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畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述模板最終5篇-資料下載頁

2024-11-14 21:12本頁面
  

【正文】 練人才魚龍混雜的局面。這些人缺乏瑜伽的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí),缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用(包括專業(yè)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)組織能力)。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)“一個(gè)人的能力大小與使他人喜歡的程度高低有密切關(guān)系”。瑜伽教練工作對(duì)其知識(shí)與能力有特定的要求:作為瑜伽教練不僅具有其他比如有氧健身操教練和拉丁教練所具有的專業(yè)的體育理論健身知識(shí)還要具有它獨(dú)特的音質(zhì),體形和智慧。所以健身俱樂部必須抓好瑜伽教練的選擇和培訓(xùn)工作,建立一支優(yōu)秀穩(wěn)定的瑜伽教練隊(duì)伍。同時(shí),加強(qiáng)教練的敬業(yè)精神培養(yǎng),形成良好的企業(yè)文化。健身俱樂部要想有所發(fā)展,關(guān)鍵靠經(jīng)營管理人才。管理對(duì)健身俱樂部的發(fā)展非常重要。管理可以出效益,管理是關(guān)鍵,企業(yè)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者。發(fā)展瑜伽市場(chǎng)的第一個(gè)工作就是大力發(fā)掘和培訓(xùn)瑜伽經(jīng)營管理人才。必須要抓緊抓好,通過不同的渠道、全方位發(fā)展和培養(yǎng)懂經(jīng)營、懂管理、懂技術(shù)的復(fù)合型瑜伽經(jīng)營人才。此外,高校也要加入瑜伽到人才的培訓(xùn)工作去,開設(shè)瑜伽課程??傊杏?jì)劃有目標(biāo)面對(duì)市場(chǎng)的要求培養(yǎng)社會(huì)需要的經(jīng)營管理人才。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營者,盈利型健身俱樂部作為一個(gè)體育企業(yè),必須要有一批精明強(qiáng)干,懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂法律的經(jīng)營管理人才,否則瑜伽課程很難在日益劇烈的市場(chǎng)競爭中立足并有所發(fā)展。作為瑜伽經(jīng)營與管理者,應(yīng)該全面理解瑜伽的內(nèi)涵,建造舒適的練習(xí)環(huán)境,能夠正確的宣傳瑜伽的健身價(jià)值,能為會(huì)員選擇合適的瑜伽項(xiàng)目,引導(dǎo)會(huì)員消費(fèi)。這樣才能為健身俱樂部創(chuàng)造更大的效益,更有利于瑜伽課程的普及與發(fā)展。,制定吸引會(huì)員的健身制度首先經(jīng)營者要多進(jìn)行定期的市場(chǎng)調(diào)查為消費(fèi)方的市民建立一個(gè)與生活水平相適應(yīng)的消費(fèi)市場(chǎng),了解瑜伽消費(fèi)需求。同時(shí)俱樂部要制定一些吸引會(huì)員的制度。例如:加大宣傳力度在報(bào)刊上多報(bào)道瑜伽或在電視上多播出有關(guān)瑜伽的健身方法及健身原理,給更多人以直觀的感受。在俱樂部可以張貼圖畫的地方張貼簡單美麗的瑜伽動(dòng)作及健身功效;經(jīng)常給會(huì)員作定期的瑜伽理論知識(shí)講座消除對(duì)瑜伽認(rèn)識(shí)的誤區(qū),激發(fā)她們對(duì)瑜伽的興趣;還可發(fā)放免費(fèi)瑜伽體驗(yàn)卡享受一節(jié)瑜伽課,感受瑜伽的魅力;不定期的進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查,樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。最重要的是要處理好如何確定適宜的價(jià)格。在經(jīng)營過程中不能單純以對(duì)市場(chǎng)的占有量為主要目標(biāo),必須要多進(jìn)行瑜伽市場(chǎng)研究,確定自己的目標(biāo)市場(chǎng),明確自身定位,樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。要注重多種經(jīng)營和多項(xiàng)目的開發(fā),在引進(jìn)國外流行的瑜伽健身項(xiàng)目和設(shè)施同時(shí)留心以滿足消費(fèi)者不同層次的健身需求,并通過提高經(jīng)營管理水平,加強(qiáng)內(nèi)部管理,改善服務(wù)質(zhì)量,樹立良好的俱樂部形象,以吸引更多的人進(jìn)行瑜伽健身消費(fèi)。5.結(jié)論目前,余杭區(qū)的健身俱樂部開設(shè)的瑜伽課程的過程中存在如下問題:練習(xí)環(huán)境欠佳;宣傳與推廣力度不夠,對(duì)瑜伽模仿、知識(shí)模糊;會(huì)員對(duì)瑜伽健身價(jià)值認(rèn)識(shí)片面;瑜伽師資缺乏,專業(yè)水平不高,教學(xué)內(nèi)容與方法手段缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、針對(duì)性;俱樂部經(jīng)營口市管理員對(duì)瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識(shí);與健身俱樂部里其它健身項(xiàng)目相比較,瑜伽項(xiàng)目的收費(fèi)偏高。6.建議健身俱樂部的經(jīng)營者做好市場(chǎng)調(diào)研、開拓市場(chǎng)、組建完善的教練團(tuán)隊(duì);把握消費(fèi)水平的變化動(dòng)態(tài),遵循健身市場(chǎng)的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律,尤其是要處理好決定市場(chǎng)流通的關(guān)鍵定位點(diǎn)——適宜的價(jià)格;擴(kuò)大瑜伽市場(chǎng),吸引男性瑜伽會(huì)員。提高經(jīng)營管理水平,加強(qiáng)內(nèi)部管理,改善服務(wù)質(zhì)量,樹立良好的俱樂部形象。相信經(jīng)過人們的認(rèn)識(shí)和了解的過程下,瑜伽在健身市場(chǎng)上會(huì)越來越好。[參考文獻(xiàn)][1] [J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(3):293—296[2] [J].體育成人教育學(xué)刊,2005,(4):28—29[3] [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(01):110—112[4] [J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(3):7980[5] [J].重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(4):77—80[6] [EB/OL] [7] 柏忠言,:氣功與冥想[M].北京:人民教育出版社,2000年出版[8] ,第五篇:畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略探討的文獻(xiàn)綜述一、課題提出的背景學(xué)生對(duì)本門學(xué)科是否感興趣,往往是這個(gè)學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科的決定性因素。尤其的對(duì)于從小學(xué)剛步入初中的孩子們而言,從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是一個(gè)從具象思維向一個(gè)簡單的抽象思維的一個(gè)跨越,這對(duì)他們而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生懼怕數(shù)學(xué),那么這對(duì)這些學(xué)生的影響是非常大的。