用電規(guī)程措施，掌握觸電急救及安全用電事故處理知識。8．電氣自動控制系統(tǒng)了解一般電氣自動控制系統(tǒng)的基本概念；能分析晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的組成和基本工作原理，熟悉關(guān)鍵元件的作用；了解交流調(diào)速系統(tǒng)的基本原理，熟悉常用變頻器的使用方法；具有對晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)和變頻器組成的交流變頻調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的初步能力。課程實驗是指與課程相配套的包含在課程時數(shù)的或者為了加強(qiáng)專業(yè)技能而單獨完成的技能教學(xué)。公共的實踐教學(xué)內(nèi)容：《電工基礎(chǔ)實驗》、《電子技術(shù)實驗》《鉗工實習(xí)》1周、《電工與電子技能實習(xí)》專業(yè)方向的實習(xí)教學(xué)內(nèi)容電氣技術(shù)：必須統(tǒng)一安排的有《電機(jī)與電氣控制技術(shù)實習(xí)》、《機(jī)加工實習(xí)》、《維修電工實習(xí)》《、可編程控制器實習(xí)》，也可選修《數(shù)控設(shè)備操作與維護(hù)實習(xí)》《傳感器使用維修實習(xí)》、。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第六章介紹符號法，要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第十章介紹過渡過程，學(xué)生應(yīng)能分析RCLCRL過渡過程。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，理論與實踐緊密結(jié)合。6．本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：新教材有兩大特點。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。（）通常照明電路中燈開得越多，總的負(fù)載電阻就越大。（）電源電動勢的大小由電源本身性質(zhì)所決定，與外電路無關(guān)。（）疊加定理不適用于非線性電路。串聯(lián)電路中，各處的_____相等，電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的_____。（15分）：E1=12V,E2=12V,R1=3W,R2=6W,R3=R4=3W,用支路電流法求各支路電流。本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解電容概念及其定義，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計算能力目標(biāo)：課程后會對平行板電容器問題進(jìn)行動態(tài)分析情感與價值觀目標(biāo)：結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點：電容的概念及影響它的三大要素教學(xué)難點：電容的充電和放電教法與學(xué)法本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在引入課題后，由于學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！A、掌握電容的概念B、影響電容的三大要素C、理解電容的充電與放電原理在觀看圖片后，學(xué)生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應(yīng)用的廣泛性和多樣性，老師則隨即引出本節(jié)課的重點內(nèi)容：電容的概念為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。當(dāng)水缸充滿時，水流就不再流入，同樣的道理，當(dāng)電流充滿電容時，也不會有電流流入。從而引出與電容相關(guān)的三要素電介質(zhì)的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=εs/d為了讓學(xué)生順利做好實驗環(huán)節(jié)，接下來先給學(xué)生播放一則視頻。從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實踐探索。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動腦筋的抄襲行為，對構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎勵。實驗操作(三十分鐘)在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，進(jìn)行電容的
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