【正文】 活動(dòng)，讓學(xué)生們能根據(jù)自己對(duì)雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內(nèi)容和方式，一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的班集體活動(dòng)，也可以充分尊重學(xué)生的意愿，給選擇的權(quán)利，滿足他們的意愿；班集體活動(dòng)充分展現(xiàn)本班的特長(zhǎng)，實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng)，一旦有了在班集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一定全力以赴地準(zhǔn)備，力圖展示自己的最高水平。班集體活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分重視全班的參與，只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關(guān)心，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語(yǔ)，常能使學(xué)生溫暖至心。反之，如果班主任對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，則會(huì)大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。班集體活動(dòng)開展后，不論成功與否，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動(dòng)成效時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，評(píng)價(jià)切忌泛泛而談，光一句“總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只會(huì)使學(xué)生對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣，也不能只說(shuō)好話不說(shuō)壞話，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體和中肯，讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚(yáng)，又清楚了自己的弱點(diǎn)；充分顯示學(xué)生的感受，不光班主任要充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受，總結(jié)活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù)班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級(jí)的能力。班主任要制訂出針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)，不同類型學(xué)生的教育目標(biāo)，做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)，心理學(xué)等；要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平，接受能力，這樣才會(huì)目標(biāo)明確，效果才會(huì)事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略，強(qiáng)化學(xué)生自我管理“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步：以指導(dǎo)為主，面對(duì)面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導(dǎo)，以干部為主，班主任充當(dāng)參謀。第三步：把工作擔(dān)子壓給班干部，班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來(lái)，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。班主任工作要傾注深情，塑造學(xué)生美好心靈班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望；用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感，無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的：你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠(chéng)。班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任，樹立教師的崇高威信用思想帶班，用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生：成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛(ài)的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。（班主任演講稿）其次，要注意提高自己的學(xué)識(shí)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；唯有那些視學(xué)生為朋友，同學(xué)生打成一片的教師，才會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任。另外，要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給學(xué)生留下良好的印象。班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，你放棄學(xué)生，學(xué)生就會(huì)放棄你。班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。落實(shí)到位要做到：要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過(guò)。責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)。督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查。獎(jiǎng)勵(lì)到位，獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。