【正文】 的表示出課本的長和寬。所以老師要向大家介紹出長度單位家族中的一個(gè)新朋友——毫米。教師出示直尺，在實(shí)物投影儀上展示，把0－1放大。師：觀察刻度線0－1之間，你看到了什么？這些刻度線把1厘米長的刻度平均分成了一樣大的小格，其中一小格的長度就是1毫米。提問：兩小格是多長？5小格呢？7毫米有幾小格？師：大家拿出自己的直尺，找到1厘米，用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)1厘米里有幾小格？（10），每1小格是1毫米，所以1厘米是多少毫米呢？ 學(xué)生動手操作后交流。教師板書：1厘米＝10毫米4．大家覺得毫米這個(gè)單位怎么樣？（非常?。┠贸龃永锏囊环钟矌?，看一看，摸一摸。這個(gè)一分錢的硬幣的厚度就大約是1毫米。在生活中，你還見過哪些長度是1毫米。（電話卡的厚度、10張紙的厚度）說一說，測量生活中的哪些物品一般用“毫米”作單位？ 5．做一做。課本第3面。集體訂正。6．拿出一元錢的硬幣，用尺子量一量它的厚度。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元硬幣的厚度不正好是2毫米，2毫米少一些。對于不是整毫米數(shù)的物體如果我們想得到更精確的結(jié)果，你們是否又會產(chǎn)生一個(gè)新的愿望呢？介紹：其實(shí)比毫米更小的長度單位確實(shí)還有，比如微米、納米，同學(xué)們可以課后去查閱工具書，也可以向別人請教或上網(wǎng)尋找更多的知識。（二）認(rèn)識分米1．⑴電腦出示：飲料公司最近推出了一種新型盒裝飲料（圖）。飲料的高度是8厘米，飲料配有一支吸管，請你猜一猜，這支吸管的長度。學(xué)生猜測、交流，老師小結(jié)：吸管的長度必須比8厘米長。⑵師：小朋友們真愛動腦筋，現(xiàn)在這支吸管就在你們的桌上，想不想動手量一量，到底是多長？學(xué)生動手測量，老師巡視。⑶學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：吸管的長度剛好是10厘米。師：10厘米的長度還可以用一個(gè)新的長度單位來表示，這就是今天要向大家介紹的第二個(gè)長度單位家族的新朋友——分米。1分米=10厘米2．用手指在直尺上擺一擺，1分米有多長，把尺子放下，把手舉起來，比畫一下1分米是多長。3．你在生活中還見過哪個(gè)東西的長度是大約是一分米？那測量哪些東西的長度一般可以用分米作單位呢？4．下面我們來量一量我們的課桌的長嗎？你們先估計(jì)一下，可以用手比畫一下，桌面的長是多少？如果用老師的米尺很好量，但你們手中的尺子都比較短，那應(yīng)該怎樣量呢？（每段18厘米，看一共有幾段。這樣比較難算，有沒有簡單一點(diǎn)的辦法，好算一些。每10厘米也就是1分米為一段，做記號）好，那同桌兩人合作一起量。生合作完成并匯報(bào)。5．現(xiàn)在我黑板上貼出膠帶長多少？（1分米）再貼出2分米，這根呢？（2分米）再貼出3分米，這是多長？（3分米）再貼出4分米，這又是多長呢？（4分米）它們一共長多少？（10分米）也就是1米。10分米就是多少厘米呢？（100厘米）100厘米也就是多少米？（1米）如果這根膠帶長是10分米的化就應(yīng)該和這根米尺一樣長，對嗎？ 米尺驗(yàn)證。上面長？（10分米）下面長（1米）那米和分米有怎樣的關(guān)系？ 1米=10分米（板書）三．小結(jié)。1．加上今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)新單位，我們一共認(rèn)識了幾個(gè)長度單位了，（4個(gè)）分別是，指名說。那你能將它們排排隊(duì)嗎？（米，分米，厘米，毫米 從大到小；毫米，厘米，分米，米 從小到大。）四．鞏固練習(xí)。教材解析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米和厘米，并且掌握了測量物體的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材的編排有以下幾個(gè)意圖：通過估一估、量一量的活動，使學(xué)生體會到引入長度單位分米和毫米的必要性；在實(shí)際測量活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的長度單位；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 結(jié)合自己研究的小課題“發(fā)揮評價(jià)作用，促學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究”，我是分三個(gè)層次來進(jìn)行本堂課的設(shè)計(jì)的：巧借評價(jià)，興趣引入。課始幾分鐘的師生對話，巧借評價(jià)，拉近師生之間的情感距離，為學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)作準(zhǔn)備；巧用評價(jià)，探究新知。這種考慮源于學(xué)生已有學(xué)習(xí)本節(jié)課新知的基礎(chǔ)，接下來教師要做的就是思考怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中。