【正文】 課程教學大綱規(guī)定的全部教學內(nèi)容．按照學科體系編寫，科學嚴謹、實用性強、循序漸進、通俗易懂、適于自學、體現(xiàn)遠距離教育的特點。這門課現(xiàn)實性、綜合性、政策性、理論性都很強，在學習過程中要密切聯(lián)系實際，緊扣國際關系的最新變化，分析有關各方的對外政策，努力做出科學的回答，得出正確的結(jié)論。（二）音像資源是對文字教材內(nèi)容的進一步闡釋和必要補充，主要用于解決學生自學較為困難、需要教師加以歸納、概括、提示或解釋的問題，一般采取重點講授或重點輔導方式組織教學內(nèi)容。四．課程教學平臺介紹教學平臺是指教學活動得以在上展開的虛擬的或?qū)嶓w的教學環(huán)境。本課程的教學平臺有三類： 1．網(wǎng)絡教學平臺。網(wǎng)絡教學平臺是一個包括網(wǎng)上教學輔導、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試、以及質(zhì)量評估等多種服務在內(nèi)的綜合教學服務支持系統(tǒng)。它能為學生提供教學輔導服務。2．音像制品教學平臺。3．面授輔導平臺。五．課程教學模式1．設計原則：適應人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變,以教師為中心向以學生為中心的轉(zhuǎn)變。2．模式構(gòu)想：在教師指導下，學生根據(jù)行政管理專業(yè)教學計劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標及業(yè)務培養(yǎng)要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，教師通過面授輔導、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E一MAIL）、電話和雙向視頻系統(tǒng)等教學手段提供學習支持服務。(二)教學策略教學策略是為了達到預定教學效果而采取的教學組織形式、教學手段、教學方式方法、教學環(huán)節(jié)等多種教學行為的綜合性實施方案。1．教學組織形式。根據(jù)本課程操作性極強的特點，各分校在實施教學時，應從實際教學效果出發(fā)，相應地采用以下教學組織形式：(1)個別化自主學習；制定個人學習計劃及選課要求。每個學生在入學后，必須在教師指 導下根據(jù)要求制定個人學習計劃，并在學習計劃中寫明學習的主要方式和過程。學生的個別化自主學習主要是通過對多種教學媒體的綜合利用來實現(xiàn)的，為保證開放教育試點的正常進行，省電大和市電大為每一門課程都配備了至少兩種以上的教學媒體，并通過這兩種以上的教學媒體提供學習資源。因此，參加開放教育試點專業(yè)學習的學生必須通過利用多種教學媒體進行學習，即除了閱讀文字教材外，還應通過收聽（看）音像教材（包括課件和直播課堂）、上網(wǎng)學習（包括收看IP課）、參加網(wǎng)上討論、利用電話或電子信箱與輔導教師進行學習等。學生是否綜合利用多種媒體進行自學要納入對學生的形成性考核。(2)小組學習、協(xié)作學習；小組學習是學生個別化自主學習的一種有利形式，學生應積極參與學習小組活動，并在教師的指導下進行協(xié)作式學習。學生參加學習小組活動情況納入形成性考核內(nèi)容。(3)集中學習；除自主學習多種媒體教材外，學生必須參加由學校組織的各種形式的輔導，通過輔導提高對所學知識的理解。學生是否參加輔導情況要納入對學生的形成性考核。2．教學手段。教學手段是教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設備。本課程可采用的教學手段有兩類：(1)傳統(tǒng)手段；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段。3．教學方式方法。本課程的教學方式方法可采用講練式，模擬式，角色扮演等方式。4．教學環(huán)節(jié)。本課程的教學環(huán)節(jié)包括：學生自學、重點講解、課堂討論等。六．課程教、學、考一體化設計(一)教與學的基本要求本課程應安排實踐教學環(huán)節(jié)，因此，在理論教學之外要有針對性地組織學生學習各項基本技能。一般情況下，安排總學時的25%左右為自學時間、技能操作訓練時間，總學時的50%左右為教學輔導時間；總學時的25%左右時間用于形成性考核作業(yè)、自測、復習等環(huán)節(jié)。(二)教與學方式建議與要求1．個別化學習。個別化學習是指學生在具備網(wǎng)絡環(huán)境的基礎上自己確定學習方式、自己管理學習過程，完成學習任務。對個別化自主學習者，各分校應要求：(1)在教師指導下制定個人學習計劃；(2)從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習時間和地點；(3)充分利用學校提供的學習支持服務，進行自學，并參與集中輔導，有安排有計劃地參與實習考察；(4)積極參加網(wǎng)上答疑等交互式教學活動；(5)遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務和形成性考核；(6)填好個人學習日志，及時進行學習小結(jié)。