電工基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-11-14 21 本頁(yè)面
【正文】 、應(yīng)用；了解數(shù)字電路的基本知識(shí)。四、教學(xué)措施充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。二、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)念。、歐姆定律、焦?fàn)柖桑私怆娮枧c溫度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 、掌握擴(kuò)大電壓表與電流表量程的原理。3．掌握戴維寧定理及其應(yīng)用。第四章 電容（）教學(xué)重點(diǎn)：。二、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)及要求(一)知識(shí)結(jié)構(gòu) ：相當(dāng)于高中階段文化基礎(chǔ)的知識(shí)水平(如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、政治理論、社會(huì)科學(xué)和人文知識(shí)等)。(二)能力結(jié)構(gòu) 、職業(yè)道德，較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、一定的社會(huì)交往能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。能熟練閱讀電氣控制線(xiàn)路的原理圖與接線(xiàn)圖，具有熟練的小型可編程控制器應(yīng)用能力，具有對(duì)常用電氣控制設(shè)備、交直流調(diào)速系統(tǒng)、供配電設(shè)備等電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力；或?qū)W會(huì)閱讀電子整機(jī)線(xiàn)路圈和工藝文件，能裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)電子設(shè)備、電子產(chǎn)品的能力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握安全用電的基本知識(shí)，熟悉安全用電規(guī)程措施，掌握觸電急救及安全用電事故處理知識(shí)。8．電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)了解一般電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念；能分析晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的組成和基本工作原理，熟悉關(guān)鍵元件的作用；了解交流調(diào)速系統(tǒng)的基本原理，熟悉常用變頻器的使用方法；具有對(duì)晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)和變頻器組成的交流變頻調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的初步能力。課程實(shí)驗(yàn)是指與課程相配套的包含在課程時(shí)數(shù)的或者為了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能而單獨(dú)完成的技能教學(xué)。公共的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：《電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》、《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》《鉗工實(shí)習(xí)》1周、《電工與電子技能實(shí)習(xí)》專(zhuān)業(yè)方向的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容電氣技術(shù)：必須統(tǒng)一安排的有《電機(jī)與電氣控制技術(shù)實(shí)習(xí)》、《機(jī)加工實(shí)習(xí)》、《維修電工實(shí)習(xí)》《、可編程控制器實(shí)習(xí)》，也可選修《數(shù)控設(shè)備操作與維護(hù)實(shí)習(xí)》《傳感器使用維修實(shí)習(xí)》、。讓學(xué)生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第六章介紹符號(hào)法，要求學(xué)生掌握復(fù)數(shù)。第十章介紹過(guò)渡過(guò)程，學(xué)生應(yīng)能分析RCLCRL過(guò)渡過(guò)程。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。6．本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。一學(xué)期下來(lái)，有一些感受，有必要總結(jié)如下：新教材有兩大特點(diǎn)。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。在教學(xué)過(guò)程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。課后習(xí)題的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。（）通常照明電路中燈開(kāi)得越多，總的負(fù)載電阻就越大。（）電源電動(dòng)勢(shì)的大小由電源本身性質(zhì)所決定，與外電路無(wú)關(guān)。（）疊加定理不適用于非線(xiàn)性電路。串聯(lián)電路中，各處的_____相等，電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的_____。（15分）：E1=12V,E2=12V,R1=3W,R2=6W,R3=R4=3W,用支路電流法求各支路電流。本書(shū)教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢(shì)）同時(shí)，本書(shū)也為中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解電容概念及其定義，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算能力目標(biāo)：課程后會(huì)對(duì)平行板電容器問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電容的概念及影響它的三大要素教學(xué)難點(diǎn)：電容的充電和放電教法與學(xué)法本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢(shì)）同時(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在引入課題后，由于學(xué)生對(duì)本科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！A、掌握電容的概念B、影響電容的三大要素C、理解電容的充電與放電原理在觀(guān)看圖片后，學(xué)生對(duì)電容有了直觀(guān)的感受，并了解到電容在生活中應(yīng)用的廣泛性和多樣性，老師則隨即引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電容的概念為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。當(dāng)水缸充滿(mǎn)時(shí)，水流就不再流入，同樣的道理，當(dāng)電流充滿(mǎn)電容時(shí)，也不會(huì)有電流流入。從而引出與電容相關(guān)的三要素電介質(zhì)的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對(duì)面積，及公式C=εs/d為了讓學(xué)生順利做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，接下來(lái)先給學(xué)生播放一則視頻。從而更加圓滿(mǎn)解決在上節(jié)課遺留的兩大問(wèn)題。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實(shí)踐探索。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動(dòng)腦筋的抄襲行為，對(duì)構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)操作(三十分鐘)在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行電容的
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