所以提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣對(duì)于每一位教師而言也是至關(guān)重要的一個(gè)方面。然而如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)教師而言,也具有十分的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值的。二、評(píng)述崔秀超在文獻(xiàn)[1]中講述了用四種不同的方法讓課堂變的生動(dòng)有趣,這些方法符合小學(xué)生的心理思想特點(diǎn),對(duì)剛步入中學(xué)的孩子們也十分的適用。特別是第一種方法故事激趣的方法適用于中學(xué)生的任何一個(gè)階段。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)的輔助,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是需要指出的是,這些輔助手段不宜過多的使用,如兒歌激趣,如果過多的使用,學(xué)生仍然覺得繁瑣,難以記下來。王蘭在文獻(xiàn)[2]中充分的分析了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和必要性,用其中不同的方式來闡述引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,七種方法各不相同,對(duì)于第六種方法是比較適合后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),第七種方法積累知識(shí),加深興趣適用于各個(gè)階段的學(xué)生??傮w來說,本文是比較全面的,但是對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一塊介紹的比較少,而且有一些方法的可行性也不是很高,例如開展競賽,激發(fā)興趣,這一種方法中所介紹的競賽方法對(duì)于課堂秩序的影響要求很高,而對(duì)于初中生而言,是辦不到了。不過總體來說本文還是十分優(yōu)秀的。任育芳在[3]中從各個(gè)方面來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,如建立良好的師生關(guān)系,從課堂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)情境引入入手,能夠更好的調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在第四點(diǎn)上,介紹了從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行充分闡述。但是本文對(duì)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性介紹較少,并且對(duì)第三點(diǎn)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)的介紹較少,如果 1能夠?qū)⑵渫晟菩Ч麜?huì)更好一些。李國民在文獻(xiàn)[4]中從三個(gè)不同的方向來講解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,特別是重點(diǎn)放在第二點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并從四個(gè)方向上來充分說明這一點(diǎn)。本文以教師主要出發(fā)點(diǎn)來解釋這一課題,但是對(duì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的方面寫的較少,而且對(duì)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響介紹說明的也較少。陳世俊在文獻(xiàn)[5]中從兩個(gè)方面來講述中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),第一是以教師的角度出發(fā),介紹到必須讓自己塑造出良好的自身形象,從而正面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二點(diǎn)是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,因材施教,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,這不僅符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),而且能夠讓多數(shù)學(xué)生都提高學(xué)習(xí)興趣,但是對(duì)第二點(diǎn)的實(shí)踐操作要求較高,即可行性較低。何順會(huì)在文獻(xiàn)[6]中從三個(gè)方面來講述初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),三個(gè)方面均是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對(duì)于第三點(diǎn)是其他幾篇文獻(xiàn)均沒有講到的,即注意培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣,他的重點(diǎn)放在間接興趣上,但是本文在對(duì)這一方面的講述上,強(qiáng)調(diào)了間接興趣是為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是重要性,從而引起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的間接興趣,這一點(diǎn)似乎不符合初中生的思想特點(diǎn)。所以在這一點(diǎn)上作者可以談到其他的一些方法。例如從有趣的物理現(xiàn)象上來引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。徐光喜在文獻(xiàn)[7]中從四個(gè)方面來講述如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,適用于初中的教學(xué),也十分符合初中生的心理特點(diǎn),并且其可行性也很高。但是對(duì)于這四點(diǎn)的具體說明過于簡單,并且也缺乏具體實(shí)例的說明。三、結(jié)束語興趣是指人們對(duì)某種事物喜好或者關(guān)切情緒。在心理學(xué)中,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的的一種意識(shí)傾向。如果能夠提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,那么初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也能達(dá)到事半功倍之效。所以,本篇論文將分析研究提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必要性和重要性,并對(duì)如何提高初中生小學(xué)數(shù)學(xué)興趣提出可行性的方法。本論文是在認(rèn)真研究閱讀崔秀超、任育芳等人有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的文章(文獻(xiàn)[1—7])之后,查閱大量相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上,提出了有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體實(shí)施,本文給出了具體實(shí)施方案,最重要的是此研究課題在這之前都是注重于理論的研究,而缺少了在實(shí)踐上的可行性,本文是將有關(guān)如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)落 2到了實(shí)處。參考文獻(xiàn):[1][J].,11.[2][J].,(2).[3][J].關(guān)注,11.[4],創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)[J].,.[5][J]德陽教育學(xué)院學(xué)報(bào).[6][J].,(1).[7] [J].,
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