【正文】 師問好，并且敬隊禮；放學時向老師說再見。第二是衛(wèi)生習慣，本學期教室里基本上能做到每天干干凈凈，極少出現(xiàn)垃圾紙屑。打掃衛(wèi)生積極主動，并且清掃得干凈整潔。外出游玩時，全班同學都能做到垃圾入桶。特別要表揚兩位衛(wèi)生委員，他們工作認真負責、積極主動，帶領同學們主動維護校園和教室的環(huán)境衛(wèi)生。作為家長最關心的是自己的孩子在學校的表現(xiàn)如何，都有哪些優(yōu)點和需要改進的地方，下面我就把同學們在校的表現(xiàn)向家長做個匯報：學習方面：能夠大膽舉手發(fā)言的有：x勞動積極的有：x學習進步小明星有：x書寫進步小明星有：x大部分同學課堂上注意聽講，大膽發(fā)言。但是有個別同學上課總是注意力不集中，需經老師多次提醒，老師講的內容和提出的問題根本沒有聽清楚，非常影響學習。在我表揚的學生名單中也許沒有您孩子的名字，但是請您相信，我絕不會因學習成績來評價一名學生，我喜歡每一位孩子，在我眼中每一個孩子都有自己的閃光點。自從我接手咱們班起，在我心中就有了44一個孩子，我會與他們共同努力，共同成長。在此談談期中考試。班級人數(shù)44人，本次平均分93）、5分，上90分的同學有38人，上85分的同學有41人，優(yōu)秀率達到93）、2%，還有田鑫、楊柳鑫、李一凡、劉爽、陳心怡五位同學取得了100分。這里要特別表揚吳江、常燦、漆希三位同學，能讓自己的成績有了一個質的飛躍，這與各位家長的悉心教導分不開。再次感謝各位家長！（鞠躬）當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想。當然，現(xiàn)在的社會并不是一味地看分數(shù)，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標也是一樣的。不過，從語文期中試卷上也可以看出一些問題，比如可以看出有些孩子前段時間的學習不是很扎實，其中絕大多數(shù)的問題出在生字鞏固不到位，記憶不牢固；有些孩子粗心大意，出現(xiàn)漏題或寫錯別字的現(xiàn)象。在此，希望家長朋友們能積極配合我的工作，讓我們一起為孩子培養(yǎng)良好的學習習慣；嚴格檢查每天的家庭作業(yè)，及時復習為他們查漏補缺；適當?shù)膶⒆舆M行閱讀指導，讓他們在家也養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，這是受益匪淺的事。相信通過長期積累，我們都會看到孩子的更大的進步！家校合作，一切都是為了孩子，為了孩子的一切！二、家校交流1）、二年級孩子的變化進入二年級后，我們的39。孩子還是有了明顯的變化。要使孩子健康快樂的學習和成長，除了孩子自己的主觀因素之外，更需要我們的幫助、引導。他們的變化表現(xiàn)在：學習方面：知識學習廣泛了，學習內容增加了，學習方法改變了。好學、肯學的孩子越學越有興趣，而沒有及時調整的孩子會感到很吃力。學習成績的之間的差距會更加明顯。心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。我們在教育孩子的時候要把握好尺度，不要輕易挫傷孩子的自尊心。思想意識：思想開始從單純走向復雜，想的事情多了，又不能把是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。我們應該經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。能力提高：現(xiàn)在實行每天一個值日生的制度，做到人人既是管理者，又是被管理者，使每一位孩子都夠得到鍛煉。這樣，既增強了孩子的責任感，又培養(yǎng)了他們的能力，在自律和他律中逐漸學會自我管理，具有主人翁意識?，F(xiàn)在，孩子們每天的崗位制值日越來越好，越來越自覺。