【正文】 程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程，試論述這一德育規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）25．心理學(xué)獨(dú)立的時(shí)間標(biāo)志是下列哪一項(xiàng)（）A．1789B．1689C．1879D．189726．下列哪—項(xiàng)構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分，并且是思維的基本形式（）A．語(yǔ)詞B．概念C．分析D．抽象27．在巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于（）A．人類與動(dòng)物共同具有的 B．動(dòng)物獨(dú)有的 C．人類特有的D．無(wú)條件反射28．下列哪種記憶類型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”（）A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動(dòng)作記憶29．“江山易改，秉性難移”，說(shuō)的是氣質(zhì)具有（）A．可塑性B．穩(wěn)定性C．天賦性D．動(dòng)力特性30．愛國(guó)主義情感居于下列哪項(xiàng)情感（）A．美感B．道德感C．理智感D．責(zé)任感31．下列選項(xiàng)哪項(xiàng)不是心理咨詢的原則（）A．理解B．保密C．自然適度D．促進(jìn)成長(zhǎng)32．根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用言語(yǔ)把它揭示出來(lái)的特性稱做（）A．知覺的選擇性B．知覺的整體性C．知覺的恒常性D．知覺的理解性33．人們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)練習(xí)而形成的能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)是（）A．知識(shí)B．能力C．智力D．技能34．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）A．注意B．觀察C．感覺D．知覺六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）35．思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)______反映，能揭示事物______和內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。36．靈感是指______勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一種功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為______的一種特殊的心理狀態(tài)。37．聯(lián)想的規(guī)律主要有對(duì)比律、______、______、因果律。38．原始情緒可分為快樂、悲哀、______和______等四類。39．性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、______、______三個(gè)方面。40．青少年性意識(shí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了______、______、追求與愛戀三個(gè)階段。41．平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”即指注意品質(zhì)的______特性，這種特性是有條件的，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種是______。42．興趣的品質(zhì)主要包括______；興趣的廣博性；興趣的穩(wěn)定性和______。43．練習(xí)初期，技能成績(jī)提高較快，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段以后，成績(jī)就上升得______。這就是說(shuō)，技能發(fā)展的速度是______。七、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）44．良好識(shí)記所依賴的條件有哪些？45．簡(jiǎn)述青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)。46．心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？47．有效練習(xí)的條件是什么？八、論述題（本題滿分13分）48．怎樣幫助學(xué)生鞏固知識(shí)？參考答案 教育學(xué)部分一、選擇題1．A 2．B 3．B 4．A 5．C 6．B 7．C 8．B 9．B 10．C二、填空題11．古代社會(huì) 現(xiàn)代社會(huì)12．品德規(guī)范 個(gè)體品德13．自我教育 發(fā)展14．質(zhì)量規(guī)格 總要求15．教師 學(xué)生16．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 教材17．主體 示范18．道德要求 品德基礎(chǔ)19．全面總結(jié) 專題總結(jié)三、簡(jiǎn)答題20．班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。其意義在于：（1）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。一個(gè)教師可以在同一時(shí)間內(nèi)面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生施教，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）班級(jí)授課制有利于學(xué)生社會(huì)化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。（3）有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。21．教育的性質(zhì)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么性質(zhì)的教育。具體來(lái)說(shuō)，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。教育的根本任務(wù)是教育人。在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具有什么樣政治立場(chǎng)的人，集中反映在教育目的上。統(tǒng)治階級(jí)為了維持自己的社會(huì)統(tǒng)治和地位，根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)制度的需要，制定教育目的。（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治者為了使教育按自己的意志施行，千方百計(jì)地把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和規(guī)定辦學(xué)方向；在經(jīng)濟(jì)上通過(guò)撥款等方式來(lái)控制學(xué)校；在思想方面，審定教科書，創(chuàng)辦各種書刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（3）在階級(jí)社會(huì)里，剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國(guó)家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟(jì)條件及其他方面的條件所決定。22．選擇教學(xué)方法：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。23．與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：（1）教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。（2）教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運(yùn)用，不但使子女易于接受，還能受到獨(dú)有的熏陶和感染。