【正文】 ，才能在競爭激烈局面中脫穎而出。那么、如何樹立自己的辦學(xué)理念首先、校長的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，其辦學(xué)思想決定著學(xué)校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？教師如何執(zhí)教？怎樣組織和落實(shí)教育任務(wù)？學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)等方方面面的問題。因此，我們廣大農(nóng)村校長一定要有屬于自己學(xué)校的辦學(xué)理念。在繼承中發(fā)揚(yáng)，在實(shí)踐中摸索、領(lǐng)悟自己的辦學(xué)策略。梁漱溟老先生說過：人的意義在于有思想，對事對人都應(yīng)該有自己的看法、見地、觀點(diǎn)，不要人云亦云，沒有了自己。辦學(xué)思想的形成是長期積累的結(jié)晶，是實(shí)踐的產(chǎn)物，是校長結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在學(xué)校管理實(shí)踐中形成的對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則和行動策略等的系統(tǒng)認(rèn)識。2013年9月，我們鎮(zhèn)的景茂小學(xué)、慈暉小學(xué)，春蕾小學(xué)由于辦學(xué)條件差、而被淘汰。在布局調(diào)整中，合并到高崖水庫庫區(qū)小學(xué)。這足以說明落后就會被淘汰。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的改善，家長、學(xué)生對學(xué)校的選擇性越來越大，學(xué)校間的競爭也越來越強(qiáng)，沒有學(xué)生，就沒有了學(xué)校，如何生存是我們每天都要思考的問題。因此“生存”成為我們辦學(xué)思想的第一要素。同時，學(xué)生要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，長大后，他們大多要外出做工，所以，“生存”意識對他們來說也是首當(dāng)其沖的。農(nóng)村孩子的行為隨意性強(qiáng)，很多習(xí)慣難以適應(yīng)未來的生活；教師也大多是民轉(zhuǎn)公后集中到我校的，他們都沒有經(jīng)過規(guī)范化管理的洗禮。因此，我們把“規(guī)范”作為學(xué)校辦學(xué)思想的靈魂。另外，我們立足于農(nóng)村，牢牢“把握活動育人、健康第一”的辦學(xué)理念。把“學(xué)生培養(yǎng)成為“身體好、會生活、勤學(xué)習(xí)，會做人、能創(chuàng)造”的高素質(zhì)的人，當(dāng)作我們的培養(yǎng)目標(biāo)。于是，通過在實(shí)踐中摸索和領(lǐng)悟，我提出了“生存、規(guī)范、培養(yǎng)合格小公民的辦學(xué)思想”。圍繞這一思想，學(xué)校師生經(jīng)過近三年的努力，取得了驕人的成績，學(xué)生也由原來的200人發(fā)展到今天的615人。事實(shí)證明，只有在實(shí)踐中總結(jié)和摸索出來的的辦學(xué)思想才是實(shí)際的，才是具有指導(dǎo)意義的。博采眾長，集思廣益。學(xué)校的辦學(xué)思想來源于校長不斷的理論學(xué)習(xí)，來自于教育實(shí)踐及對教育現(xiàn)實(shí)的把握，來自于對教育本質(zhì)及規(guī)律性的思考和認(rèn)識，來自于對廣大教師思想的集思廣益、博采眾長。辦學(xué)思想不是校長個人的思想，是學(xué)校的思想，準(zhǔn)確的說是全校員工的思想。校長的辦學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的思想，因?yàn)樗鼇碓从趶V大教師的工作實(shí)踐和他們對過去的繼承與對現(xiàn)在、未來的思索。校長只有將他們的思索進(jìn)行歸納、綜合，才能最后結(jié)合自己的認(rèn)識形成具有個性特色的辦學(xué)思想。也就是說，辦學(xué)思想來源于廣大教師的思想而高于他們的思想，校長將它由教師們的實(shí)踐認(rèn)識提到了一個理論高度。所以，校長對學(xué)校辦學(xué)思想的形成，不是閉門造車，而應(yīng)是博采眾長、集思廣益。我的辦學(xué)思想就是在征求社會各界人士、廣大教師的意見和建議后才形成的。為此，還專門開了一個研討會，審議其思想的合理性，對原有的提法加以了改進(jìn)。這樣的思想才容易被廣大教師接受和認(rèn)同，他們才會以最大的熱情投入到工作中去，才能使校長的辦學(xué)思想得到實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗枷氲慕y(tǒng)一是學(xué)校凝聚力和戰(zhàn)斗力的前提。否則，再好的辦學(xué)思想也只能是一紙空談。二、怎樣實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念校長領(lǐng)路。校長是學(xué)校的“靈魂”，是老師的老師。不僅要求教師要做到的自己要做好，還要起到表率和模范作用。同時，校長作為領(lǐng)頭雁，要加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，積極探索、努力思考，本著鞠躬盡瘁的思想，將學(xué)校引向健康發(fā)展的道路。這是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的前提條件。教師踐行。教師是辦學(xué)的“軀體”，是學(xué)校各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的主體。他們既是辦學(xué)思想的的創(chuàng)造者，又是實(shí)踐者。學(xué)校如果沒有一批教育觀念先進(jìn)、學(xué)術(shù)功底深厚、教學(xué)藝術(shù)高超的教師，校長的辦學(xué)思想便成了無源之水、無本之木。