就比如掃地、擦黑板，每一個學生都有自己的勞動任務，在為集體服務的過程，讓他們體會勞動的艱辛，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2）、學習方法對于孩子來說，學好二年級的語文不容易，二年級是識字教學的高峰期，具體來說生字分為二會字和四會字，二會字是要求孩子們會認會讀。四會字要求孩子們會寫、會讀、會認、會用，二會字和四會字都是我們課堂上的重點，每篇課文都去掉了字上注音，會有會寫、會認共十幾個生字，這對二年級學生來說有一定的難度，有的學生就會出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。針對這種情況，我在課堂上充分調動學生的識字積極性，加強生字、詞匯、造句的訓練，增加學生與生字見面的次數(shù)，課后將學習的生字寫在黑板上，讓他們能夠隨時記憶；并且反復聽寫詞語，加深記憶，及時鞏固。而家長在孩子每天放學回家后，希望配合我布置的作業(yè)，及時為孩子聽寫鞏固生字，并且可以鼓勵孩子用自己的方法巧記生字，比如：熟字加偏旁、熟字減偏旁、編兒歌、編字謎等等，還可以與孩子一起做生字卡片，不僅讓孩子自己動手記住了字，又增進了孩子和父母之間的感情。然后就是學生的書寫方面。課改對這方面的要求比較高，寫一手好字對于孩子來講，也是終身受用的好事。經過一個暑假，有的孩子的書寫有了很大的進步，但還有幾個孩子書寫還是比較糟糕的，甚至連握筆的姿勢都是錯誤的，希望家長在這方面引起重視，我也在校進行了強調。對孩子的書寫要求一定要嚴格，寫的不好一定要讓他重寫。平常在學校時間的確是非常緊張，很多時候你想給他重寫確實沒有時間，因為每節(jié)課都有每節(jié)課的任務。即使這樣，還是要求有些實在是不合要求的字會重寫。有的學生的字寫的非常工整，這和家長的教育是分不開的。希望家長和老師一起配合，這個學期的重點就是抓書寫，嚴要求。我相信，只要我們配合起來，一定會有進步。另外，孩子使用的鉛筆要注意，最好選擇2B的鉛筆，有的孩子使用的鉛筆寫出來的字一點都看不清。第三閱讀和看圖寫話這方面仍然有待增強。無論哪個語文老師都會有一個感受，那就是語文功底厚實的，都是愛看書的、愛閱讀的。閱讀平常這方面的練習題做的較少，雖然課堂上也在學習閱讀方法，可是孩子自己做與課堂上大家一起做還是不一樣。尤其是看圖寫話，這學期要寫的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話了。要能說出、寫出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還要大量的閱讀課外讀物。閱讀需要量的積累，僅靠一本語文書是遠遠不夠的，而且閱讀可以提高記憶力和理解力，對領悟數(shù)學中的應用題也大有益處。語文課程標準指出：到二年級結束，學生的閱讀量為5萬字。現(xiàn)在我布置學生每周都有讀的和背的作業(yè)，就是要養(yǎng)成他們的閱讀習慣。這個讀一定要讀出聲音來。讀完之后應該問他一點相關的問題或者讓他提問題，要教會孩子邊讀邊思考?，F(xiàn)在班上大多數(shù)的孩子對看書還是充滿了興趣，一有時間就看書。當然能力強的孩子可以要求他背一些好的詞句、段落或篇章。3）、家庭教育習慣培養(yǎng)是關鍵：作業(yè)習慣（及時、快速、高質量）。（要養(yǎng)成孩子做完作業(yè)自覺交給你檢查的習慣，你要當面檢查，做出評價，并簽字）整理習慣（自己睡前看功課表整理書包）。（當面檢查孩子的書包，包括文具、書本等等指出不夠的，表揚做得好的）聽讀習慣（安靜地聽，大聲地讀）。（注意平時和你說話是眼睛看你說，手腳不能做別的事情）閱讀習慣（多讀書、讀好書）（讀課外書要求學生態(tài)度認真，自覺讀書20分鐘以上就表揚。）作息習慣（按時睡覺，按時起床）。三、安全第一最近，有關校園傷害事故的報道屢見于報端和各種媒體，雖然，令人觸目驚心的血案離我們較遠，但是就在我們身邊，也時常出現(xiàn)一些令人難過的小問題：課間互相追逐打鬧的時候，就有孩子摔跤擦破了皮；因為一些雞毛蒜皮的小事，同學之間爭執(zhí)起來，就有孩子碰起了包；老師在學?？