數(shù)學組內交流課總結-資料下載頁
2024-11-14 20:37本頁面
【正文】 ，但整體來說開放度不夠。建議老師們加強核心問題設計，以核心問題+子問題的方式驅動學生思考、探索，分享交流，增強教學設計的開放性，給予學生更多思考的時間和空間，促進學生深度參與學習。（三）學生合作學習能力培養(yǎng)還需培養(yǎng)課堂的開放必然要求學生學習的自主，否則就會“亂”。許多老師之所以不敢放手，擔心正在于此。建議在已有的基礎上繼續(xù)推進合作學習的培養(yǎng)，低年級同伴互助、中年級小組合作、高年級加強組際合作，各年段之間加強溝通銜接，形成培養(yǎng)學生合作學習的序列，不斷提升學生合作學習的意識、能力和水平，為學生深度參與學習打下堅實的基礎。五六年級備課組在教學設計中，采用一個核心問題+三個子問題的方式進行設問，圍繞核心問題：3/4表示什么？設計了三個活動：畫一畫、說一說；比一比，說一說；舉例說明，總結意義。每次活動前教師都發(fā)布一個子問題引導學生進行先獨立思考、再小組合作交流，最后全班分享。通過三次小組合作探究，全班交流，總結概括出了分數(shù)表示的意義。教學設計比較開放，學生學習思考和探索的空間較大，促進了學生的思維參與，對分數(shù)表示的意義建構了比較清晰的認識。第五篇：數(shù)學組交流發(fā)言數(shù)學組教研組建設：如何將傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的理念貫徹到教研組的每位教師，滲透到教師的教學行為之中，體現(xiàn)在數(shù)學教研組的建設中，就應該繼承復旦中學百年來在數(shù)學教學中形成的寶貴經驗，其中包括踏實的教風，愛崗敬業(yè)的精神和關愛每一位學生等，將這些傳統(tǒng)精神，融于教師的教育行為之中，在此基礎上，運用新的教育理念。結合教學實際，進一步創(chuàng)新和發(fā)展，以形成復旦數(shù)學教學的特色。對教研組長的定位：1)本學科工作研究實施的組織者，必須貫徹學校的各項方針、政策，組織教師舉行教學研究。2)本學科教學質量監(jiān)控的責任人，即數(shù)學教研組長必須對復旦中學數(shù)學的這一門學科負責。3）是執(zhí)行教學常規(guī)細則和教學改革的帶頭人，教研組長必須要以身作則，應該成為執(zhí)行學校規(guī)章制度的模范，同時必須成為教學改革的帶頭人。因此作為現(xiàn)代教研組長，學校的辦學理念、辦學思想等都應該有所體現(xiàn)。數(shù)學教研組作為一個備受關注的大組，在教育改革的大潮中，也遇到了各種各樣的困難，師資缺乏，人員結構不合理等，但可以保證，在職的每一位教師都是在盡心盡力，努力作好自己的本職工作，學生進校分數(shù)的差異基本上是理科的差異，隨著高考制度的不斷改革，將為我們迎來新的契機，這一屆新高一，我們將認真研究教學對策，夯實基礎，迎戰(zhàn)高考，力爭使會考取得令人滿意的成績。教科研工作：學校的教科研工作近年來有了突破，主要歸功于學校校長的重視和全校廣大教師的努力，主報告中對教科研工作提出了“三個結合、三級管理、三個提升”的工作策略，我個人的體會是：一、教科研工作要與學校管理和運行機制的構建相結合，即將教師、部門的教研工作納入到日常管理、考評等一系列工作之中，教科研工作是教師教學工作不可缺少的一部分，并不是可有可無的東西，同時，只有結合學校的管理工作才能完整。二、與教育改革的實踐結合：校教科研的目的就是為了提升教師的教學能力，提高教學質量，這是教育改革的必然選擇，它不是脫離自己的教學實踐的另外的東西，而是為了提高教學效能，因此加強這兩者的結合更有利于改善我們的教學。三、與教師自身教科研能力與自我發(fā)展結合，教科研能力是衡量一名教師的重要指標，一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，兩個要求：課要上得漂亮；教科研能力要強，兩者缺一不可，這兩者往往都是自己的自覺行為，為了教師的發(fā)展，學校將制定一系列的教科研獎勵政策，引導和鼓勵教師向這個方向發(fā)展，為教師的自我發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。四、三級管理：學校既有區(qū)級以上課題7個，校級課題近50個，全部靠教科室管理，現(xiàn)有條件是不可行的，因此將校級課題納入教研組的管理，這很有必要，三級管理層次分明，分工明確，有利于學校教研組工作的健康發(fā)展。五、通過以上一系列工作的開展，三個提升這是必然結果。六、EpD項目的開展，將為我校申報“實驗性、示范性”高中，打好基礎，本學期，“上海市EpD項目培訓班”將在我校舉行，這是將我校作為開展EpD項目的樣板，現(xiàn)場開班，這也是復旦中學值得感到榮幸的，希望在新的一年中，學校教科研工作在全校的共同努力下有新的突破。同時衷心祝愿在新的學期，我們在新的校園，在新的校長的帶領下，以新的精神面貌干出一番新的事業(yè)。
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