【正文】 堂改革。六環(huán)節(jié)即：目標導學——自主學習——小組討論——交流展示——歸納總結——練習反饋。2．針對課堂教學，我們制訂了“四、六”模塊說課標準：“從教師基本功”、“教學環(huán)節(jié)”、“教材處理”、“學生活動”等方面，對課堂教學進行深入分析研究。起到了較好的效果。3．“三分”教學實踐，做適合學生的教育。每一個學生都是一個鮮活的個體，為使不同需求的學生獲取豐富的學科知識，更能促進他們生活學習能力的提升，是學校全力追求的辦學特色。在教育家馮恩洪先生的指導下，在教育局領導的大力支持下，大膽進行“三分”教學實踐。即：分層教學、分組學習、分類指導。對學生成績差異較大的數(shù)學、英語兩門學科，根據(jù)學生的實際，分A B 兩個層次上課，讓學生選擇聽課；在班內分為若干學習小組，強弱搭配，兵教兵，共同提高；為培養(yǎng)學生的特長，學校利用課外活動時間，開設“聲樂”、“器樂”、“舞蹈”、“剪紙”、“書法”、“籃球”、“排球”、“乒乓球”、“科技創(chuàng)新”、等20余個興趣小組，對不同愛好與特長的學生分類指導，選修課受到了學生的普遍歡迎。，推進課堂教學改革。鼓勵教師結合課堂教學實際，制作課件，利用電子白板及一體機的強大功能，增加課堂趣味，提高課堂效率。建立了阿城中學電子備課系統(tǒng)，使老師們更能便捷地傳閱課件及學習資料，以使資源共享，提高教學效率。2013年11月，“陽谷縣信息技術教學現(xiàn)場會”在我校成功召開，受到了與會人員的普遍好評。三、注重養(yǎng)成教育，著眼學生綜合素質我校提出了“培養(yǎng)具有健康的身體和心理，以及良好的品德和學習習慣的學生”為目標的習慣養(yǎng)成教育。1．提倡五個學會、開展五心教育。五個學會：即學會吃飯、學會穿衣、學會睡覺、學會說話、學會學習?！拔逍慕逃保杭磹坌摹⒄\心、自信心、責任心、事業(yè)心，以培養(yǎng)學生成為關愛他人、誠實守信、勇敢自信、具有社會責任感和遠大理想的人。2．營造多彩的校園文化，培養(yǎng)良好的讀書習慣。3．開足開全課程，開展豐富多彩的活動。4．師生結對管理，關注后進生的發(fā)展。目前，學生文明禮貌，遵章守紀、好學上進的良好品質已初步形成。四、推進依法治校，民主管理上了一個新臺階1．進一步完善校務公開，大力推進依法治校。開通“綠色通道”，給教職工發(fā)言的機會。學校建立了校園博客網(wǎng)，讓老師們將平時的所思、所想及時的寫在博客上，鼓勵教師參政、議政，將他們好的建議及時反映到校長辦公會；每周開例會時，都有教師發(fā)言；每學年召開一次教代會，學校的大政方針，各項制度均由教代會討論決定。2．實施家校結合，搭建溝通交流平臺。近年來，學校成立了“阿城中學家長委員會”，經常與學生家長聯(lián)系交流，征求他們的意見和建議，“家委會”已成為學校與家長溝通的橋梁和紐帶；在此基礎上，學校每學期還召開一次大型的家長會，征求家長們的意見和建議，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用，取得了良好的社會效果。學校、家庭、社會三位一體的共同教育孩子健康成長的體系已初步形成。五、想方設法改善辦學條件學校于56年建校，房舍老化，設備落后，不能滿足現(xiàn)代化教學的需要。為改善辦學條件，近幾年學校節(jié)約經費，積極爭取領導的支持，新建了實驗綜合樓、學生餐廳樓、學生大禮堂、學生浴室、學生廁所；硬化、綠化2萬余平方米；14年5月，又硬化操場5000余平方米；更新了課桌、書廚、床張、廚具、餐桌等，每個教室安裝了多媒體教學設備。為改善教工住房條件，積極帶領教職工興建家屬樓。從08年至今已有50余位教職工喜遷新居。老師們住房寬敞了，心情舒暢了，工作積極性也更加高漲了。以上總投資超過千萬，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的硬件基礎。