神筆馬良教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-14 21:41本頁面
【正文】 ?！驹O(shè)計意圖：將課堂學(xué)到的閱讀童話故事的方法遷移到課外，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀童話的興趣?！康谒钠骸渡窆P馬良》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)教案1．學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。2．學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個善良的人。3．把故事講給別人聽。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容出示自學(xué)思考題。①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？③劃出不懂的地方。三、檢查自學(xué)1．指讀課文，糾正字音。2．交流自學(xué)思考題②題。（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。④畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。）四、質(zhì)疑哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）五、討論如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）六、總結(jié)1．同學(xué)們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）2．你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）七、作業(yè)l．熟讀課文。2．把這個故事講給家人聽。八、板書設(shè)計◆第五篇：《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計4《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計知識、能力目標：１、認識本課的６個生字。２、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。３、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會思考問題。４、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。教學(xué)重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。課時安排 １課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課，揭題今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。二、初讀課文，認讀生字，了解課文內(nèi)容。１、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。２、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）３、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語氣。三、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。理清課文的脈絡(luò)以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？（鼓勵學(xué)生大膽的說）引導(dǎo)學(xué)生討論，說說馬良是個怎樣的人？（不畏強暴，淳樸善良）四、總結(jié)課文提出問題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。（要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？（引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）
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