偸谴蚱鹗值木袢φ疹櫤煤⒆?，經常提醒孩子們要注意安全，課間不要打鬧，文明游戲，還開展安全主題班會，課間時候都在樓道巡視，確保孩子們安全游戲、安全學習，家長足可以放心！但真要做到萬無一失，那就需要在孩子心中樹立安全第一的意識，我們老師一直在努力，也希望家長配合教育！還有一點要引起大家的注意。請不要一味的只顧打罵，要看到孩子的進步，哪怕是極細微的進步，你都應該給予表揚，因為賞識鼓勵才會幫助孩子樹立自信，激發(fā)上進心，相反自暴自棄會成為孩子進步的絆腳石。請所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。我相信，大家今天來參加這個會議一定會有所收獲，希望家長們今后進一步配合、支持班主任及各課任老師的工作，我們將不勝感激。最后請家長們給自己的孩子帶一句話：老師喜歡我們班的每一個孩子，在老師心中每一個孩子都是最可愛的。謝謝大家！班主任座談會發(fā)言稿12我很高興在這些場合與同事會面，并感謝柳浪中學提供這個交流平臺。班主任有很多工作和復雜的工作，這也是一項非常熟練的工作。今天，我們一起討論班主任的工作主題。我認為這是必要的。這不僅是我們柳浪地區(qū)教研組工作實際性的體現(xiàn)，也是我們前線班主任工作的必要性。下面，我談到了畢業(yè)班的班級管理工作的個人不成熟，希望得到同事們的批評。信心是第一要素。整個畢業(yè)班有一個更明顯的特點，就是容易產生兩種極端情緒，逐漸分化為兩個“派系”：一是勤奮學習，致力于高中派；另一個是它是一個已經通過，通過，無所事事，沒有目標的派系。這在第一學期尤其明顯。在第二學期，由于一些學生采取彈簧或馬刺，這種極端的對比度略有緩和，但對于畢業(yè)班來說仍然是一個重要問題，因為這種現(xiàn)象在課堂上始終是一個很大的隱患。如何有效地解決這個問題，你必須采取正確的藥物，找到問題的根源。我認為完全失去學習信心的學生是這種現(xiàn)象的重要因素。如何幫助學生逐步恢復自信心，重新樹立追求和追求美好生活的信念，是畢業(yè)班管理的重要組成部分。首先，我會向他們表達自己的信心，讓每個學生都覺得老師認為他們每個人都有潛力，而不是用有色眼睛看著他們。教師對這種信念的傳播可能逐漸形成教師與學生之間的相互信任和默契。特別是對于本科生來說，它是一種心理撫慰劑。在一個不再無動于衷甚至歧視的環(huán)境中，他們的信心來源更容易。它被挖掘出來并進一步轉化為學習的39。動力。其次，個人交流是班級管理的重要手段。這就要求班主任保持連續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力。最好照顧整體。一個學期至少可以與每個學生溝通一次。這也是教師和學生的建立。相互信任的重要手段。當然，溝通的形式可以多樣化，辦公室，游樂場和教室都可以成為教師和學生進行交流的場所。每次交流都不需要花很長時間，甚至是簡單的問候。當然，迫切需要解決特殊問題。此外，保持與學生不間斷的文本交流是一種有效的方式，特別是對于內向或不擅長語言交流的學生。這種溝通可以每三到四周進行一次，而不是太多，否則學生會把它作為一種新的工作量。班風是階級靈魂課堂風格的建構是班主任工作的核心內容，也是反映班主任工作的最佳方式。通過專注于體育活動，無法完成班級風的建設。它建立在很長一段時間。當小生第一次進入七年級時應該開始。隨著班主任的轉變有同樣的感覺，一旦七年級形成了良好的班級風格，那么它將“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長會在不同時期出現(xiàn)具體問題，但他們不應成為普遍和普遍存在的管理和難治性疾病。我個人覺得這個班級建設的最佳時期是七年級。學生剛剛進入了一個新的學習環(huán)境。他們不僅直接感受到小學的不同，而且身份也發(fā)生了變化。但是，年輕時代的特征仍然存在，所以我認為這個年齡段的學生相對容易引導。在八年級的動蕩期后，進入九年級，如果還沒有形成良好的階級風格，就必須付出相當大的代價才能取得一些成績。