六、學校安全重于泰山校園安全事關全體師生的生命和財產，一所有800余名學生的農村寄宿制學校，安全工作更是學校最為重要的工作之一。我們實施“三全一體”，群防群治。即全天24小時有人值班，全員參與值班，全校各項工作有人管理。我們對食堂和學生宿舍實行重點管理。09年至今，學校食堂不再對外承包，由學校統(tǒng)一管理，學生實行訂餐制。我們每天的值班人員，由帶班領導帶領，去食堂就餐。和學生吃一樣的飯，目的是一方面維持學生的就餐秩序，另 篇三：十佳校長發(fā)言做一個具備“四有”特質的校長 創(chuàng)一所突出“四化”特色的學校大橋鄉(xiāng)第二初級中學劉衛(wèi)建做一個具備“四有”特質的校長創(chuàng)一所突出“四化”特色的學?！研ｉL發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位教育界同仁：大家好！我叫劉衛(wèi)建，在大橋鄉(xiāng)第二初級中學工作。我今天發(fā)言的題目是：做一個具備“四有”特質的校長，創(chuàng)一所突出“四化”特色的學校。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、經濟的繁榮，人們對教育的重視程度越來越高，這也就對學校的管理者——校長提出了很高的要求。在擔任校長的這幾年里，我充分認識到作為“一校之魂”的校長責任重大，校長的言行策略直接影響到一個學校的成敗榮辱，因此，不敢有半分敷衍懈怠，不敢有絲毫馬虎大意。長期的堅守，我也在工作中積累了一些個人的經驗和看法，今天拿出來跟大家一起討論、交流。我的經驗可以概括為兩句話：做一個具備“四有”特質的校長，創(chuàng)一所突出“四化”特色的學校。做一個具備“四有”特質的校長。長期的校長工作使我充分認識到，在一所學校，校長的辦學理念是辦學之魂、管理藝術是辦學之本、人格修養(yǎng)是辦學之氣、知識淵博是辦學之源。體會到校長應該做一個有思想、有謀略、有魅力、有品位的人。首先，校長應該是一個有思想的人。作為校長，應該博學、睿智、冷靜、自信。能夠根據(jù)國家教育部門制定的教育目標，并結合學校的切身實際來確立本校的辦學理念。任何一個辦學理念都不應該脫離學校的實際而產生，而符合校情的辦學理念也不應該只是空洞的口號，或是硬性的標簽，而應該是校長教育思想的客觀寫照，它植根于校長自身的底蘊，生長于學?，F(xiàn)實的土地。我認為，一個能夠促進教師、學生共同成長的學校就是好學校。把教師的成功、學生的成才看成是學校和校長最大的成就，不遺余力地培植教師成功的心態(tài)，豐富教師的文化底蘊，努力提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓學校的發(fā)展目標成為全體教師的共同愿望，將教師群體的專業(yè)化發(fā)展放在首要位置，把打造學習型團隊當做學校發(fā)展的第一要務，這樣的學校，一定能成為名校，這樣的校長，一定是一個成功的校長。其次，校長應該是一個有謀略的人。一個有謀略的校長，就能為學校制定一套好的制度、打造一個強有力的領導班子、帶出一個優(yōu)秀的教師隊伍、創(chuàng)出一個有特色的學校。學校是人群聚集的地方，孩子們的天真純樸和知識分子的自尊清高融合在一起，僅靠呆板的制度來管理是遠遠不夠的。呆板的制度必須要與溫情地關懷相協(xié)調，才能在學校管理中產生更大的效益。而要做到這一點，校長的管理藝術就顯得尤為重要。管理藝術來自于真正悟得，來自于管理者內心的深思。一個真正有謀略的校長應具備內力、定力和親和力。第三，校長應該是一個有魅力的人。當一名優(yōu)秀校長，必須有人格魅力，要真正做到“有容乃大，無欲則剛”。要將真理和自己的理想有機結合，大公無私，大愛無疆，激情四溢，講文明，樹新風，立正氣，與教師親密友善，同舟共濟，能真正在學校中起到模范帶頭作用。第四，校長應該是一個有品位的人。