（3）教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒有固定的模式，比較自由，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。四、論述題24．德育過(guò)程之所以是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程，這是因?yàn)椋海?）德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的?！矫妫掠齼?nèi)容和方法等總不會(huì)停留在一個(gè)水平上，總會(huì)不斷地有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提高；在另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，身心發(fā)展水平的提高，就個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的要求也要逐漸提高。（2）青少年由于處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，或表現(xiàn)為思想進(jìn)步緩慢，或表現(xiàn)為思想品德忽高忽低，甚至出現(xiàn)偶然的倒退，都屬于正?，F(xiàn)象，這說(shuō)明了德育過(guò)程的反復(fù)性和漸進(jìn)性。（3）學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)點(diǎn)滴積累，由量變到質(zhì)變的變化過(guò)程，需要長(zhǎng)期反復(fù)的教育培養(yǎng)，才能逐步提高。（4）在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過(guò)程中，知、情、意、行四因素經(jīng)常出現(xiàn)不平衡，往往需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斗爭(zhēng)，要求教育者長(zhǎng)期抓，既要反復(fù)抓還要抓反復(fù)。（5）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想同各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想、正確思想同錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想和落后思想之間斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、反復(fù)性，也決定了德育過(guò)程的長(zhǎng)期性和反復(fù)性。心理學(xué)部分五、選擇題25．C 26．B 27．C 28．C 29．B 30．B 31．C 32．D 33．D 34．A六、填空題35．間接的概括的 本質(zhì)特征36．創(chuàng)造性 頓悟37．接近律 相似律38．憤怒 恐懼39．穩(wěn)定性 主導(dǎo)心境40．疏離與排斥 關(guān)注與接近41．分配 熟練的或非常熟練的 42．興趣的傾向性 效能性43．緩慢了 逐漸下降的七、簡(jiǎn)答題44．（1）識(shí)記的目的任務(wù)愈明確，識(shí)記效果愈好。（2）識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量不同，識(shí)記的效果也不同。（3）不同分析器對(duì)識(shí)記的效果的影響是不同的。（4）主觀心理?xiàng)l件，諸如知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)傾向、情緒、意志等因素也影響著識(shí)記效果。（5）識(shí)記活動(dòng)的性質(zhì)，如技能學(xué)習(xí)與抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于活動(dòng)性質(zhì)不同，識(shí)記的效果也不同。45．（1）抽象邏輯思維日益占有主導(dǎo)的地位，思維中的具體形象成分仍起重要作用。（2）思維活動(dòng)的組織性、靈活性與敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展。（3）思維品質(zhì)還未完全成熟，還容易產(chǎn)生片面性與表面性。46．心理咨詢與心理治療的聯(lián)系十分緊密。首先、心理咨詢與心理治療都強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程中良好人際關(guān)系的建立。其次，心理咨詢與心理治療遵循的理論、方法、原則是一致的。心理咨詢與心理治療還是有區(qū)別的：（1）心理咨詢的對(duì)象主要是有心理困惑的正常人；心理治療的對(duì)象是有心理疾病的人。（2）心理咨詢遵循的是發(fā)展與教育模式；心理治療遵循的是醫(yī)療模式。（3）心理咨詢重在預(yù)防和促進(jìn)心理健康；心理治療重在補(bǔ)救和矯正。47．A．明確練習(xí)的目的、要求；B．掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)；C．適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間；D．利用信息反饋原理。八、論述題48．（1）良好的記憶力有利于知識(shí)的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)備性、準(zhǔn)確性。（2）加強(qiáng)記憶目的性及自覺性的培養(yǎng)。記憶的目的性及任務(wù)，可以增強(qiáng)記憶效果。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)、自覺地提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)記憶目標(biāo)和意圖。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用識(shí)記方法。要指導(dǎo)學(xué)生多用意義識(shí)記，少用機(jī)械識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官參加記憶，加強(qiáng)大腦皮層多方面聯(lián)系；多用生動(dòng)的形象和表象幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。用形象記憶法加強(qiáng)對(duì)抽象內(nèi)容的識(shí)記。（4）正確地組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)與練習(xí)。①要及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。②合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。機(jī)械性材料宜分散復(fù)習(xí)，思考性材料宜集中復(fù)習(xí)。③反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。使復(fù)習(xí)更有目的性與積極性。④復(fù)習(xí)方法要多樣化。動(dòng)用多種感官參加，把動(dòng)手操作與口頭提問(wèn)、書面回答相結(jié)合。⑤指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)操作，以利于記憶。⑥采用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。如“PA4R”法。其步驟如下，預(yù)習(xí)、提問(wèn)、閱讀、思考、復(fù)述、復(fù)習(xí)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力與習(xí)慣，注意正確對(duì)待再認(rèn)與回憶。如自我測(cè)驗(yàn)、自我復(fù)述、自我回憶、自問(wèn)自答，獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢查的有效方法。其中自我測(cè)驗(yàn)與自我復(fù)述效果好。（6）合理使用大腦。科學(xué)用腦要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保持良好的情緒狀態(tài)，注意腦的營(yíng)養(yǎng)，積極參加運(yùn)動(dòng)，防止腦損傷等。