我剛剛經歷過這樣一堂課。學生們通常對自己沒有信心。心理導向是垃圾級，他們對學習興趣不大。因此他們的能量已轉移到其他方面，例如手機。小說，游戲，籃球等，班級的精力并不集中，而且馬虎的工作并不常見。在去年9月，在接手這樣的課程之前我想了很多，而且我做了很多準備。信心和鼓勵是第一要務。我給每個人五次分析從開始到八年級和九年級的期末考試，評論（建議和建議），以及開設期刊的課程。經過兩個小時的課堂討論，學生們仍然留下了深刻的印象。在接下來的時間里，我將根據(jù)我觀察或學過的課程進行總結分析，仔細確定主題，并開始上好課程。漸漸地，學生們對每周課程有一個期望，因為他們總能找到他們想要的東西，或者是什么讓他們在課堂上大放異彩。培養(yǎng)一個熱愛集體，敢于承擔責任的團隊是班級管理的重要手段。因此，在選修課程時，我結合了學生民主選舉的方法和教師的意見，以確定一個精簡但務實的團隊。經過不斷的培訓和指導，班級的班級管理效果逐漸顯現(xiàn)。適當?shù)念愐?guī)則，類管理的作用不容忽視。我會做同樣的事情并不專業(yè)，這樣所有學生都能感受到班主任的嚴謹和正義。我會及時兌現(xiàn)學生的承諾，必須及時兌現(xiàn)。確實，以身作則更好。很難獲得學生的信任。學生有信心自然形成良好的課堂風格，良好的課堂風格也會提升學生的信心，并且兩者相得益彰。在此期間，這取決于班主任如何提出各種手段和方法來實施它。如果你很謙虛，請指點。班主任座談會發(fā)言稿13各位領導，各位班主任老師：你們好！非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教，做了的班主任，在此不敢說自己有多少成功的經驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農村學校，每個班可能也差不多，優(yōu)秀學生轉去城里學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優(yōu)秀的學生，面對著這些孩子，會去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，我們更應努力找尋又好又快的教育方法。在和這些孩子相處中很多時候我總在思考不要再去埋怨社會環(huán)境，孩子有他們的優(yōu)點，也有遠大的目標和理想。我們應從教育觀念上去思考思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業(yè)的，我們也是農村孩子，為什么現(xiàn)在不能把農村孩子培養(yǎng)好？我們應給學生什么呢？我想，應當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿著正確的人生旅途走下去也應給他們情感，讓他們明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步，人人成功。讓學生相信：說到不如做到，要做就做更好，付出終有回報。下邊我談一談我在接手現(xiàn)在這個班的工作：剛接班先觀察學生情況，不同學生不同對待，不同年級也不同，一年級抓學生行為習慣的培養(yǎng)，二年級全力控制學生惡性分化，三年級狠抓培優(yōu)穩(wěn)差工作。有了大方向做起事會很輕松。方法也會“更”新。對于我接手班主任，前些年開始當班主任，嚴格管理，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生怕我；后來當班主任，班級事情我總是親力親為，我就是他們中的一份子，班級也是個好班級，學生說我是個好老師，那是因為學生服我；再后來當班主任，班級的事情和學生一起干，一起商量，我就是他們的帶頭大哥，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生敬我。我覺得這樣的班主任應該才是成功的班主