因此，如何加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；如何調(diào)動廣大教師的工作積極性等都是校長的工作重點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)師資水平低是一個不爭的事實(shí)，但校長要百分之百的挖掘教師的潛能，同樣也可以讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)辦學(xué)思想。記得新興小學(xué)小學(xué)成立之初，70%的教師是民轉(zhuǎn)公的平均年齡近四十五歲。但老同志責(zé)任心強(qiáng)、沒有家庭負(fù)擔(dān)、不計(jì)得失等優(yōu)點(diǎn)。我在尊重他們的同時，開展了很多活動，老同志們每學(xué)期一次聚會，商討學(xué)校的發(fā)展、探討業(yè)務(wù)知識、交流感情等，學(xué)校撥了一點(diǎn)專用經(jīng)費(fèi)做保障。它成了我們校本培訓(xùn)的主陣地，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上，2014年在全縣教學(xué)質(zhì)量抽樣考試取得了全縣第三名的好成績，縣教研室組織的讀書筆記評選活動中十多名同學(xué)的讀書筆記榮獲特等獎，2015年全縣快樂漢字聽寫大賽榮獲全縣第五名的好成績。聲譽(yù)與日俱增。特別是生源陡增，辦學(xué)條件象雨后春筍節(jié)節(jié)高，年輕教師也樂意來我校工作了。所以，教師的教學(xué)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的必要條件?？茖W(xué)管理?？茖W(xué)的管理是辦學(xué)的“經(jīng)脈”、“骨骼”，它支撐和聯(lián)系著學(xué)校的各塊工作。沒有科學(xué)的管理，學(xué)校就會一盤散沙。它是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的保證。圍繞“規(guī)范”這一中心，我根據(jù)各塊工作的目標(biāo)和實(shí)際情況，提出了“管理規(guī)范化、德育序列化、教學(xué)科研化”的辦學(xué)措施。管理規(guī)范是總則，是中心也是重點(diǎn)。管理首先是對校長、對領(lǐng)導(dǎo)的管理。學(xué)校成立了由有威望的老師組成的校長督導(dǎo)小組，對校長的工作進(jìn)行監(jiān)督、導(dǎo)行，每學(xué)期兩次定時座談，一次考核，其結(jié)果直接影響上級進(jìn)行的校長考核。學(xué)校制定了《領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制度》和《領(lǐng)導(dǎo)工作量化考核一覽表》，對領(lǐng)導(dǎo)的每月常規(guī)、臨時工作進(jìn)行管理，每月尾布置下月工作的同時，結(jié)當(dāng)月工作的賬。其結(jié)果不僅與經(jīng)濟(jì)掛鉤，而且學(xué)期末作為崗位競選的主要依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)的工作規(guī)范了，才有教師行為的規(guī)范。其次，是規(guī)范教師的工作。在制定和實(shí)施《教學(xué)管理制度》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《班級管理制度》等的同時，學(xué)校還建立了《教師工作量化管理?xiàng)l例》和《教師工作情況一覽表》，對教師的師德師風(fēng)、坐班、教學(xué)情況、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課程改革等情況進(jìn)行檔案管理，其結(jié)果不僅與教師的經(jīng)濟(jì)掛鉤，而且與他們的評先表模、晉級等掛鉤。制度管理是依法制校、規(guī)范教職員工工作的保障！也是辦學(xué)思想具體的體現(xiàn)！最后，是對學(xué)生的管理。政教處、少先大隊(duì)以《班級一日常規(guī)量化評估條例》為依據(jù)和著眼點(diǎn)，圍繞“培養(yǎng)合格小公民”這一辦學(xué)思想，采取了“德育序列化”的措施，通過序列活動，既規(guī)范了學(xué)生的行為，也確保學(xué)生很好的朝“會生活、勤學(xué)習(xí)，會做人、能創(chuàng)造”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，從而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中落實(shí)辦學(xué)思想。沒有制度就談不上管理，不能正確運(yùn)用激勵機(jī)制、競爭機(jī)制、約束機(jī)制、評價等等機(jī)制的管理就談不上科學(xué)的管理！上述三個要素中，最關(guān)鍵的是管理的科學(xué)，要制度管理與人文管理齊抓，“以人為本”、“以生為本”并舉。只有管理跟上去了，才說明校長引導(dǎo)有方，才能激勵教師踐行?？傊?，校長的辦學(xué)思想要立足于學(xué)校的實(shí)際，否則便成為無源之水，成為一個空洞的口號。農(nóng)村小學(xué)有農(nóng)村小學(xué)的特色，立足于農(nóng)村，放眼世界，是我們辦學(xué)思想的立足點(diǎn)。培養(yǎng)合格的小公民，適應(yīng)他們未來的發(fā)展是我們的辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)養(yǎng)殖、勞動等技能的培養(yǎng)，開發(fā)勞動課程等是我們農(nóng)村學(xué)校的特色。發(fā)展性。發(fā)展就是硬道理，一所學(xué)校的辦學(xué)思想只有立足于發(fā)展，才能不斷前進(jìn)。要隨著社會的發(fā)展而發(fā)展要始終保持一種可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略優(yōu)勢，又要辦出自己的個性和特色。在打好基礎(chǔ)后，要放眼世界開創(chuàng)未來。