【正文】 練人才魚龍混雜的局面。這些人缺乏瑜伽的系統(tǒng)專業(yè)知識，缺乏對專業(yè)知識的運用（包括專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)理論知識和教學(xué)組織能力）。根據(jù)社會心理學(xué)的觀點“一個人的能力大小與使他人喜歡的程度高低有密切關(guān)系”。瑜伽教練工作對其知識與能力有特定的要求：作為瑜伽教練不僅具有其他比如有氧健身操教練和拉丁教練所具有的專業(yè)的體育理論健身知識還要具有它獨特的音質(zhì)，體形和智慧。所以健身俱樂部必須抓好瑜伽教練的選擇和培訓(xùn)工作，建立一支優(yōu)秀穩(wěn)定的瑜伽教練隊伍。同時，加強教練的敬業(yè)精神培養(yǎng)，形成良好的企業(yè)文化。健身俱樂部要想有所發(fā)展，關(guān)鍵靠經(jīng)營管理人才。管理對健身俱樂部的發(fā)展非常重要。管理可以出效益，管理是關(guān)鍵，企業(yè)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者。發(fā)展瑜伽市場的第一個工作就是大力發(fā)掘和培訓(xùn)瑜伽經(jīng)營管理人才。必須要抓緊抓好，通過不同的渠道、全方位發(fā)展和培養(yǎng)懂經(jīng)營、懂管理、懂技術(shù)的復(fù)合型瑜伽經(jīng)營人才。此外，高校也要加入瑜伽到人才的培訓(xùn)工作去，開設(shè)瑜伽課程?？傊杏媱澯心繕?biāo)面對市場的要求培養(yǎng)社會需要的經(jīng)營管理人才。企業(yè)經(jīng)濟效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者，盈利型健身俱樂部作為一個體育企業(yè)，必須要有一批精明強干，懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂法律的經(jīng)營管理人才，否則瑜伽課程很難在日益劇烈的市場競爭中立足并有所發(fā)展。作為瑜伽經(jīng)營與管理者，應(yīng)該全面理解瑜伽的內(nèi)涵，建造舒適的練習(xí)環(huán)境，能夠正確的宣傳瑜伽的健身價值，能為會員選擇合適的瑜伽項目，引導(dǎo)會員消費。這樣才能為健身俱樂部創(chuàng)造更大的效益，更有利于瑜伽課程的普及與發(fā)展。，制定吸引會員的健身制度首先經(jīng)營者要多進(jìn)行定期的市場調(diào)查為消費方的市民建立一個與生活水平相適應(yīng)的消費市場，了解瑜伽消費需求。同時俱樂部要制定一些吸引會員的制度。例如：加大宣傳力度在報刊上多報道瑜伽或在電視上多播出有關(guān)瑜伽的健身方法及健身原理,給更多人以直觀的感受。在俱樂部可以張貼圖畫的地方張貼簡單美麗的瑜伽動作及健身功效；經(jīng)常給會員作定期的瑜伽理論知識講座消除對瑜伽認(rèn)識的誤區(qū)，激發(fā)她們對瑜伽的興趣；還可發(fā)放免費瑜伽體驗卡享受一節(jié)瑜伽課，感受瑜伽的魅力；不定期的進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。最重要的是要處理好如何確定適宜的價格。在經(jīng)營過程中不能單純以對市場的占有量為主要目標(biāo)，必須要多進(jìn)行瑜伽市場研究，確定自己的目標(biāo)市場，明確自身定位，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。要注重多種經(jīng)營和多項目的開發(fā)，在引進(jìn)國外流行的瑜伽健身項目和設(shè)施同時留心以滿足消費者不同層次的健身需求，并通過提高經(jīng)營管理水平，加強內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象，以吸引更多的人進(jìn)行瑜伽健身消費。5．結(jié)論目前，余杭區(qū)的健身俱樂部開設(shè)的瑜伽課程的過程中存在如下問題：練習(xí)環(huán)境欠佳；宣傳與推廣力度不夠，對瑜伽模仿、知識模糊；會員對瑜伽健身價值認(rèn)識片面；瑜伽師資缺乏，專業(yè)水平不高，教學(xué)內(nèi)容與方法手段缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、針對性；俱樂部經(jīng)營口市管理員對瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識；與健身俱樂部里其它健身項目相比較，瑜伽項目的收費偏高。6．建議健身俱樂部的經(jīng)營者做好市場調(diào)研、開拓市場、組建完善的教練團(tuán)隊；把握消費水平的變化動態(tài)，遵循健身市場的客觀經(jīng)濟規(guī)律，尤其是要處理好決定市場流通的關(guān)鍵定位點——適宜的價格；擴大瑜伽市場，吸引男性瑜伽會員。提高經(jīng)營管理水平，加強內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象。相信經(jīng)過人們的認(rèn)識和了解的過程下，瑜伽在健身市場上會越來越好。[參考文獻(xiàn)][1] [J].重慶工商大學(xué)學(xué)報，2006，（3）：293—296[2] [J].體育成人教育學(xué)刊，2005，（4）：28—29[3] [J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2006，（01）：110—112[4] [J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2001，（3）：7980[5] [J].重慶師范學(xué)院學(xué)報，2004，（4）：77—80[6] [EB/OL] [7] 柏忠言,:氣功與冥想[M].北京:人民教育出版社，2000年出版[8] ，第五篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略探討的文獻(xiàn)綜述一、課題提出的背景學(xué)生對本門學(xué)科是否感興趣，往往是這個學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科的決定性因素。尤其的對于從小學(xué)剛步入初中的孩子們而言，從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是一個從具象思維向一個簡單的抽象思維的一個跨越，這對他們而言是一個不小的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)，那么這對這些學(xué)生的影響是非常大的。所以提高初中學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣對于每一位教師而言也是至關(guān)重要的一個方面。然而如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對教師而言，也具有十分的現(xiàn)實意義和研究價值的。