心理學課后感-資料下載頁
2024-11-14 20:09本頁面
【正文】 析行為背后的心理活動。更加明確的理解如何在自己的日常教育教學工作中更好的運用積極心理學的相關內(nèi)容：一、用積極地情緒去感染學生積極情緒具有彌散性，能夠給人美好愉悅的體驗，它能夠產(chǎn)生接近行為傾向的傳遞性，也就是我們常說的“傳遞正能量”。所以快樂的老師教學效果更好，積極的情緒教學能夠提高學生解決學習任務的能力，有助于克服功能固化，提高解決問題的能力。那么作為教師，怎樣才能增加積極情緒呢？真誠很重要。不忘初心，方得始終。我們生命的意義在于實現(xiàn)自己的夢想，而每當面對生活中的諸多煩惱事，我們回顧一下最初始的愿想，就不會迷失。用自己的積極去感染身邊的。二、用積極的心態(tài)去對待學生尊重個體差異，強化學生的認知投入。只有行為投入、知識投入以及情感投入的結合才能形成好的學習效果。提高積極情緒是保證情緒投入的好方法，這就需要我們在平時的教育教學工作中，用智慧去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。教師對小學生對的影響是至關重要的。建立良好的師生關系是提高學生行為投入的關鍵。古語有云：“親其師，信其道”。從心理學上，我們老師是他最重要的人，新課改要求重視每一個學生，尊重學生的個體差異想，關注每一個學生自身的特點，承認差異的存在。所以要求我們老師不但要備課還有“備學生”，由知識的傳授者轉化成促進者，了解心里特長，個性化的解放，了解學生發(fā)展的心理特點，尤其是特殊兒童的發(fā)展特點和規(guī)律。這就要求老師對待學生既要區(qū)別對待，因材施教，又要做到不能給學生貼標簽、分等級。三、用積極的語言去鼓勵學生我們不要吝惜自己的額夸獎。我們的教育是愛的教育。要拿出愛心，就要學會贊美。美國心理學家威廉詹姆斯說過：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！薄白钫嬲\的慷慨就是贊美。”贊美可以讓人身心愉悅，思維活躍，更加積極；贊美可以使沉重的學習變得輕松，使苦學變?yōu)闃穼W；對孩子的行為進行適度的贊美和表揚，能讓孩子保持非常好的心境和狀態(tài)。人人都需要贊美。所以我們不要吝嗇贊美，不要忘記鼓勵?？鬃佑性疲骸?知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，就是讓人們快樂的學習?，F(xiàn)代教育學家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論。讓兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣。贊美可以是一句話，也可以是拍拍肩膀等一個動作或一個表情?？傊且粋€小小的鼓勵，足以變成孩子的動力，可以揚起孩子前進的風帆?！叭诵灾凶钌羁痰目是缶褪琴澝馈！睂W生學習的過程以及所付出的努力，做到恰當?shù)目洫勁c贊美。四、用積極的心理去理解學生我們不但要教授學生知識，培養(yǎng)學生習慣，還需要給予學生尊重支持，認真對待他們所有的錯誤。中國還有一句古語“士為知己者死”，我想有時候孩子需要的僅僅只是一份理解，而這種理解則是對學生最好的尊重。這往往體現(xiàn)在對他們本身，學習成果和過程的重視，從感情和行為兩個方面上支持他們。而對待學生的錯誤則是要持有一種接納的態(tài)度。問清楚錯誤的原因然后進行相應的轉化和引導，才能做到有的放矢。在以往的學習中我接觸過兩個案例：一個案例是孩子把自己家里茶幾墊布上的花都剪下來了，而他這樣做的原因是他認為把花減下來埋在土里就會長出更多的花。這是多么美好純真的情感啊。另外一個案例是孩子躺著用水杯喝水，水撒到床上了，而原因是孩子以前用奶瓶就是這樣躺著喝的。這兩個案例可以看出很多情況下，孩子的錯誤并不是有意為之，往往是由于他們單純的動機和對世界的認知不足造成的。我們會因為孩子的“低級錯誤”生氣，卻沒有認識到了我們眼中的“常識”孩子們的確是真的從未經(jīng)歷過。中國有一句古語“士為知己者死”，我想有時候孩子需要的僅僅只是一份理解，而這種理解則是對學生最好的尊重。第五篇：戀愛心理學課后感戀愛心理學課后感執(zhí)子之手,與子偕老,執(zhí)子之手,夫復何求?《詩經(jīng)邶風擊鼓》
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