我的策略就是想通過活動設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，再采取多樣化的評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；釉u價(jià)，鞏固擴(kuò)展。知識的主動應(yīng)用，源于學(xué)生對練習(xí)的興趣和師生對其表現(xiàn)的評價(jià)，我盡量從這兩方面去思考練習(xí)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過估一估、量一量等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得較好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際測量活動中認(rèn)識長度單位。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。教學(xué)過程：一、巧借評價(jià)，興趣引入師播放動畫：猜猜我們今天學(xué)什么？（巧妙評價(jià)）師：在奇妙的數(shù)學(xué)王國里，有這樣一個(gè)家族——長度單位，我們的生活幾乎離不開它們。孩子們，你們已經(jīng)認(rèn)識這個(gè)家庭里的哪些成員了？（師邊說邊依次出示標(biāo)有米、厘米、分米和毫米的卡通卡片，并揭示課題）師：你想知道關(guān)于分米和毫米的哪些知識？二、巧用評價(jià)，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)有關(guān)鉛筆的情境昨天老師值日時(shí)，正好碰到一年級兩個(gè)小朋友在爭吵，走過去一問，原來他們在為扔鉛筆的事爭吵：一個(gè)說，這些鉛筆太短不能用了，想扔到垃圾桶里；另一個(gè)說，這些鉛筆雖然短了點(diǎn)，但還可以用。我把這些鉛筆都拿來了，到底多長的鉛筆不合適用了呢？想請你們這些小哥哥、小姐姐來幫他們，行嗎？（二）活動一：認(rèn)識分米 1．估一估，量一量。(1)師拿出其中的一支鉛筆，下面老師要考考你們的眼力，估一估：這支鉛筆大約有多長？(2)這支鉛筆到底有多長，怎么辦？（生上臺來量，評一評：他量得怎么樣？）(3)課件演示：哪種測量方法正確？(4)生估一估、量一量吸管的長。吸管和這支鉛筆是一樣長嗎？是多長？你知道10厘米還可以叫做什么嗎？你會用字母來表示嗎？（先讓學(xué)生說，師評價(jià)）2．感知分米和厘米的關(guān)系你能從直尺上找到1分米嗎？從哪兒到哪兒是1分米，你是怎么知道這是1分米的？說給同桌聽一聽。師評價(jià)：真是一群聰明的孩子！都從直尺上找到了10厘米，也就是1分米。那1分米里面有多少個(gè)1厘米呀？（板書：1分米=10厘米 1dm=10cm）3．體驗(yàn)1分米和幾分米的長度(1)比一比用你的小手在直尺上比劃出1分米，舉起來給大家看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)說一說想一想，在生活中，你見過哪些物體的長大約是1分米？師評：小朋友們真是生活中的有心人，找到了這么多大約長1分米的東西。(3)估一估先估實(shí)物，再估彩帶（以游戲的形式）猜猜：這把米尺是幾分米？感知米和分米的關(guān)系(1)拿出米尺，仔細(xì)觀察：1米里有多少個(gè)1分米？(2)小組里交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？互相評價(jià)：誰最會觀察，誰的發(fā)現(xiàn)最了不起。（板書：1米=10分米 1m=10dm）解決問題師：孩子們，你們認(rèn)為這支1分米長的鉛筆還能用嗎？師再拿出一支短鉛筆：這支還能用嗎？讓一名學(xué)生試一試：你感覺怎么樣？ 它有多長？你們先估一估。（三）活動二：認(rèn)識毫米。1．量一量師量，你們看，有多長？請小朋友們仔細(xì)觀察，是5厘米嗎？比5厘米多一些，在尺子上看是多幾小格呀？你知道1小格是多長嗎？數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)小格子？ 課件演示得出結(jié)論：1厘米=10毫米 2．比一比。1毫米有多長？請你們對照尺子比劃一下。瞧，你們的小手都快貼到一塊兒去了。你們覺得1毫米怎么樣？1厘米是這么多，1毫米比1厘米還要短得多。3．找一找生活中哪些物體大約有1毫米長？（小組里合作完成）指名匯報(bào)。猜猜：5個(gè)硬幣摞起來，大約是幾毫米？幾張撲克牌摞起來大約是1毫米？ 4．說一說課件播放：測量回形針、大頭針的長（四）小結(jié)沒想到剛才我們在幫助一年級小朋友解決鉛筆問題時(shí)，又認(rèn)識了長度單位家族里兩位新成員——分米和毫米。你們知道了它們什么？三、互動評價(jià)，鞏固擴(kuò)展 1．游戲孩子們，以前我們跟米、厘米這兩個(gè)長度單位交了朋友，今天這節(jié)課我們又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友——分米和毫米。下面我們來玩變、變、變的游戲，好嗎？ 老師說長度，小朋友們想一想再變，看誰變得又好又快：（1米—1分米—1厘米—1毫米—10毫米—10厘米—10分米—）評一評：誰的反應(yīng)最快？