校長的眼界決定了學校的寬度，校長的底蘊決定了學校的高度。作為校長，要在“口碑、口才、口德”三個方面得到教師、學生和家長的肯定，三口為品，這就是一個有品位的校長要注意的三個方面。另外，做一個有品位的人最重要的一件事，就是要讀書，常讀書、多讀書、讀好書，讀時政、讀經典、讀名著，讓閱讀成為生命中的一種習慣，使自己成為一個古色古香的讀書人，與師生產生一種靈魂的共鳴，從而影響教師和學生的一生。創(chuàng)一所突出“四化”特色的學校想要創(chuàng)一所獨具特色的學校，首先要清楚什么是學校特色，然后，要弄清楚學校規(guī)范化管理與學校辦學特色的創(chuàng)建關系。學校特色是一所學校在長期的教育實踐中，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮學校優(yōu)勢，選準突破口，以點帶面，不懈努力，逐步形成的一種獨特的、優(yōu)質的、穩(wěn)定的辦學風格和樣式。而規(guī)范化管理和辦學特色并不矛盾，二者是相輔相成的。規(guī)范化管理是學校特色創(chuàng)建的基礎，同時，也是學校特色創(chuàng)建的重要方面，把學校規(guī)范化管理做到極致就是“特色”。學校特色的創(chuàng)建是學校規(guī)范化管理的活力、動力所在，是學校規(guī)范化管理的必然要求和更高階段。只有切實理順了它們之間的關系，才能真正創(chuàng)建一所規(guī)范化管理的特色學校。我們大橋二中占地33畝，擁有兩幢教學樓，三幢宿舍樓，一幢實驗樓。建有200米標準化跑道，2個標準籃球場。學校各專業(yè)教室等基礎設施建設健全，校園大面積硬化，整潔美觀；校園綠化使人如沐春風，一進校門是兩列翠綠的水杉組成林蔭大道，連接教學樓、綜合樓和女生宿舍樓；第一教學樓前，是一排參天的法國梧桐，栽種于1991年，見證了大橋二中二十一年的風雨歷程、錦繡華章，可以說，我們 大橋二中是一所園林化的學校。在我擔任校長的幾年中，我們大橋二中始終堅持突出“四化”特色。一是學校管理人性化。我們學校的管理采用“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，切實做到了人性化管理。我認為，人性化的核心是“以人為本”，要從這四個方面來理解：（一）學生是人，要把學生當人來教育；（二）學生是人，人在發(fā)展過程中有不同需求；（三）學生的一切活動是為了滿足人的發(fā)展需要；（四）管理不是束縛人的發(fā)展，而是為人的發(fā)展創(chuàng)造適宜條件，滿足學生健康發(fā)展的需要。因此，我們高舉素質教育的旗幟，在管理工作中體現(xiàn)人性化，讓教師和學生成為學校的主人，成為學習的主人，學校方方面面的工作都讓他們參與進來。學校每舉行一項舉措，都要事先通知全體師生，收集信息，集思廣益，選取最佳方案，然后再由各個班級、教研組討論，最終確定下來。這樣，不僅提高了師生們參與學校管理的積極性，而且讓他們成為制定者和實施者，成為學校管理的主體，確保了工作效率。二是教師教學科學化。教師工作是學校教育教學活動的中心，直接關系著教學任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。我們號召在教師中摒棄“三氣”、樹立“三氣”。摒棄的是“憋氣”、“泄氣”、“俗氣”，樹立的是“天氣”、“地氣”、“人氣”。“天氣”就是要有目標、有追求、有恒心，面向未來；“地氣”就是腳踏實地，做好本職工作，教學、科研講求實效，不好高騖遠；“人氣”就是講人性、有人格、尊重人。我們學校在提高教師思想道德素質和業(yè)務水平的同時，不斷創(chuàng)造條件，改善教師的工作生活環(huán)境，讓教師保持身心愉悅。鼓勵教師在原有的基礎上兼容并蓄，形成自己的教學風格。在具體的教育教學活動中，鼓勵教師增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。