二、評述崔秀超在文獻(xiàn)[1]中講述了用四種不同的方法讓課堂變的生動有趣，這些方法符合小學(xué)生的心理思想特點，對剛步入中學(xué)的孩子們也十分的適用。特別是第一種方法故事激趣的方法適用于中學(xué)生的任何一個階段。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)的輔助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是需要指出的是，這些輔助手段不宜過多的使用，如兒歌激趣，如果過多的使用，學(xué)生仍然覺得繁瑣，難以記下來。王蘭在文獻(xiàn)[2]中充分的分析了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和必要性，用其中不同的方式來闡述引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，七種方法各不相同，對于第六種方法是比較適合后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，第七種方法積累知識，加深興趣適用于各個階段的學(xué)生。總體來說，本文是比較全面的，但是對后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一塊介紹的比較少，而且有一些方法的可行性也不是很高，例如開展競賽，激發(fā)興趣，這一種方法中所介紹的競賽方法對于課堂秩序的影響要求很高，而對于初中生而言，是辦不到了。不過總體來說本文還是十分優(yōu)秀的。任育芳在[3]中從各個方面來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如建立良好的師生關(guān)系，從課堂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)情境引入入手，能夠更好的調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在第四點上，介紹了從學(xué)生的心理特點出發(fā)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對這一點進(jìn)行充分闡述。但是本文對興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性介紹較少，并且對第三點數(shù)學(xué)自身特點的介紹較少，如果 1能夠?qū)⑵渫晟菩Ч麜靡恍?。李國民在文獻(xiàn)[4]中從三個不同的方向來講解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，特別是重點放在第二點創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并從四個方向上來充分說明這一點。本文以教師主要出發(fā)點來解釋這一課題，但是對以學(xué)生為出發(fā)點的方面寫的較少，而且對興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響介紹說明的也較少。陳世俊在文獻(xiàn)[5]中從兩個方面來講述中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，第一是以教師的角度出發(fā)，介紹到必須讓自己塑造出良好的自身形象，從而正面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二點是以學(xué)生為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這不僅符合中學(xué)生的心理特點，而且能夠讓多數(shù)學(xué)生都提高學(xué)習(xí)興趣，但是對第二點的實踐操作要求較高，即可行性較低。何順會在文獻(xiàn)[6]中從三個方面來講述初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，三個方面均是以學(xué)生為出發(fā)點，對于第三點是其他幾篇文獻(xiàn)均沒有講到的，即注意培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，他的重點放在間接興趣上，但是本文在對這一方面的講述上，強調(diào)了間接興趣是為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是重要性，從而引起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的間接興趣，這一點似乎不符合初中生的思想特點。所以在這一點上作者可以談到其他的一些方法。例如從有趣的物理現(xiàn)象上來引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。徐光喜在文獻(xiàn)[7]中從四個方面來講述如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，適用于初中的教學(xué)，也十分符合初中生的心理特點，并且其可行性也很高。但是對于這四點的具體說明過于簡單，并且也缺乏具體實例的說明。三、結(jié)束語興趣是指人們對某種事物喜好或者關(guān)切情緒。在心理學(xué)中，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的的一種意識傾向。如果能夠提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也能達(dá)到事半功倍之效。所以，本篇論文將分析研究提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必要性和重要性，并對如何提高初中生小學(xué)數(shù)學(xué)興趣提出可行性的方法。本論文是在認(rèn)真研究閱讀崔秀超、任育芳等人有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的文章（文獻(xiàn)[1—7]）之后，查閱大量相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上，提出了有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體實施，本文給出了具體實施方案，最重要的是此研究課題在這之前都是注重于理論的研究，而缺少了在實踐上的可行性，本文是將有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)落 2到了實處。參考文獻(xiàn)：[1][J].,11.[2][J].,（2）.[3][J].關(guān)注,11.[4]，創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)[J].,.[5][J]德陽教育學(xué)院學(xué)報.[6][J].,(1).[7] [J].,