【正文】 思教育細(xì)節(jié)——研修日志二“一位教師，只有善于捕捉并反思教育中的細(xì)節(jié)，才會(huì)走向成熟、卓越?！备]桂梅老師如是說。我的體會(huì)同見，為什么教師討論會(huì)教師不喜歡發(fā)言？為什么聽課評(píng)議教師不敢發(fā)言？為什么當(dāng)老師怕別人聽課？每當(dāng)我聽完一節(jié)課，總喜歡與老師面對(duì)面坦誠的交流；每當(dāng)我上完一節(jié)課，我就及時(shí)進(jìn)行反思，反思教學(xué)的細(xì)節(jié)，撰寫“教學(xué)評(píng)析”、“教學(xué)反思”，甚至教學(xué)實(shí)錄，謀得教學(xué)真諦。這樣的工作實(shí)際上是一種積累，當(dāng)我們反思的案例啟迪新的行動(dòng)時(shí)，反思就成為有效的勞動(dòng)，所以朱永新先生倡導(dǎo)“暮省”。教育工作亦然，教師不深入學(xué)生之中，難以獲得真知灼見，校長不深入課堂就難以把握教學(xué)的現(xiàn)狀，所以近幾年倡導(dǎo)“局長校長進(jìn)課堂”。真實(shí)的課堂能促進(jìn)教育細(xì)節(jié)的反思，從而有利于采取有效的教學(xué)策略。德育入課程——研修日志三很少有人把德育與課程聯(lián)系起來，談到德育總是思想教育或者教育活動(dòng)，殊不知，課程才是實(shí)施德育的主要途徑。如果回避課程，只談外在的教育，雖然也能夠引起師生的短暫的注意和重視，但是外在的不穩(wěn)定因素存在，仍然容易被改變。昨天提倡成功教育，今天提倡素質(zhì)教育，也許明天又提倡愉快教育。德育如何才能入心？這必須有一種內(nèi)在的東西支撐，這就是課程，只有通過課程才能深入地開展德育工作，以前所說的德育滲透學(xué)科教學(xué)無疑是正確的。德育是有形的，不是虛無縹緲的，只要學(xué)生走進(jìn)校園，所見校園環(huán)境是德育的外在表現(xiàn)，而課程則是發(fā)自內(nèi)心的教育，只要學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)生每一天在吸納自己所需的養(yǎng)分，就能成就每一個(gè)人的文化。偉大的學(xué)校標(biāo)志——研修日志四《校長的別樣風(fēng)景》里談到偉大學(xué)校的五十個(gè)標(biāo)志，給予我們啟示，比如校長和學(xué)生在學(xué)校散步；校長宣布，假設(shè)學(xué)校讓學(xué)生選擇是否繼續(xù)留校一年，幾乎所有的學(xué)生都選擇愿意；一個(gè)學(xué)生為校長帶來了三明治，僅僅是因?yàn)樗?jīng)聽校長說過，他喜歡什么口味的三明治。學(xué)校五十個(gè)標(biāo)志，看似尋常小事，實(shí)則反映一所學(xué)校的校風(fēng)，這些充滿真情的小事值得傳誦，它是人與人真誠的友誼，讓每一個(gè)孩子在學(xué)校感到溫暖。學(xué)校是我家，學(xué)生們?cè)敢獯粼趯W(xué)校，家長愿意幫助學(xué)校，老師愿意無償服務(wù)學(xué)生，一種文明向上、其樂融融的校園生活呈現(xiàn)在大家眼前，這無疑是偉大的學(xué)校。這次有幸參加農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下一、領(lǐng)導(dǎo)重視，內(nèi)容豐富此次培訓(xùn)，縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。在集中培訓(xùn)中，龔局長作了重要講話，他指出校長在管理學(xué)校中要抓好安全和質(zhì)量兩大主題，管理好教師和學(xué)生兩大資源，并強(qiáng)調(diào)要努力解決我市學(xué)校所存在的辦學(xué)行為不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問題。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命。也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育！培訓(xùn)班共設(shè)置六個(gè)專題講座，分別是：（一）、《做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化科學(xué)和規(guī)范化管理》——樂安縣教師進(jìn)修學(xué)校原校長王春元。（二）、《以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展》——樂安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長巫小明。（三）、《教育政策法規(guī)》——樂安縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)主任游樂生。（四）、《育人為本，德育為先》——樂安縣第二小學(xué)校長管華。（五）、《加強(qiáng)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量》——樂安縣教育局教研室主任蔡子平。（六）、《校長與教育科研》——樂安縣教育局小學(xué)教研室副主任李貴德。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。二、校長要擁有淵博的學(xué)識(shí)。為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長都必須具有較高的政治理論和文化素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢發(fā)展的需求?？茖W(xué)的管理知識(shí)。作為一校之長，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，懂得各種政策、法律法規(guī)和制度，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，才能科學(xué)管理學(xué)校，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學(xué)思想。豐厚的文化底蘊(yùn)。作為校長不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。較強(qiáng)的表達(dá)能力。表達(dá)能力不容忽視，它分為口頭和書面兩種表達(dá)方式。校長不僅要肚子里有貨，還要善于表達(dá)，流暢的口頭表達(dá)往往能使自己工作得心應(yīng)手。準(zhǔn)確的書面表達(dá)，能讓自己科學(xué)地概括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校向深度發(fā)展，還能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。三、校長要確立以人為本的辦學(xué)理念辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會(huì)、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉，并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標(biāo)。四、校長要以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展校長要善于走進(jìn)學(xué)生心靈，亦師亦友。在學(xué)生的心目中，校長是學(xué)校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人，只有對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面成長。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學(xué)，學(xué)校管理和各種社會(huì)活動(dòng)，要讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級(jí)，由他律變成自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學(xué)會(huì)合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長。五、.校長要有獻(xiàn)身的精神。對(duì)于一個(gè)校長來說，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存；他已把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。要做就應(yīng)該做這樣的校長，樹立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、獻(xiàn)身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專業(yè)發(fā)展過程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達(dá)“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來的幸福感、成就感。校長作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著對(duì)國家、民族、世界、社會(huì)、家庭、未來等諸多責(zé)任，這就要求校長對(duì)待教育，必須有“梅花香自苦寒來”的認(rèn)真執(zhí)著，還要有“秋水與長天一色”的開闊視野，也要有“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”的責(zé)任情懷，更要有“沒有最好，只有更好”的崇高境界，用愛心、責(zé)任和學(xué)識(shí)去影響師生，聚沙成塔，實(shí)現(xiàn)教育的新夢想！校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。著名教育家陶行知先生說過“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長.”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動(dòng)工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應(yīng)包括個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識(shí)。校長要積極推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。校長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）課堂學(xué)習(xí)效率不高。