2．協(xié)作學習。協(xié)作學習是指學習者以小組形式通過交互活動共同完成學習任務。由于本課程有一定的學習難度，完全自學很難達到預定教學目的，協(xié)作學習是比較適合學習者選擇的方式。各分校應要求通過協(xié)作方式完成學習任務的同學做到：(1)組建學習小組，確定活動方式，制定小組學習計劃；(2)按計劃采取在線或非在線方式，實時或非實時地開展小組學習活動；(3)按時完成各階段學習任務；（4）及時反饋教學信息。3．集中學習。集中學習主要解決帶共同性的學習問題，方式有面授輔導、集中討論。(四)教學過程學習指南：由安徽電大開展網(wǎng)上教學，地方電大面授輔導，為學生提供學習方法和媒體手段的使用；面授輔導：由地方電大組織，對本課程的重點與難點問題進行輔導與答疑；函授輔導：安徽電大本課程的輔導文章平時作業(yè)：45次網(wǎng)上教學：包括課程說明、教學大綱、實施方案、學習重點、教學輔導、平時作業(yè)、直播課堂、參考資料等；考核：本課程期末考核為形成性考核和期末考核相結(jié)合，以教學大綱和文字教材為依據(jù)。(五)課程考核方式及要求本課程的考核有形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式，獲得學分的合格成績由形成性考核成績和終結(jié)性考核成績構(gòu)成，其中，形成性考核成績占總成績的30%，終結(jié)性考核成績占總成績的70%。形成性考核。下發(fā)的“形成性考核冊”，由輔導教師批改。教師必須做到全批全改。學生必須完成形成性考核作業(yè)，不完成形考作業(yè)或形考作業(yè)不及格的，不能參加本課程的終結(jié)性考核。終結(jié)性考核考試卷面成績按滿分折合為70分計入總成績。七、《當代世界經(jīng)濟與政治》課程教學活動安排表（20010－2001）周次導學內(nèi)容、方式對學生自主學習的建議備注第三周（10月6日）導學課：調(diào)查了解學生基本情況。重點介紹課程資源、課程知識結(jié)構(gòu)、課程學習方法、網(wǎng)上學習資源的查詢和使用等。重點演示如何登錄中央電大、省電大網(wǎng)站查詢學習資源和參加網(wǎng)上討論以及如何參加網(wǎng)上形考改革試點工作。并串講第一章緒論內(nèi)容根據(jù)教師講解和演示進行實際的網(wǎng)上操作，盡快掌握網(wǎng)上學習技能。自學教材緒論，并就緒論相關問題進行串講。了解第一次作業(yè)要求，并做好有關準備工作。學生可選擇自由參加。第五周（10月14日）第二章內(nèi)容串講課：當代世界政治的發(fā)展變化與基本趨勢復習當堂課內(nèi)容；查看第二章課件預習教材第三章第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容，和第二章的內(nèi)容結(jié)合起來預習，布置第一次作業(yè)。學生可選擇自由參加（10月21日）網(wǎng)上答疑（19：00－21：00）就當前世界經(jīng)濟的變化及其趨勢進行討論學生以小組形式全部參加第七周（11月4日）第第三章內(nèi)容串課： 時代主題與建立國際政治經(jīng)濟新秩序復習當堂課內(nèi)容完成第一次作業(yè)；布置第二次作業(yè)預習第四章內(nèi)容學生可選擇自由參加第八周（11月11日）網(wǎng)上答疑（晚7:009:00）針對本門課程所講的內(nèi)容進行網(wǎng)上答疑。要求學生全部參加，納入形成性考核范圍第九周（11月18日）串講惟一的超級大國——美國預習教材第五章內(nèi)容；復習當堂課內(nèi)容，上網(wǎng)查詢有關資料，完成第二次作業(yè)；布置第三次作業(yè)。學生可選擇自由參加；（12月2日）網(wǎng)上期中測試第12周（12月9日）課程網(wǎng)上討論答疑（晚7:009:00）針對本門課程所講的內(nèi)容進行網(wǎng)上答疑。要求學生全部參加，納入形成性考核范圍第13周（12月16日）串講教材第五章重難點內(nèi)容，第五章 一體化進程中的歐洲串講教材第六章內(nèi)容：走向政治大國的日本復習當堂課內(nèi)容。閱讀有關日本的資料完成第三次作業(yè)；布置第四次作業(yè)學生可選擇自由參加。第14周（12月23日）網(wǎng)上答疑（19:0021:00）針對本門課程所講的內(nèi)容進行網(wǎng)上答疑。要求學生全部參加，納入形成性考核范圍第15周（12月29日）串講教材第七章內(nèi)容第七章 蘇聯(lián)、東歐國家的演變與俄羅斯的重建復習當堂課內(nèi)容。預習教材第八章內(nèi)容。完成第四次作業(yè)布置第五次作業(yè)學生可選擇自由參加；第16周（2008年1月5日）課程網(wǎng)上討論答疑（19:0021:00）針對本門課程所講的內(nèi)容進行網(wǎng)上答疑。