【正文】 ，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話?！?我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下 雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。想到每次約會結(jié)束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zh225。o,zhu239。）似乎（sh236。 ,s236。）瀏覽（lǎn,nǎn）將文中括號里不正確的字劃去。給下面的字加上不同的偏旁，再組成詞語。（）（）（）羊（）青（）見（）（）（）（）從文中找出幾對近義詞。（）—（）（）—（）根據(jù)字典的義項文理解加點詞語的意思。深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時間長； 3)程度高的； 4)顏色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現(xiàn)代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯，迫近。（1）一種說不清卻感人至深：（）（2）溫暖和情感洋溢在我的周圍：（）（3）我整理凌亂的衣服：（）把文中空缺的標點補上。文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“——”畫出來。三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個人？兩個“我”分別是誰？“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？畫出你最喜歡的句子，好好讀一讀。1讀讀背背。麥芒掉進針眼里——巧上加巧 蜜里加糖精——甜上加甜 黃連樹上掛豬膽——苦上加苦第三、四課時一、課外短文套餐 蘋 果 之 鄉(xiāng)我生長在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果園的動人景色，對果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天 萬物煥然一新 一片片蘋果林 在春風里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠遠望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊 到了夏天，蘋果開始下樹登市。果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。累累碩果把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠遠望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘勞動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨，按質(zhì)分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進大箱，準備運往國外市場。冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭取來年有更大的豐收。用~~~~~~劃出兩個比喻句。給第二自然段加上標點。根據(jù)短文內(nèi)容填表。季節(jié) 景色及勞動情景 蘋果之鄉(xiāng)特點 本文安排 材料的方法 春天 夏天 秋天 冬天“我對果園產(chǎn)生了特殊的感情?！薄疤厥狻钡囊馑际?，“特殊的感情具體指 的感情。垂 柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的枝條，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來青春的氣息。所以，詩人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風楊柳萬千條”。柳樹不僅是最早的報春使者，還是紅濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無恙，是一種十分理想的防浪護岸的樹種。柳樹木質(zhì)輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良用材。柳樹還有其他用途，它到了化學家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細，但很韌性。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強。我國南北，無論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，10年左右，它就長成高達十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無心插柳柳成蔭?！比缬幸廨d培，那它生長得更快，對人類的報答也就更多。（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面寫垂柳的？（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟價值較高的樹木？（4）第2自然段在文章中起到什么作用？（5）摘錄文章中引用的詩句。手和腦的故事一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實，你有什么了不起？如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西！”他們因為吵了嘴，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機械，怎樣設(shè)計精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實現(xiàn)。而手呢，也只是習慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計劃，手從實際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進步。”聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。用“√”選擇帶點字的讀音。興奮（xing xing）提供（gong gong）緣故（yuan yuan）理睬（cai chai）寫出下列詞語的近義詞。驕傲（）立即（）緣故（）精美（）按要求填表。查什么部 再查幾畫 查什么大寫字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋 莫明其妙 ①好,美妙。②神奇。③巧妙,奧妙 相 持 ①拿著。②支持③主管。④對抗回答問題。（1）手和腦為什么爭吵？請用一句話概括出它們爭吵的原因？（2）手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果？（3）什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到什么？概括第二、四自然段的段意。第二自然段：第四自然段：上將與下士喬治?華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國人民為了自由為了獨立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。喬治?華盛頓是個偉人，但他若在你面前，你會覺得他普通得就和你一樣，一樣的誠實、一樣的熱情、一樣的與人為善。有一天，他穿著大衣獨自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒一個認出他。在一處，他看到一個下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘?！凹影褎牛　蹦莻€下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因為石塊很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來。這時，華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前，用強勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓，表示感謝。“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問那下士?！澳銌栁?？難道你看不出我是這里的下士嗎？““哦，這倒真是！”華盛頓說著，解開大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝?！鞍匆路矗揖褪巧蠈?。不過，下次在抬重東西的時候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂 得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。用‖給短文分段，并寫出第二段的大意。概括短文的主要內(nèi)容。把劃線的句子改成陳述句?！皞ゴ蟮娜酥詡ゴ?。”讀著文章結(jié)尾的話，你能寫一句自己懂得的話嗎？三、小結(jié)學習情況學生自評。教師總結(jié)。作 文 訓 練 復(fù)習目標通過復(fù)習，讓學生明確作文具備的基本功。復(fù)習作文的表達方法：記述、描寫、抒情、說明、議論。復(fù)習寫作技巧和寫作的基本過程。復(fù)習抓住事物特點、采用動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合的表達方法。復(fù)習按照一定的順序、按照事情發(fā)展的順序?qū)懙倪\用情況。復(fù)習寫看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫的方法。具體寫作。復(fù)習重、難點本冊習作重點看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫。其他內(nèi)容比較零散，且各個年級均有此類題目的練習，因此，不必重點復(fù)習。復(fù)習方法課內(nèi)外結(jié)合，按重點分課時復(fù)習。復(fù)習時間 10個課時 復(fù)習過程 第一、二課時一、復(fù)習作文提綱以《我的 》為題，選擇一個自己比較熟悉的人，通過一、兩件具體事情列一份作文提綱。二、復(fù)習寫人的方法復(fù)習如何通過言行反映人物某一方面特點的方法。說說你喜歡的一個人，他的某一方面特點。試舉一個例來說明他的這個特點。把這個人物的特點以及例子寫下來，特別要注意用具體的言行來反映。三、學生習作，教師指導(dǎo)。四、講評、反饋。第三、四課時一、復(fù)習寫想象作文的方法說說你打算通過哪些事來組織材料，按照什么順序來敘述。要展開豐富的聯(lián)想和想象，但你能脫離客觀事實。二、作文題：假如我是——三、學生習作，教師指導(dǎo)。四、講評、反饋。第五、六課時一、復(fù)習讀（觀）后感的方法。說說讀（觀）后感的題目怎樣確立說說讀（觀）后感的步驟及方法。二、作文題目：讀《 》后感。三、學生習作，老師指導(dǎo)。四、講評、反饋。第七、八課時一、復(fù)習縮寫的方法。說說縮寫的原則和方法。回憶縮寫過的《小抄寫員》。一、作文題目：縮寫《牛郎織女》。二、學生習作，老師指導(dǎo)三、講評、反饋。第九、十課時一、復(fù)習看圖作文的方法看圖作文的基本過程：看、說、寫要展開合理的聯(lián)想和想象。要把文章寫得生動、具體、形象、完整二、作文題目：墻上的畫三、學生習作，老師指導(dǎo)。四、講評、反饋。