班導(dǎo)師開學工作指南-資料下載頁
2025-11-05 21:53本頁面
【正文】 社會倡議；（2）直接向社會發(fā)出倡議，于醒目公共場合張貼宣傳；（3）全校范圍的宣傳，引起反響；（4）寫進班級公約，同學們互相監(jiān)督，規(guī)范自己的言行舉止。效果：培養(yǎng)了同學們的社會責任感，激發(fā)了愛國熱忱；積累了經(jīng)驗，為以后的比賽做好準備；豐富了課余生活。通過與班導(dǎo)師的交流，我們受到了前所未有的鼓舞，她給我們帶來的是人生的課程。她教會了我們堅韌，教會了我們堅強。當我們想自暴自棄時，她總是從旁給我們鼓勁，并且給了我們更大的自信，我們會為自己妄自菲薄而羞愧；當我們陷入糾紛陷入相互的指責時，她總是從旁教誨，“自己想做做就完了唄，干嗎去責怪別人呢”，我們又鼓起了勇氣，堅持到底！更讓我們受益的是她教會我們的社會責任感，使我們深知：我們是天之驕子，我們應(yīng)該為社會做出應(yīng)有的貢獻。學生感言：何老師是我們的良師益友，和她在一起感覺很輕松也很有收獲?！缭谏?何老師解開我心中的疑惑。作為機械女生，沒有什么令我感到焦慮的。因為，我相信，有付出就會有回報。謝謝你，何老師！——彭媛祝何老師身體健康，工作順利；女兒成才成鳳。何老師，我們愛您。——機械0807全體同學 班導(dǎo)師寄語：到大學以后，我希望你們先學會兩種能力：規(guī)劃，取舍。做事先做人，永遠記得這一點。永遠不要瞧不起自己，或許你的想法就是一個偉大發(fā)現(xiàn)的開始。祝大家有一個好的前程。班級榮譽（1）2008~2009學年，獲“東北大學基礎(chǔ)學院優(yōu)秀班集體標兵” 榮譽稱號；（2）2009~2010學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號；（3）2010~2011學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，并于2011年5月，所在支部被評為“五四紅旗團支部”。第五篇：班導(dǎo)師工作總結(jié)班導(dǎo)師工作總結(jié)我于這個學期擔任11工企一、二、三班的班導(dǎo)師，通過這個學期的指導(dǎo)工作，取得了比較好的成效?，F(xiàn)將在工作經(jīng)驗給予總結(jié)，以便以后工作的順利開展。一、指導(dǎo)學生明確學習的方向根據(jù)我院班導(dǎo)師制的工作要求，班導(dǎo)師工作主要定位于指導(dǎo)學生順利地解決在學習中（可能）面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先對三個班100多個學生怎樣開展指導(dǎo)工作，對進校新生怎樣開展指導(dǎo)工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。一是指導(dǎo)對專業(yè)的了解專業(yè)，這是指導(dǎo)工作的第一項任務(wù)。經(jīng)過與學生見面了解學生并了解專業(yè)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)對就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。通過分組的形式，指導(dǎo)學生了解專業(yè)學習的系統(tǒng)知識，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學生需要重視那些基礎(chǔ)課程，使學生提高對專業(yè)學習的熱情和興趣。二是大學對學習目標的確定，這是我在指導(dǎo)學生第二項任務(wù)。經(jīng)過與學生交流相互認識后，就將全班學生以寢室為單位進行分組討論——大學學習的目標是什么？讓學生代表告訴大家所在小組的討論結(jié)論，同時對如何確立大學學習的目標，要求每人寫一份心得，就下一次指導(dǎo)時，給予總體評價。通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。三是專業(yè)對就業(yè)聯(lián)系，這是我在指導(dǎo)學生第三項任務(wù)。很多學生對大學的專業(yè)設(shè)置并不了解，對專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是盲然，我向?qū)W生提出“專業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養(yǎng)自己”。針對性開展討論，使我指導(dǎo)的三個班學生都對自己發(fā)展有了認識，這是從學生討論的一些反映。二、采用多樣化的形式指導(dǎo)學生指導(dǎo)上采用多樣化的方式，滿足學生的不同需求。大學教育應(yīng)該是追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學，滿足學生們對各種知識追求和現(xiàn)實。因此，在進行班導(dǎo)師工作的過程中，應(yīng)該采用多樣化的指導(dǎo)方式，以滿足學生們的不同需求。例如，有關(guān)學習態(tài)度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業(yè)課的學習過程中，有關(guān)學習態(tài)度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業(yè)學術(shù)論文的指導(dǎo)上，我采取的則是個別指導(dǎo)的方法。因為學術(shù)論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導(dǎo)工作應(yīng)側(cè)重于個別指導(dǎo)。當然，在具體的指導(dǎo)過程中，既可以采用面對面的指導(dǎo)，也可以采用郵件和電話等方式來進行。三、漸進式引導(dǎo)學生全面發(fā)展大學學習知識內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，我在具體的指導(dǎo)過程中，漸進式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。如在這學期的工作中，我的指導(dǎo)計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區(qū)別；第三次，與學生們共同探討如何學好經(jīng)濟學基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學的學習經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復(fù)習等。總之，班導(dǎo)師工作的幫助學生樹立目標，培養(yǎng)自己，以促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績?yōu)槟繕?。我認為，這個學期來班導(dǎo)師工作，取得一些成績，得到了學生的認同?？偨Y(jié)人：***時間：
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