【正文】 ，對待學(xué)生除了愛還是愛，力求讓每個學(xué)生生活在燦爛的陽光里，讓班級的每個角落充滿陽光。2008年秋季開學(xué)，李老師所教班上的王悅、劉明星、趙茜等三名同學(xué)沒到班上報名，他知道秋季開學(xué)初是學(xué)生流失的高峰，于是利用中午休息時間，騎車行幾十公里的山路到學(xué)生家進行了五次家訪，終于讓他們回到了學(xué)校。2010年春季開學(xué)，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學(xué)有輟學(xué)的可能，一周沒有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車），到學(xué)生家耐心做工作，終于把學(xué)生成功勸返。深入學(xué)生、了解學(xué)生，才能夠做到因材施教。在工作中。只要學(xué)生在校的課余時間，他大多都在學(xué)生中，對學(xué)生的各種情況都能做出全面的了解，通過學(xué)生和一言一行，一舉一動，他都能夠了解學(xué)生的所思所想，及時處理好學(xué)生中的各種問題、矛盾及糾紛。學(xué)生熊波與鄰班的同學(xué)發(fā)生了一點小摩擦，準(zhǔn)備與鄰班同學(xué)相約斗毆，像武打劇那樣來解決糾紛，上課時李老師發(fā)現(xiàn)他的神情與平時不一樣，經(jīng)過耐心的詢問，知道了事情的原委，李老師及時把他們叫到一起，做好細致的思想工作，消除了他們之間的誤會，避免了事態(tài)的進一步惡化。學(xué)生秦嬌不小心把錢弄丟了，吃飯都成了問題，但她的性格內(nèi)向，不愿向別人說，李老師知道后，立即從身上拿出了20元錢，解決了她的問題，并告訴她“在這個班集體里，你的困難就是大家的困難，我們應(yīng)該共同克服?！?005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標(biāo)兵”的光榮稱號，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。對差生，李老師從不氣餒，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多尊重他們的人格。為了轉(zhuǎn)變更多的差生，李老師聯(lián)合班上的任課老師給學(xué)生鄭重承諾：“我們不會放棄你們中的任何一個同學(xué)！”，每月還在班上堅持開展“進步最快的同學(xué)”、“最有禮貌的同學(xué)”、“最喜歡勞動的同學(xué)”、“最有愛心的同學(xué)”、“最守紀(jì)律的同學(xué)”、“最文明的同學(xué)”、“回答問題最積極的同學(xué)”等十佳評選活動，帶動和促進了差生的進步，不僅班風(fēng)好了，而且學(xué)風(fēng)也濃了，班級學(xué)科考試綜合指數(shù)居同年級之首。二、用“研”發(fā)展自己，提高個人業(yè)務(wù)能力堅持不懈的研究成了他迅速成長的源頭活水。李老師教學(xué)中勤奮學(xué)習(xí)，積極更新教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，以身作則帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹立學(xué)生的主體意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。指導(dǎo)教給運用良好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生特長，推行以人為本的教育，用自己的行動去引導(dǎo)教師樹立良好的教師形象。二十幾年的工作實踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。幾年來，他自學(xué)完漢語言文學(xué)本科段的所有課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文學(xué)科教育教學(xué)理論。2006年以來，李老師在薛坪中學(xué)參與了省級課題《閱讀教學(xué)及考試評價研究》，現(xiàn)在已經(jīng)取得中期研究成果，他的研究論文《初中語文“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的思考》獲省級二等獎，2008年他的作文教學(xué)論文《提高學(xué)生作文能力的探究》發(fā)表在《中國現(xiàn)代教師》第10期上。2010年又領(lǐng)頭申報省級新課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生關(guān)系的構(gòu)建》。三、用“實”對待工作，全力做好校長的助手。勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)讓他深得老師的信任。十幾年來，無論是任教導(dǎo)主任，還是政教主任、總務(wù)主任，還是擔(dān)任主管教學(xué)的副校長，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺不拆臺，誠心維護領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威，在班子會議上，征求意見時，他能知無不言，言無不盡，會后執(zhí)行時不折不扣，不推卸責(zé)任，會上會后一個樣，人前人后一個樣，校長在學(xué)校他主動工作，積極獻言，校長外出他更加小心細心，以高度的負(fù)責(zé)的精神處理好每一件事。他所分管的具體工作，大事能及時匯報，民主商議，聽校長決策，小事能果敢處理，公正、公平，焦點問題，他小心謹(jǐn)慎，審時度勢，三思后行。出現(xiàn)問題，能主動承擔(dān)責(zé)任，積極補救，遇到矛盾，能盡力化解。這幾年，學(xué)校在建設(shè)過程中遇到過邊界扯皮問題，地搭工待遇問題等許多讓人頭疼的焦點，每一次他都站在大局的高度，用發(fā)展的眼光來對待，盡可能的讓小步成大事，把事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事辦好、辦實，不給后人留罵名。那年學(xué)校食堂要托管，幾個地搭工扯皮鬧事，早上５點工人給學(xué)生做飯時，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學(xué)生能正常開飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長匯報，從根本上解決問題，遏止了事態(tài)的發(fā)展。在學(xué)校幾次辦學(xué)水平綜合檢查中，他能一馬當(dāng)先，合理分工，檔案資料準(zhǔn)備有條有理，硬件建設(shè)能迅速到位，領(lǐng)導(dǎo)和老師密切配合，確保了所有的準(zhǔn)備工作和學(xué)校的各項工作都讓檢查組滿意，２００９年學(xué)校被評為辦學(xué)水平先進學(xué)校。在教學(xué)管理中，他能把握重點，抓住要害，自己以身作則，在常規(guī)落實上他要求老師：從他做起，對他監(jiān)督、向他看齊。在他的帶領(lǐng)下老師的教學(xué)常規(guī)的落實工作從疲軟走向過硬，從散漫走向規(guī)范，得到了縣教研室的充分肯定。在九年級的管理中，他始終起著砥柱作用，團結(jié)全體教師，克服困難，制訂措施，扎實落實，硬是在低谷中創(chuàng)出了成績。今年他在教學(xué)管理上提出的口號是，從最后一個學(xué)生抓起，上重點高中創(chuàng)歷史新記錄（達到３1人），綜合指數(shù)力爭全縣前十名?？傊?，無私的付出總會得到豐厚的回報，辛勤的勞動總能結(jié)出累累的果實，由于李教師各方面的工作都非常出色，受到了各級教育行政部門的表彰，為今后在“為人師表”的路上走得更遠打下了堅實的基礎(chǔ)。2010年 5月