要求學生全部參加，納入形成性考核范圍第十七周（1月13日）串講教材第八周、第九章十章內(nèi)容； 總復習：對全書內(nèi)容進行全面的梳理，準備迎考艱難奮進中的發(fā)展中國家預習教材第九章內(nèi)容。完成第五次作業(yè)。學生以小組形式全部參加。第十八周（1月20日）網(wǎng)上答疑（6月26號晚7：00－9：00）針對本門課程全部內(nèi)容進行網(wǎng)上答疑。并就課程的考核形式考核內(nèi)容進行回答學生全部參加第五篇：《當代世界經(jīng)濟與政治》學習心得《當代世界經(jīng)濟與政治》學習心得強莉說到經(jīng)濟與政治，腦中閃現(xiàn)的就是柴米油鹽和村委會選舉，如果再加上定語“世界”二字，我也只能徒嘆奈何！起初，我感性的認為這門課就是對高中政治的擴充和詳細化，上了幾節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，原來情況并非如此。這門課讓我們更好的認識當代世界經(jīng)濟的發(fā)展形勢，認清世界政治動向，對國家的經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定有非常重要的指導意義。上課時，老師能夠旁征博引，講得深入淺出，其中穿插許多時事和經(jīng)典案例，再結(jié)合理論進行分析，每節(jié)課都讓我豁然開朗、收獲頗豐。讓我感觸最深的是，以前看問題比較片面，不懂聯(lián)系起來看，現(xiàn)在通過上這門課，打破了這種區(qū)隔化，與以往相比我的認知有了質(zhì)的飛躍。我個人認為，要想學好這門課，首先要有一種探求的精神，能積極發(fā)掘隱藏在表象之下的本質(zhì)，透過海量時政之中的博弈較量和利益沖突，尋求其推動力及根源。例如，雖然中國為世界經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大貢獻，并極大推動了經(jīng)濟全球化進程，但歐盟和美國卻常以各種理由對中國企業(yè)進行制裁，或?qū)χ袊唐氛魇辗磧A銷關稅。我們難免要問，難道中國不是世界經(jīng)濟的重要參與者？難道全球第二大經(jīng)濟體的稱號是徒有虛名嗎？究其根源，經(jīng)濟全球化雖是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，但區(qū)域經(jīng)濟集團化也同時存在。作為本地區(qū)經(jīng)濟集團的代表，無疑歐盟、美國（北美自由貿(mào)易區(qū)）都有排他性，對集團外的國家和地區(qū)往往實行歧視政策，他們制裁和反傾銷的理由大多是站不住腳的，目的就是為了保護本國或本地區(qū)企業(yè)，實行的是赤裸裸的貿(mào)易保護主義，不僅損害了中國的利益，而且極大地阻礙了世界經(jīng)濟的發(fā)展。而最近出現(xiàn)的歧視案例的主角——鼎鼎大名的蘋果跨國公司，它竟對中、外消費者實行差別化對待，無視中國消費者的尊嚴及權(quán)益，既有損自身形象，又傷害了中國人民的感情。再如，由于中國居民對食用植物油的巨大需求，國際黃豆價格一直居于不合理高位！因為中國冶鋼廠的好胃口，淡水河谷、必和必拓可以讓鐵礦石價格一夜之間連翻幾番！而作為全球第一稀土大國，中國不僅沒有定價權(quán)，連賣與不賣都要受制于人??如果在以前，我肯定認為這是市場規(guī)律使然，但上了這門課后才知道，其根源是不公平、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還沒有根本改變，在經(jīng)濟全球化中占有主導地位和絕對優(yōu)勢的西方發(fā)達資本主義國家，如美國等少數(shù)大國一手操縱世界經(jīng)濟事務，使平等互利原則和國際間的合作屢遭破壞，增加了國際政治經(jīng)濟的不穩(wěn)定性和不確定性。對此，中國政府也采取了相應的對策，如加入世貿(mào)組織，積極謀取世界銀行、國際貨幣基金組織的高管職位，積極投身國際經(jīng)濟事務，不斷增強自身的話語權(quán)。但打鐵還需自身硬，只有努力提高以科技為先導、以經(jīng)濟為中心的綜合國力，中國才能在未來競爭中立于不敗之地。其次，想要學好這門課，平時多看報紙、新聞也是必不可少的，只有儲備了豐富的信息，才能在探求、論證的同時舉一反三，從而發(fā)現(xiàn)類似事件的區(qū)別和不同事件的關聯(lián)?？偠灾?，我的體會就是：勤于思考、勇于探索、善于總結(jié)，要理論聯(lián)系實際、辯證的去學習，學會用馬克思主義的寬廣眼界來觀察世界，學習和掌握當今時代特征和總體國際形勢，認識當代世界經(jīng)濟、政治、科技及社會生活的巨大變化和飛速發(fā)展，正確理解、掌握和擁護我國的外交政策和國際戰(zhàn)略，樹立為國家富強和民族振興、為人類的進步繁榮而奮斗的信念。以上是我個人的一些感悟和不成熟的看法，有不足之處，請老師指正。